六年級下冊語文復(fù)習(xí)教案.doc

六年級下冊語文復(fù)習(xí)教案漢語拼音復(fù)習(xí)要求：1、 能認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、 掌握拼音方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。3、 能默寫聲母、韻母和漢語拼音字母表。4、 能借助漢語拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)過程：一、 引入：孩子們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，從這節(jié)課開始進(jìn)入我們本期的期末復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的漢語拼音。二、音節(jié)的區(qū)別1、說到漢語拼音，你知道漢語拼音的音節(jié)分為哪幾類嗎？（零聲母音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)）2、你知道的零聲母音節(jié)（沒有聲母的音節(jié)）有哪些呢？（安、歐、襖等）3、整體認(rèn)讀音節(jié)（不需要拼讀，把音節(jié)作為一個(gè)整體來識記）有哪些呢？（出示小黑板，認(rèn)讀）4、兩拼音節(jié)由聲母、韻母相拼而成，三拼音節(jié)在聲母、韻母之間加上了介母。（讀一讀小黑板上的音節(jié)，說說聲母、韻母各是什么）背一背聲母表、韻母表5、練習(xí)：把下面的音節(jié)分類：ban gou jia tun zhi yuan ku i r6、在“ o e”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆時(shí)，要用隔音符號“ ”隔開，例如“po”。三、聲調(diào)的標(biāo)記 1、 漢語拼音的聲調(diào)有四種，分別是“陰平、陽平、上聲、去聲”，標(biāo)調(diào)可也有規(guī)則，你還記得嗎？ 2、聲調(diào)只能標(biāo)在音節(jié)中“ o e i u ”上，標(biāo)調(diào)的口訣是：“有標(biāo)在，沒找o e，i 、u一起標(biāo)在后” 3、練習(xí)：請給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。（自已出） 4、有的字在詞語或句子中要讀輕聲。四、字母表1、讀一讀漢語拼音字母表2、背一背漢語拼音字母表3、練習(xí)：大小寫字母互寫。字詞復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。正確運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的多音字，復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。2、復(fù)習(xí)掌握本冊詞語表中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，能根據(jù)語言環(huán)境正確運(yùn)用詞語學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 學(xué)生用的題單教學(xué)過程：一、 談話引入同學(xué)們，你注意到這一學(xué)期我們一共學(xué)習(xí)了多少個(gè)生字嗎？要掌握這些生字可不簡單，今天我們就來比試比試，看誰讀得準(zhǔn)、寫得對、用得好。二、 字音復(fù)習(xí)1、 出示一組要求認(rèn)識的生字，請學(xué)生讀，注意提醒讀準(zhǔn)字音。2、 提醒生字中最容易錯(cuò)的字音是：平翹舌音、邊鼻音、前后鼻音3、 練一練。（題目見題單）三、 鞏固字形1、 同學(xué)們，好多字長得特別像，你有信心能區(qū)別開他們，并能正確使用嗎？2、 出示一組例題，全班一起完成，指導(dǎo)區(qū)別字形的方法。3、 練一練。（題目見題單：比一比，組成詞語）4、 有些粗心的小朋友在寫句子的時(shí)候把生字朋友們用錯(cuò)了他們可不開心了，你能幫幫他們嗎？完成改錯(cuò)的題目四、 多音字的復(fù)習(xí)1、 我們學(xué)習(xí)的生字中有一些特別能干，一個(gè)字就有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，他們經(jīng)常出現(xiàn)在不同的文章，不同的句子里，如果你叫錯(cuò)了他們的名字可要鬧笑話了，我們先來好好認(rèn)識他們一下吧！