數(shù)學(xué)人教版五年級下冊小數(shù)化成分?jǐn)?shù).docx

【教學(xué)內(nèi)容】小數(shù)化成分?jǐn)?shù)（教材第77頁例1及第78頁練習(xí)十九的13題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。能熟練正確的完成小數(shù)化分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】1、 導(dǎo) 1.填空。（1）0.7表示（ ）分之（ ）。0.09表示（ ）分之（ ）。（2）0.3表示（ ）分之（ ），寫作 。教師小結(jié)：小數(shù)實(shí)際上是分母為10，100，1000，的分?jǐn)?shù)的另一種形式。2.教師提問：還記得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？學(xué)生在小組中討論交流，然后全班匯報(bào)。2、 學(xué)1、出示教材第77頁例1，把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？2、出示自學(xué)提示：（1）用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果，并分別板演到黑板上。310=0.3（m） 35=0.6(m)310= (m) 35= (m)（2）提問：m和0.3m有什么關(guān)系？（0.3=）（3）提問：能不能把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)？如果能，怎么寫？學(xué)生討論3、 析 1、你是怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的？ 請學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。2、小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個(gè)0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，注意能約分的要約分?！菊n堂作業(yè)】 1、并試著完成教材第77頁的“試一試”。0.07= 0.24= 0.123= 2、教材第78頁練習(xí)十九的第13題。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，誰愿意具體地說說小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？【課后作業(yè)】完成練習(xí)十九2、3題板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。要求學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)以及把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，在復(fù)習(xí)中，通過師與生，生與生的互動，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化關(guān)系的回憶，為學(xué)習(xí)新課掃清障礙，在教學(xué)中，教師安排猜想、探索等環(huán)節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲、而且充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，向他們提供表達(dá)各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自