數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì).docx

同分母分?jǐn)?shù)加減法日照市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧曉梅設(shè)計(jì)理念：教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、交往的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。本節(jié)課我利用“吃蛋糕”這個(gè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出同分母分?jǐn)?shù)相加減的問(wèn)題，主要運(yùn)用了兩種方法引導(dǎo)學(xué)生歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，整個(gè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)第104106頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：探究同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感知分母不變，只把分子相加減的算理，正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。過(guò)程與方法：通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、遷移、同化、推理、歸納、概括等思維能力，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)；利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、答題卡、直尺或三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入利用“吃蛋糕”這個(gè)生活情景，激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。2.復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生仔細(xì)觀察大屏幕，發(fā)現(xiàn)信息，復(fù)習(xí)舊知，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)單位。3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的信息提出諸多數(shù)學(xué)問(wèn)題，含有利用同分母分?jǐn)?shù)加減法解決的問(wèn)題。4.分析問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)讓學(xué)生同位交流，互相學(xué)習(xí)、探討，提高課堂效率。二、探究新知，總結(jié)規(guī)律（一）引導(dǎo)探究分?jǐn)?shù)加法的意義和算理1認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加法的意義和算理利用 “圖示”和“分?jǐn)?shù)的組成”兩種方法引導(dǎo)學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)加法的意義和算理。2.小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得成功的喜悅。(二)自主探究分?jǐn)?shù)減法的意義和計(jì)算算理1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)減法的意義和算理啟發(fā)學(xué)生根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則推理出同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則，自主探究分?jǐn)?shù)減法的意義和計(jì)算算理。2.小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的的計(jì)算方法學(xué)生自主歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（三）總結(jié)法則，出示課題引導(dǎo)學(xué)生歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，說(shuō)出本節(jié)課課題。（四）運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題1.解決課前學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把剛才大家提出的另外4個(gè)問(wèn)題做在練習(xí)本上，并指生匯報(bào)。2.自學(xué)教材105頁(yè)例2 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則自學(xué)例2。三、課堂總結(jié)，提煉收獲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談自己的收獲。四、應(yīng)用知識(shí)，鞏固練習(xí)為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解法則，并靈活熟練地運(yùn)用法則，最后設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題（我能行、“神機(jī)妙算”小博士、我是小醫(yī)生、解決問(wèn)題我能行、智力沖浪），達(dá)到全面檢查，及時(shí)了解、矯正的目的。五、開(kāi)放天地， 拓展延伸設(shè)計(jì)一道綜合性強(qiáng)的題，啟發(fā)學(xué)生思考，培