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第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：學(xué)習(xí)5的組成周課時(shí)：總課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。 2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。 3、能按要求邊操作邊講述活動過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片15。 2、學(xué)具：學(xué)生每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友2、學(xué)生操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來。?）學(xué)生進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解學(xué)生操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相介紹操作情況。（3）學(xué)生介紹自己的操作過程。小結(jié)：5分成兩份有4種分法。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。引導(dǎo)學(xué)生豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織學(xué)生討論，使學(xué)生知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶學(xué)生讀一讀5的分合式。4、操作活動5、活動評價(jià)請學(xué)生講述自己的操作材料，其他學(xué)生對照自己的練習(xí)，教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的學(xué)生給予表揚(yáng)和肯定?；顒友由欤合韧瓿傻膶W(xué)生到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動教學(xué)反思：學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：復(fù)習(xí)5的分解與組成周課時(shí)：總課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、胸飾、學(xué)生操作材料若干、學(xué)生人手一張數(shù)字卡片放在口袋里教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、開始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如:“我說2”、學(xué)生答出“我說3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。二、基本部分: “游戲”1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲?！?、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!三、結(jié)束部分: 學(xué)生操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)?；顒友由?引導(dǎo)學(xué)生在活動區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使學(xué)生對今天的活動加以鞏固、復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書寫方面要加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范格式。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：5的加法周課時(shí)：總課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 +1、3+ 2及前后位置互換都等于5。3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“ +”、 “=”號的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)量不等的物體圖片。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)5的組成。學(xué)生人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。（二）學(xué)習(xí)5的加法1、導(dǎo)入活動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）2、師生一起共同游戲師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”學(xué)生一邊聽老師講述，一邊擺卡片。3、啟發(fā)學(xué)生用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）（2）啟發(fā)學(xué)生再用一道算是表示這個(gè)游戲。1+ 4=5 （集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)。4+ 1=5和 1 +4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。（三）學(xué)生操作，并做記錄。學(xué)生根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。教學(xué)反思：學(xué)生對5的加減法有了一定的理解，進(jìn)一步理解加法交換律，大部分學(xué)生可以掌握。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：加 法周課時(shí)：總課時(shí)：4教學(xué)目標(biāo)：1初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。2培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解加法的意義，認(rèn)識“+”號和“”號教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一 、提出問題1看圖說數(shù)字。示圖（幻燈片生1：小狗和小貓趕上了小兔。生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認(rèn)識它（板書：加法）通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”，很自然產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的？”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。二 自 學(xué)讓學(xué)生看書上汽球圖。師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅汽球，1只藍(lán)汽球，合起來有4只汽球。三 討論師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算？根據(jù)回答板書：3+14讓學(xué)生讀一遍算式。四 輔導(dǎo)讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+23。生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+13。生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3+14。生4我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。1+45。師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：XXX同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3用“”表示。板書：1 + 2 3 加號等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1：加號像一個(gè)十字架，等吃像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。五 檢測 1動手操作。a. 第23頁“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。b. 看算式，擺小棒2+1 1+1 2+2c. 用5個(gè)擺出不同的加法算式。學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。1+4 3+2 4+1 2發(fā)展題（印發(fā)）。a.看算式，先畫表示，再填得數(shù)（印發(fā)）1+2 2+1 b.直接填得數(shù)2+1 3+2 1+33開放題：+5教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)識了加號，理解加法的意義，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：加法的認(rèn)識第2課時(shí)周課時(shí)：總課時(shí)：5教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。 3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程： 一、提出問題自學(xué)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。三 討論 全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。四 輔導(dǎo)辨析理解1、“做一做”第1題先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。五 檢測游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。