品德與社會《真誠對待他人》說課稿.doc

泰山出版社小學(xué)五年級上冊真誠對待他人說課稿尊敬的各位評委各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！ 我是_，說課的課題是真誠對待他人。首先，我對本節(jié)的教材進行簡要分析 。 一、教材的地位及其作用真誠對待他人是小學(xué)泰山版品德與社會五年級上冊第三單元主題七的內(nèi)容。本主題從什么是“真誠待人”，“真誠的意義和價值”，“怎樣去真誠待人”這樣一學(xué)習(xí)的路徑來構(gòu)建教材。真誠對待他人選取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真實感人的、貼近學(xué)生生活的典型事例，使學(xué)生受到感染和陶冶，讓真誠相待、相互理解、同學(xué)之間友好交往等觀念植入學(xué)生心靈。從而指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐。二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1情感目標(biāo)：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2能力目標(biāo)：學(xué)會理解他人的心境，學(xué)會理鰓對方的處境。3知識目標(biāo)：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。三、 教學(xué)重點、難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在仔細研究教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重難：重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。難點：學(xué)會理解他人的心境，學(xué)會理解對方的處境。為了講清重點，順利完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，下面，我再從教法和學(xué)法上談一談：四、 教法、學(xué)法：從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，走進學(xué)生的生活，幫助他們解決生活中的問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在本課教學(xué)中，我采用探究討論和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，運用圖片展示、案例分析、聯(lián)系生活，內(nèi)化認(rèn)識；創(chuàng)設(shè)情境，升華情感；故事啟迪，理解他人等學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗，使活動發(fā)揮最大的潛能，取得最佳的效果。五、課前準(zhǔn)備為有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，課前教師設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，布置學(xué)生調(diào)查生活中真誠待人的事例，收集關(guān)于誠信的故事。教師準(zhǔn)備的詩歌錄音。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課前預(yù)習(xí)，是為學(xué)生課上的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： 六、 教學(xué)過程及設(shè)想 本主題預(yù)計用兩課時完成，我說課的內(nèi)容是第一課時。本課時我共設(shè)計了以下七個教學(xué)環(huán)節(jié):一、 聯(lián)系生活假設(shè)，導(dǎo)人課題引導(dǎo)學(xué)生思考在家里，我們有爸爸、媽媽呵護；在學(xué)校，我們有同學(xué)、伙伴在一起相互照顧。假設(shè)有一天，學(xué)校里的同學(xué)、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況?你會是什么心情?教師依據(jù)學(xué)生討論內(nèi)容從而引出課題：真誠對待他人。二、典型事例剖析，理解“真誠無價” 出示：一封來自同桌的懺悔信。學(xué)生閱讀。 引導(dǎo)思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式? 出示：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。引導(dǎo)思考：如果你是那位“同桌”，你會怎么想?你會怎么做？設(shè)想一下，這兩位同學(xué)后來會怎么樣呢? 本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對課件中案例的探究、分析、討論、交流，既加深了對真誠待人的理解，同時培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。案例分析可以化抽象為具體，一個生動有趣的案例就是成功的一半。教師小結(jié)：真誠待人是一種良好的行為品質(zhì)和處世態(tài)度。誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠無價! 通過這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)了學(xué)生換位思考，學(xué)會理解并珍惜這份真誠的道歉板書：真誠無價三、誦讀詩歌，情緒渲染出示件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關(guān)愛。被人理解是幸福的，理解別人是快樂的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人。四、聯(lián)系生活，內(nèi)化認(rèn)識：真誠無價講一講發(fā)生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。教師要對學(xué)生講述的事情加以點撥，引導(dǎo)體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。五、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：為別人的真誠而感動出示：發(fā)生在同學(xué)和老師間的真實故事。最讓你感動的有哪些情景?教師要引導(dǎo)學(xué)生理解：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。美國教育家杜威說:“我們主張必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維階段的開始?！薄敖虒W(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫啊！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以有目的地引入、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相輔的生動具體的情景，將抽象知識演化為直接內(nèi)容，以此幫助學(xué)生加深對教材的理解，鍛煉思維能力，加深情感體驗。 板書：為真誠而感動六、故事啟迪，學(xué)會理解他人 出示課件：“明山賓賣牛”的故事。思考：明山賓已經(jīng)將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認(rèn)為他很傻?明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現(xiàn)怎樣的情況? 學(xué)生分組討論交流。學(xué)生在討論交流中獲取新知效果好 教師小結(jié)：我們要真誠對待他人，就要設(shè)身處地為他人著想。七、回顧課堂，整合認(rèn)知。 說說本節(jié)課有什么收獲。教學(xué)板書：真誠對待他人真誠無價 為真誠而感動 活動延伸。當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么?使學(xué)生設(shè)身處地為他人著想，學(xué)會理解他人?？傊?，我在設(shè)計本課教學(xué)程序時，力求符合探究學(xué)習(xí)的三個特征：(1)學(xué)習(xí)者由問題或設(shè)計任務(wù)出發(fā)；(2)學(xué)習(xí)者通過分析、討論等探究活動提出自己的見解(3)學(xué)習(xí)