認識小數(shù) (2).doc

認識小數(shù)教學內(nèi)容：教科書第8889頁例1、“做一做”及練習二十一中的第1、2題。教學目標：1、通過創(chuàng)設的情境，初步認識小數(shù)。2、會正確地讀、寫小數(shù)。3、能把以分米、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。4、初步了解分母是“10”、“100”的分數(shù)與小數(shù)的關系。5、體會小數(shù)在生活中的廣泛應用。教學重、難點：學會用小數(shù)表示數(shù)量。教學準備:課件、學具袋等。教學過程：一、情境導入1、師：我認識一個小朋友，最近她遇到了一道難題，想請我們班的同學幫助幫助她，你們愿意嗎？事情是這樣的，星期天，小紅和媽媽去商場購物，她選了好多她喜歡的文具，可是她卻看不懂商標上的價錢，你們愿意幫助她認識認識這些價錢嗎？好，那我們一起來看一看吧?。ㄕn件出示商場里的文具及其價格。）2、讀商標上的價格（課件出示商標）師：你們認識商標上的價格嗎？（學生自由發(fā)言）3、（課件出示食品及價格。）師：你們知道這些食品的價格嗎？（學生自由發(fā)言）4、師指一食品的價格，先指小數(shù)點前面的數(shù)問：這表示多少錢？再問小數(shù)點后面的數(shù)表示多少錢？5、師：屏幕中的價格都是用小數(shù)表示的。二、探索新知（一）認識小數(shù)1、認識小數(shù)。師：像3.50、050、0.80這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書）這些小數(shù)中的“”叫小數(shù)點，它是一個小小的圓點，請注意它的位置。（板書：小數(shù)點。）2、讀數(shù)。師：同學們，你們會讀這些小數(shù)嗎？（請學生嘗試讀板書中的小數(shù)，讀錯的地方由教師或學生加以更正。）3、你還在哪里見過小數(shù)？讓學生結合生活實際說一說。師：老師這里也收集了一些生活中的小數(shù)，我們來看一看吧?。ǘ┙虒W例1師：剛才我們提到了鉛筆芯的規(guī)格是0.5 mm（毫米），除了毫米外，我們還學過哪些長度單位？（學生自由發(fā)言）1、用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)。（出示課件：米尺）（1）師：1米有多長？那1分米有多長？師：1分米占1米的幾分之幾？那么，1分米就是1/10米，還可以寫成0.1米。（板書：1分米=1/10米=0.1米。）（2）師：既然1分米是1/10米，那么推想一下，3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。（可讓學生看課件，根據(jù)提示回答。）（板書：3分米=3/10米=0.3米。）（3）師：8分米是（ ）米，5/10米是多少分米？7分米是（ ）米呢？9分米呢？（讓學生口頭回答。）2、用小數(shù)表示分母是100的分數(shù)。（1）師：1厘米大概有多長？它是1米的（ ）/（ ），也就是1/100米，它還可以寫成0.01米呢！（2）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？（學生自由提問、回答。）3、總結：哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)？師：分母是10表示的小數(shù)都是一位小數(shù)，分母是100表示的小數(shù)都是兩位小數(shù)。4、出示課件，創(chuàng)設情境。幾位學生正在測量身高，一位學生做記錄。一生提出：如果只用“米”作單位，該怎樣表示？師：同學們，現(xiàn)在誰來解答課件中提出的問題？課件出示學生的身高，如：1米38厘米=（ ）米。學生回答后提問，你是怎樣想的？5、師：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？三、鞏固新知1、做一做。請學生填寫第89頁“做一做”第1、2題，做后集體評講。2、展示匯報。師：在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù)。你想知道更多小數(shù)嗎？（課件出示）四、全課總結師：通過今天的學習，你了解了哪些小數(shù)知識？學生回答，教師加以總結。板書設計：認識小數(shù)3.50、050、0.80叫做小數(shù)。 小數(shù)點1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/