教學(xué)反思：學(xué)生的口算能力有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：減法周課時(shí)：總課時(shí)：6教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)減法，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：用減法解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程： 一、 提出問題二、 自學(xué)三、討論 引導(dǎo)觀察，感知減法的含義，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只） 師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 （然后全班齊讀算式）教學(xué)反思：學(xué)生理解拿走或是去掉就用減法來解決。 第 學(xué)前班 上 冊 數(shù)學(xué) 教案課題：5以內(nèi)的加減法周課時(shí)：總課時(shí)：7教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。 2.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步析問題的能力.教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的加減法教學(xué)準(zhǔn)備： 蘋果卡片4個(gè)、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。 看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個(gè)蘋果） 再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式 二、復(fù)習(xí)5的組成 讓學(xué)生回憶5可以分成幾和幾 學(xué)生邊說教師邊往黑板上寫 三、出示直觀教具 1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片） 問3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？ 為什么3+2=5？寫出算式3+2=5 、可是開舞會的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？ 為什么5-2=3？寫算式5-2=3？ 依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上） 五、引導(dǎo)學(xué)生口述5的加減法應(yīng)用題 1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求 2.讓學(xué)生任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題 3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對有錯(cuò)誤的學(xué)生給予啟發(fā)和幫助 六、玩“誰最快”游戲 1.每組做一道必答題（5的加減法） 2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利 七、書寫算式 1.讓學(xué)生書寫加減法算式 2.教師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的學(xué)生給予幫助 八、教師進(jìn)行小結(jié) 教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會看圖列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。課題：5以內(nèi)關(guān)于0的加減法周課時(shí)：6-2總課時(shí)：8教學(xué)目標(biāo)：1、知道0的意義。 2、學(xué)會5以內(nèi)關(guān)于0的加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)關(guān)于0的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：新授15分鐘，師生練習(xí)10分鐘，寫作業(yè)15分鐘教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、看圖列式 （ ）+ （ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）+ （ ）=（ ）（ ）- （ ）=（ ） 二、新授 1、師：瞧！小松鼠在干嘛？吃什么呢？為什么最后哭了？ 引出“0” 2、師：你們知道0表示什么？ 3、出示課件（兩顆松果加0顆等于幾顆？） 引出2 + 0 = 2 2 0 = 2 2 2 = 0 進(jìn)一步理解0的意義及式子的意義 三、練習(xí) 1 0 = 5 5 = 4 + 0 = 2 2 = 四、作業(yè) 5 + 0 = 3 3 = 1 + 0 = 2 + 0 =教學(xué)反思：0表示沒有大家都能理解，但是運(yùn)用到計(jì)算中就有點(diǎn)不理解，總想伸手去加減0。但通過多練應(yīng)該能理解。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：復(fù)習(xí)0-9周課時(shí)：總課時(shí)：9教學(xué)目標(biāo)：1、會讀、認(rèn)、寫09。2、理解09數(shù)與量的關(guān)系。3、會做有關(guān)數(shù)字的習(xí)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字做習(xí)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：認(rèn)讀數(shù)字5分鐘，做練習(xí)30分鐘，5分鐘休息教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背數(shù)字兒歌。2、看手指說數(shù)。3、數(shù)倒數(shù)。 二、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù)左邊的手指，并與右邊相等數(shù)量的事物相連。 2、數(shù)一數(shù)圖中有多少人、幾輛車、幾棟房子，將數(shù)量填在方框中。 3、同數(shù)量連一連。 4、將伸出的手指數(shù)量相同的兩只手連在一起。 5、按從19的順序連一條線，把水果畫完整。 6、根據(jù)數(shù)字畫珠子或根據(jù)珠子寫數(shù)字。 三、作業(yè) 09各個(gè)數(shù)字，每個(gè)寫一排。教學(xué)反思：大部分孩子孩子回答問題很積極，9、7有的同學(xué)喜歡寫反，8寫不好,9寫得像個(gè)氣球。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：比大小(1)周課時(shí)：總課時(shí)：10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、和=，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和可塑性，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：的區(qū)分，比較數(shù)字的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：認(rèn)識、和= 15分鐘，比較數(shù)字的大小20分鐘，活動5分鐘教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識和1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號起個(gè)名字叫大于號，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個(gè)別的符號，這個(gè)符號叫小于號，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。3、 啟發(fā)學(xué)生找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：兩個(gè)小朋友拿著數(shù)字卡片，另一個(gè)小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)學(xué)生先說幾大于幾，然后小數(shù)學(xué)生再說幾小于幾。五、游戲小猴學(xué)樣。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 + 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。教學(xué)反思：對、和=已有了初步的認(rèn)識，對于讀寫認(rèn)還要加強(qiáng)。 第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：比大小(2)周課時(shí)：總課時(shí)：11教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)認(rèn)識、和=。2、會寫、和=。2、能通過看圖寫數(shù)比較大小。 3、完成書第9頁的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：、的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貼紙教學(xué)時(shí)間：學(xué)寫、和= 15分鐘，做比較大小的練習(xí)20分鐘，5分中活動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背數(shù)字兒歌。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)字符號？誰會寫？誰會讀？引出、和=（板書）（指名）多情一些同學(xué)讀和寫。師帶讀，并做手勢，嘴巴大大對大數(shù)，屁股尖尖對小數(shù)。（幫助記憶）二、練習(xí)1、（出示課件）小豬餅干店讓生自己數(shù)餅干，填數(shù)字，比大小。（指名）2、完成書上第9頁的練習(xí)。三、作業(yè)1、寫、和=各5排。 2、 比較大小3 5 4 4 6 2 8 9教學(xué)反思：看圖子比看數(shù)字更容易比較大小，有些同學(xué)看圖子知道誰大誰小，但光比數(shù)字就不知道了，、老是混淆，估計(jì)還是不理解。 第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：比大小(3)周課時(shí)：總課時(shí)：12教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)繼續(xù)理解、和=。 2、會運(yùn)用、和=。教學(xué)重、難點(diǎn)：區(qū)分、，運(yùn)用、和=。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小貼紙教學(xué)時(shí)間：師生練習(xí)15分鐘，20分鐘寫作業(yè)，5分鐘活動教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、板書、和=，并用手勢做出。