研究方案的結(jié)構(gòu).doc

研究方案的結(jié)構(gòu) 題目題目是課題的最高概括，要點(diǎn)明研究的對(duì)象、問題、方法。應(yīng)以陳述句式表達(dá)，字?jǐn)?shù)不要超過20個(gè)字；忌使用疑問句式。 一、課題的提出（一）課題研究的背景研究意義通常是研究者從社會(huì)發(fā)展、教育實(shí)際、現(xiàn)實(shí)意義等方面闡述研究的重要性與必要性。表述應(yīng)針對(duì)所要研究的具體問題，忌脫離工作實(shí)際，空話套話；強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。 （二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述與本課題相關(guān)研究的現(xiàn)狀。包括：主要成績(jī)；存在的問題；存在問題的原因、研究的空白點(diǎn)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容要在廣泛深入了解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出“綜合”與“評(píng)述”的特點(diǎn)。忌只就一兩個(gè)實(shí)例發(fā)揮沒有綜合的特點(diǎn)。同時(shí)忌脫離具體研究問題，泛泛而談，更忌不做考察,枉下結(jié)論。 （三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)根據(jù)相關(guān)研究綜述，說(shuō)明本課題的與眾不同之處。應(yīng)從研究?jī)?nèi)容、對(duì)象、方法、途徑、側(cè)重點(diǎn)等方面表述；忌缺乏參照，主觀想象。 （四）概念的界定：界定研究中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵、本質(zhì)。應(yīng)抓住課題研究的主題進(jìn)行界定；忌過于寬泛、界定共識(shí)性概念。 二、研究的依據(jù)（一）理論依據(jù)是指與課題研究緊密相關(guān)，對(duì)研究目標(biāo)的達(dá)成具有指導(dǎo)與支撐的作用的理論。表述應(yīng)與研究的問題形成密切關(guān)聯(lián)；忌理論羅列，邏輯松散。 （二）政策依據(jù)說(shuō)明研究符合教育教學(xué)改革與發(fā)展方向，為教育行政所認(rèn)可。應(yīng)從具體的實(shí)際出發(fā)；忌簡(jiǎn)單羅列，缺乏針對(duì)性。 （三）實(shí)踐依據(jù)說(shuō)明本類研究所關(guān)注的問題在實(shí)踐層面上開展的狀況。上述三項(xiàng)依據(jù)表述上均要先概括，再展開。 三、研究的原則研究的原則是本研究必須遵守的基本要求。應(yīng)緊密結(jié)合所本研究的具體情況進(jìn)行論述；忌缺乏針對(duì)性。表述上要先概括，再展開。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （一）研究目標(biāo)科研目標(biāo)：研究要獲得規(guī)律的目標(biāo)，表現(xiàn)在知識(shí)的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的豐富，方法技巧的創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)的發(fā)展。即通過研究收獲什么樣的策略、方法、模式等。育人目標(biāo)：研究要達(dá)成的人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)在研究對(duì)象的發(fā)展與進(jìn)步。即通過什么方法，促使研究對(duì)象發(fā)生什么樣的變化與效果。工作目標(biāo)：研究所要達(dá)成的教育工作改革和發(fā)展目標(biāo)，表現(xiàn)在教學(xué)等工作的效益上。上述三項(xiàng)目標(biāo)的表述均應(yīng)為將來(lái)時(shí)態(tài)。 （二）研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體細(xì)化，是把目標(biāo)加以分解成一系列可操作的具體研究項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與目標(biāo)要對(duì)應(yīng)，忌兩者不對(duì)稱；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)捷，具體說(shuō)明研究什么內(nèi)容，忌描述過多、忌將具體措施表述成研究的內(nèi)容。 五、研究的對(duì)象與方法（一）研究的對(duì)象研究對(duì)象是指一定范圍的學(xué)生、教師、學(xué)校等群體。應(yīng)明確研究對(duì)象的特征（如：年級(jí)、班級(jí)人數(shù)等）。忌超越研究主題選擇研究對(duì)象。 （二）研究的方法研究方法有很多種，公認(rèn)的有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法等方法選擇應(yīng)以一種方法為核心，進(jìn)行論述。忌盲目選擇多種方法，脫離實(shí)際需要。忌杜撰研究方法。 六、研究的過程與實(shí)施1.研究的過程：通常分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)。是課題研究實(shí)施的日程安排，應(yīng)與課題研究的內(nèi)容、方法相結(jié)合，注意與課題研究周期、學(xué)校工作日程、個(gè)人教學(xué)安排的協(xié)調(diào)。忌脫離研究具體實(shí)際，泛泛而談，在表述時(shí)忌文字量過多。 2研究的措施：研究的基本策略、途徑和方法。七、保證措施即保證研究順利進(jìn)行并取得預(yù)期效果的基本條件。八、預(yù)期成果形式主要形式有研究報(bào)告、論文、著作、案例、音像制品等。九、課題組構(gòu)成1.指導(dǎo)組（經(jīng)常