大樹樁你有幾歲說課稿.doc

大樹樁你有幾歲說課稿三港灣完小 裴淑霞各位老師：早上好！音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以義務教育課程標準實驗教科書第八冊音樂大樹樁你有幾歲一課進行說課。一、說目標大樹樁你有幾歲要求學生在學習歌曲技能的同時，了解歌詞中提供的大樹的“年輪”知識 。這首歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：（一）情感態(tài)度與價值觀1、通過自信、有表情的演唱，激發(fā)學生熱愛大自然和保護大自然的情感。2、通過創(chuàng)作實踐活動，進一步激發(fā)學生的音樂興趣。（二）過程與方法1、通過反復聆聽歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點。2、在交流、合作、表演、創(chuàng)作活動中，豐富學生的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。（三）知識與技能1、認識延長記號、附點四分音符及力度記號“f、p”，懂得其在歌曲中的表達作用。指導學生用優(yōu)美熱情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象在河邊樹林旁發(fā)現(xiàn)樹樁時的喜悅心情。2、通過學唱歌曲，引導學生積極參加各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，初步體會成功的喜悅。3、培養(yǎng)孩子們的演唱興趣。二、說教學重、難點教學重點：引導學生用正確情緒、自信、有表情地演唱歌曲。教學難點：結合歌曲自編伴奏和舞蹈動作。三、說教育理念為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。四、說教學過程在本課中，我設計了一下三個大的環(huán)節(jié)：（一）激趣導入揭示課題在一開始我就設計了一個蝸牛與黃鸝鳥的音樂律動，不僅激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且為后面的導入創(chuàng)設了一個故事情節(jié)。我的課題導入采用的是故事法,一只小蝸牛爬到大樹樁上發(fā)現(xiàn)有一圈一圈的年輪 ,從而讓學生明白通過年輪可以知道大樹的年紀，然后問題一轉，“這么粗的大樹樁到底有多少歲呢？”直接導入了新課教學。（二）視聽結合，學唱歌曲在歌曲教學中，我采用的是教唱和聽唱法，讓學生反復聆聽歌曲，每聽一遍就提出新的要求，這些要求也層層遞進。第一遍聽一下這個大樹樁到底有幾歲；聽第二遍的時候要求學生感受這首歌曲在拍子上有什么特點，在節(jié)奏上有什么規(guī)律，接著老師講述三拍子的意思和強弱規(guī)律，要求學生用身體的各部位擊拍打節(jié)奏，比如拍手、拍頭、拍肩等表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律；聽第三遍歌曲的時候便要求學生用自己最喜歡的三拍子擊拍方式來表現(xiàn)歌曲；接著老師出示歌譜表，講解延長記號、頓音記號和力度符號的相關知識，并示范這些符號的唱法，隨后老師教唱歌曲，著重強調(diào)這些符號的唱法，第四遍讓學生隨多媒體學唱歌曲；老師采用師生對唱、男女對唱、生生接龍唱等多種形式鞏固歌曲。第五遍讓學生齊唱，充分體驗成功的樂趣！（三）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情歌曲的第三個環(huán)節(jié)是表演階段，也是本課高潮的一個環(huán)節(jié)。其要求就是要學生為歌曲自編伴奏和自創(chuàng)簡單舞蹈動作，為學生提供展示自我的舞臺。我先讓學生小組進行合作，在小組內(nèi)進行分工，最后讓他們上臺表演。這樣鍛煉了他們動手動腦的能力,也培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作的精神,更主要的是鍛煉了他們大膽表現(xiàn)自我的能力。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課改的教學理念,讓學生在音樂的天空中自由的翱翔?？傊@節(jié)課,我盡努力讓學生享受到了音樂的美,激發(fā)了他們