2、指名讀并做手勢。3、指名寫、和=。2、 練習(xí)（出示課件）看圖寫數(shù)并比較大小。三、寫作業(yè)比較大小 54 9 9 0 1 79 86 9 9 53 27教學(xué)反思：大部分同學(xué)通過練習(xí)能理解、和=，但還有少數(shù)同學(xué)不會做，以后還要不斷練習(xí)。 第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：6分解組成復(fù)習(xí)周課時(shí)：總課時(shí)：13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展學(xué)生觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)6的分解與組成。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和學(xué)生一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。（二）、基本部分1、請學(xué)生幫助小熊貓來分房子。（1）學(xué)生觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請學(xué)生說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、教師歸納學(xué)生的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。3、觀察學(xué)生無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和學(xué)生點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）、學(xué)生觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6/ (1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6（3）、請學(xué)生讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。(4)作業(yè)，先寫一個(gè)分和式：教學(xué)反思：學(xué)生初步學(xué)習(xí)6的分解和組成，掌握的還不錯(cuò)，分解與組成的學(xué)習(xí)是為加減法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，還需學(xué)生進(jìn)一步掌握。 第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：6的加法周課時(shí)：總課時(shí)：14教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。2.體驗(yàn)共同游戲的愉悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：按所出物品列算式教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1.碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2.出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請34位學(xué)生）二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請學(xué)生操作三.分組操作（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄（4）看實(shí)物用算式記錄（5）算式接龍四.總結(jié)評價(jià)集體驗(yàn)證部分學(xué)生的操作卡。教學(xué)反思：本節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)了6的分解和組成，在此基礎(chǔ)上學(xué)生自己探索6的加減法。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：7 的 分 解 組 成 周課時(shí)：總課時(shí)：15教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣.2.自主學(xué)習(xí)7的分解組成.3.快樂記錄操作過程.教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會7的分解和組成。理解7的分解過程，并學(xué)會運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板,作業(yè)本和筆,有空白的7的分解組成卡. 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和??？看看窗外天空上有什么？（太陽）（在小黑板上畫出太陽）天氣真暖啊。再過幾天，地上的小草就綠了（畫兩個(gè)草叢）有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來散步，你們想知道它是誰嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會開出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子?。浚ɑ顒娱_始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)7的組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰（貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6）小朋友認(rèn)識它嗎？是幾??？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會老師問大家，看誰擺的對，擺的好（學(xué)生操作，讓同桌之間互動，合作學(xué)習(xí)）2、再次操作，嘗試新方法師：誰來說一說你怎么分的？請學(xué)生說出自己的分解方法，其它學(xué)生補(bǔ)充，說完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽公公照著大地，草叢中開滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來了，快看，這邊草叢飛來了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只??？5、植樹游戲小朋友們，春天到了，又到植樹的日子了，今天老師帶來了7棵小樹苗，誰想到這里幫老師栽樹??？小朋友們要注意，要把7棵樹苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？（找學(xué)生到黑板上貼小樹，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中學(xué)習(xí)7的分解和組成，理解7的分解過程，掌握較好。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：7的加法 周課時(shí)：總課時(shí)：16教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、學(xué)會口編7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解交換規(guī)律、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、開火車（復(fù)習(xí)7的組成）師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠(yuǎn)了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點(diǎn)鐘的火車喲！師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點(diǎn)開，你們的火車幾點(diǎn)開？幼：你的火車一點(diǎn)開，我們的火車六點(diǎn)開。合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）二、情境感知（看圖學(xué)習(xí)7的加法）1、師：火車終于到達(dá)目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！第一層：左邊有1個(gè)棒棒糖，右邊有6個(gè)棒棒糖。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式：167第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。幼：257第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。幼：3472、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？幼：它們的結(jié)果都是7，而且都用了號。教師小結(jié)：是的，這些算式的結(jié)果都是7，今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！167的好朋友式就是將號前后的數(shù)字換一下，但是結(jié)果不變。3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：167 和 617 257 和527 347和437三、編應(yīng)用題：師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應(yīng)用題，誰來試一試？幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個(gè)貼貼？四、課后延伸：教師讓學(xué)生通過操作水果拼盤，請學(xué)生兩兩合作，列出相應(yīng)的算式。教學(xué)反思：整個(gè)活動緊扣7的加法的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識，整節(jié)活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：7的減法周課時(shí)：總課時(shí)：17教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編7 的減法應(yīng)用題，列減法算式。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的減法，會口頭自編應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程： 一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡（如5+2），學(xué)生快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。