2、 出示一組本冊中出現(xiàn)的多音字。3、 還有更多的多音字朋友等著我們呢，看你能不能正確叫出他們不同的名字，還知道該怎么用？（完成練習(xí)題）五、 小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？在生活中運(yùn)用學(xué)過的字要注意些什么呢？句子復(fù)習(xí)要求：1、 掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行基本的擴(kuò)句、縮句練習(xí)。2、 認(rèn)識幾種常見的句式，能變換“把”字句和“被”字句，陳述句和反問句。3、 能用學(xué)過的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。4、 能修改比較明顯的病句。5、 了解幾種常見的修辭手法。（比喻、擬人、反問等）6、 能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。教學(xué)過程：一、 引入 同學(xué)們，我們說話、寫文章、交流看法、表達(dá)思想都要使用句子。所以，句子是語言的基本使用單位。那你知道怎樣才算一個(gè)完整的句子嗎？二、句子的基本結(jié)構(gòu)誰/是什么什么/怎么樣誰/干什么三、常用句式1、我們平時(shí)運(yùn)用的句子主要有這四種句式：A陳述句 B疑問句 C感嘆句 D祈使句2、舉幾個(gè)句子分別說明各類句式的特點(diǎn)。四、修改病句。1、我們掌握了句子的基本結(jié)構(gòu)和句式，我們在寫句子時(shí)就要嚴(yán)格按照這樣的結(jié)構(gòu)來寫，同時(shí)，我們也可以用這樣的基本結(jié)構(gòu)來判斷句子是否完整和正確。例1：下面是句子的打（1）我打球。（ ）（2）上課時(shí)他總是 （ ）（3）公路兩旁的花壇里 （ ）例2：修改下面的病句。（1）科學(xué)家終于打開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（2）春天的重慶是個(gè)美麗的季節(jié)。2、小結(jié)常見的病因。3、小結(jié)修改病句的步驟：反復(fù)讀，明句意，查病因、選符號、恰當(dāng)否，讀驗(yàn)明。4、提示常用修改符號：交換符號、刪除符號、替換符號、增加符號。五、句式變換（一）“把”字句和“被”字句變換：（二）陳述句和反問句變換：閱 讀一、給自然段分層。（讀語段，理清句和句之間的關(guān)系：并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接、總分、概具、問答）1、并列語段的特點(diǎn)：一段話中的幾個(gè)句子無先后順序，句子和句子之間的關(guān)系是平等的，從幾個(gè)方面說明同一個(gè)事物。段中的句子順序可以調(diào)換。（從幾方面來說就分幾層。）2、因果語段的特點(diǎn)：一個(gè)自然段中，幾句話講了事情的原因，有幾句話講事情的結(jié)果。常用“因?yàn)椤?、“所以”、“因此”等表示因果關(guān)系的詞語連結(jié)。分為“前因后果”和“前果后因”兩種。（一般原因部分分一層，結(jié)果部分分一層。）3、轉(zhuǎn)折語段的特點(diǎn)：一個(gè)自然段中前面句子講的意思與后面句子講的意思發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，常用“但是”、“可是”等詞語連結(jié)。（一般從意思轉(zhuǎn)折處分為兩層。）4、承接語段的特點(diǎn)：一個(gè)自然段按事情發(fā)展的先后順序排列，句子一環(huán)扣一環(huán)，連接緊密，順序不能調(diào)換。（分層是弄清整個(gè)自然段講什么，想想事情是怎樣一步一步發(fā)展的，可分為幾步，一般不會一句一步，也就是不會一句分一層，有的步是一句話，有的步是幾句話。）5、總分語段的特點(diǎn)：可以分為三類，總分，總分總，分總，根據(jù)組成分成二層或三層。易與“概具語段”混淆，主要區(qū)別在分述部分，總分關(guān)系的語段分述時(shí)一般是并列的形式。6、概具語段的特點(diǎn)：先用一句話概括地說，再用幾句話具體說明。一般用具體的事例或用承接形式來寫，注意與“總分語段”的區(qū)別。（一般概括的說的分為一層，具體說明的分為一層。）7、問答語段的特點(diǎn)：第一句話提出問題，后面的句子來解答這個(gè)問題。