2、 游戲進(jìn)行若干次。三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，分解畫面。問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出顏色、動態(tài)不一樣）2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。、學(xué)生相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（學(xué)生討論）、 集中討論。、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請學(xué)生列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強(qiáng)的學(xué)生示范編應(yīng)用題，學(xué)生編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。）、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？學(xué)生講述，教師在黑板上寫出算式。3、 帶領(lǐng)學(xué)生讀7的6種減法算式。四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？1、 教師遮住若干只小鳥，讓學(xué)生看圖并列出減法算式。2、 請個(gè)別學(xué)生講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。教學(xué)反思：在活動中學(xué)生初步學(xué)會自己口頭編加減法的應(yīng)用題，學(xué)會7的加減法。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：6和7的加減法周課時(shí)：總課時(shí)：18教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算。2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2填空。二、新課引入1教師談話。2板書課題：6、7的加減法。三、學(xué)習(xí)新知識1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1= 1+5=教師：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？學(xué)生：不相同。教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？學(xué)生1：因?yàn)槎际前凑諒淖蟮接业捻樞蛴^察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。教師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。（5）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)小圓片，先去掉1個(gè)小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=；然后再從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7-6=。讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。2學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。（1）讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。3學(xué)習(xí)寫算式。（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。（3）學(xué)生交流并互相評價(jià)所寫的算式。板書：5+1=6 1+5=67-1=6 7-6=15+2=7 7-2=5教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力有所提高，進(jìn)一步熟練地掌握6、7的加減法。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：復(fù)習(xí)6、7的加減法 周課時(shí)：總課時(shí)：19教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。3、利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。4.通過教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行文明常規(guī)教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。 準(zhǔn)確運(yùn)用“想加算減法”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具若干 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 6 7 7 7 1 2 3 二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個(gè)加法算式（1）學(xué)習(xí)擺棗。（兩人一組面對面坐著，期中一人擺。）老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè)，另一邊擺一個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個(gè)加法算式。（2）學(xué)生匯報(bào)自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1 1+5提示學(xué)生觀察：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同呢？生：老師說明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，說自己的計(jì)算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6 1+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)減法（1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個(gè)棗里面去掉6個(gè)，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學(xué)生把算式寫在田字格中。）（2）讓學(xué)生算出得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。五、練習(xí)看圖把算式補(bǔ)充完整（三組題）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不看圖，你能算出3+3等于幾嗎？怎么算？（6的組合） 如果不看圖，怎樣算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我們再來算一算4+2和5+2，是不是也可以用書的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生用想加算減的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。六、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書：6、7的加減法七、當(dāng)堂檢測八、總結(jié)下課教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)6、7的加減法，學(xué)生在復(fù)習(xí)中理解加法與減法之間的關(guān)系，提高計(jì)算能力。第 學(xué)前班 上冊 數(shù)學(xué) 教案課題：比較大小、高矮和長短周課時(shí)：總課時(shí)：20教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮。2、使學(xué)生經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 知道長短、高矮、大小的含義。 2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。 3、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。 4、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件教學(xué)時(shí)間：新授25分鐘，練習(xí)9分鐘，做作業(yè)5分鐘教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。二、新課教學(xué)1、明確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。師：（出示兩把尺子）這樣能比了嗎？（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。 師：那它們誰長誰短呢？如果按照一端對齊比，那它們是一樣長嗎？為什么？（出示課件） （出示手指）五個(gè)手指中誰最長？誰最短？大拇指和小手指是怎么比的？ 請生來比較鉛筆的長2、教比較大小出示球：請小朋友看看有什么發(fā)現(xiàn)？（有的大有的?。?師：你能將這些球按從大到小的順序排列并說一說嗎？ 師：你能在身邊找出比較大小的東西嗎？3、教比較高矮師：今天大家的表現(xiàn)真是太出色了，為了獎勵(lì)大家看看圣誕老爺爺為大家?guī)砹耸裁?？（出示圣誕樹）喜歡嗎？你能比較出圣誕樹的高矮嗎？師：同學(xué)們都不錯(cuò)，各有各的想法，那我們就一起來探討一下比較高矮的基本方法吧?。ㄗ寣W(xué)生掌握比較高矮的基本方法：比較兩個(gè)物體的高矮時(shí)，一定要將兩個(gè)物體放在同一個(gè)水平面上直立，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)果）如：讓兩位同學(xué)比高矮，一個(gè)站凳子上。師：你知道世界上最高的人有多高嗎？世界上最矮的人有多高嗎？4、見多識廣師：其實(shí)在生活中只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心比較，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密。不信咱們來看看。（出示課件：長城、盆地、游艇、蜂鳥、跨橋）5、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能