（一般不要求分層）二、概括自然段的段意。1、抓關(guān)鍵句子當(dāng)段意。（中心句、總起句，過渡句，總結(jié)句）2、取主舍次法。3、歸并連接法。一般用在并列關(guān)系的語段是，把講到的都列舉出來?；蚋袊@句。三、給文章分段。給文章分段首先要弄清文章是按照什么順序來寫的。文章的寫作順序主要有：1、 總分關(guān)系（總分、總分總、分總）2、 時(shí)間順序（根據(jù)時(shí)間變化分）3、 事情發(fā)展順序（事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）4、 空間（地點(diǎn)）轉(zhuǎn)換順序（根據(jù)地點(diǎn)的變換來分）5、 按事物的不同方面。（一個(gè)方面為一段）四、段意的概括。1、摘句法（摘這一個(gè)意義段中的重點(diǎn)句）2、綜合法。（把構(gòu)成這一個(gè)意義段的每個(gè)自然段講的內(nèi)容連接在一起。用“誰干什么”“什么怎么樣”的句式連接。）3、取主舍次法。（以這個(gè)意義段中最重要的自然段講的意思為整段的段意）五、概括文章主要內(nèi)容 1、段意綜合法。（把各段的段意綜合組織連接在一起就是文章的主要內(nèi)容。）2、題目擴(kuò)展法。（有些文章的題目高度概括了課文的主要內(nèi)容，擴(kuò)充題目，讓題目具體化，文章的主要內(nèi)容就總結(jié)出來了。）3、串聯(lián)要素法。（記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）注意不是生硬地回答問題式的連接，而是恰當(dāng)?shù)卣f出講了“誰干什么事，經(jīng)歷了什么，結(jié)果怎樣”就行了。六、提煉文章中心思想。習(xí)作復(fù)習(xí)目的1、 通過復(fù)習(xí)，回顧本期所寫的習(xí)作，明確本年級習(xí)作基本要求。2、 根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的提高訓(xùn)練，讓學(xué)生會寫信、會寫信封，能根據(jù)需要寫發(fā)言稿，能把握故事的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫，會寫簡單的研究報(bào)告。3、 能從“寫人、記事、寫景、狀物”幾類文章出發(fā)，進(jìn)一步提升把內(nèi)容寫具體的能力。4、 提高學(xué)生審題、選擇材料和運(yùn)用學(xué)過的寫作方法的能力。（一）寫信談話引入：同學(xué)們，我們習(xí)作主要寫了哪些內(nèi)容呢？請生回憶、回答。一、 共同梳理各類習(xí)作的內(nèi)容和要求。內(nèi)容要求具體，感情要真實(shí)，語句要通順。學(xué)著起恰當(dāng)?shù)念}目，學(xué)著自己修改。二、 復(fù)習(xí)“寫信”（寫發(fā)言稿）的習(xí)作。1、 請生快速地讀自己寫的信或作文書上的信，回顧書信的正確格式：（在復(fù)習(xí)本上寫下來）稱呼（頂格寫，稱呼后面要加冒號。）問候語（從稱呼下一行空兩格處寫起。）正文（從問候語下一行空兩格寫起。把要說的內(nèi)容說清楚，如果要說的內(nèi)容較多，應(yīng)當(dāng)分段寫，寫完一件事，再寫另一件事。第段開始都要空兩格。）祝語或致敬語（正文結(jié)束后的下一行空兩格寫起，根據(jù)兩人的關(guān)系來寫，要恰當(dāng)。）署名和日期（在祝語下一行靠右處署名，如果是寫給親屬還要加上自稱。署名的下面寫上寫信的日期。）2、 發(fā)言稿的格式也基本一致，只不過對象不是一個(gè)人，而是所有的聽眾。3、 說說信封的正確格式。（在復(fù)習(xí)本上寫下來。）三、 根據(jù)要求進(jìn)行寫信封的練習(xí)。四、 從平時(shí)的習(xí)作、小練筆中選擇一個(gè)內(nèi)容變成信的內(nèi)容，寫成一封寫給王琳的信。（二）寫人物的：1、精彩事例塑造人物 2、精彩描寫突出場面練習(xí)：1、在課文或作文書中按這樣的要求找一找，哪些寫人的文章符合這樣的要求。2、找出自己習(xí)作中的文章，按照這樣的要求改一改，看看有沒有進(jìn)步。（三）寫事情的：1、寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 2、抓住重點(diǎn)段寫具體。（描寫和寫人有共同處）最重要的：寫之前首先要明確寫這件事為了表現(xiàn)什么（說明一個(gè)道理；表示自己的觀點(diǎn)、態(tài)度、愛恨；）寫事的文章重點(diǎn)不是表現(xiàn)人物，而是挖掘出事情的