六文第一單元集備教案.doc

中心小學(xué)語文六年級下冊第一單元集體備課主備人：集備組成員： 集備時間：一、單元教學(xué)內(nèi)容：文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指二、單元教材及學(xué)情分析：教材編寫特點：本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。文言文兩則通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的匆匆表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文桃花心木通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。趙麗宏的散文頂碗少年，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文手指更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。三、 單元教學(xué)目標(biāo)：編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。四、單元教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。教學(xué)難點：結(jié)合注釋，理解語句，整體感知課文內(nèi)容。五、單元教學(xué)建議：編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。六、單元課時安排：約7課時七：分課時教案課題：1、文言文兩則主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日設(shè)計理念與學(xué)情分析：文言文的初讀可分三步進(jìn)行：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀出節(jié)奏，借助注釋讀出大意。文言文的學(xué)習(xí)不應(yīng)是串字串句的講，閱讀中應(yīng)也有研讀的重點。兩小兒辯日中把兩小兒的對話作為研讀的重點，課堂中讓學(xué)生靜靜地讀，探究地讀，讀中理解，讀出理解。創(chuàng)設(shè)情景，讀出情趣或品讀感悟，積累語言。兩小兒辯日中兩小兒對太陽的認(rèn)識主要是對話表現(xiàn)出來的，而對話又是辯斗的形式。學(xué)文中設(shè)計了讓學(xué)生模擬辯斗的情景。同桌讀，表演讀、創(chuàng)造性地讀，學(xué)生讀、辯，通過這些不同形式，層次的“讀”，學(xué)生們較好地理解了課文，并學(xué)會了文言文的學(xué)習(xí)方法，增進(jìn)了對文言文的喜愛，培養(yǎng)了對語言的感悟能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1讀準(zhǔn)每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。過程與方法：1 課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。 2指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。重點詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。情感態(tài)度與價值觀：能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文、背誦課文，做到節(jié)奏停頓正確得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。教學(xué)難點：突破字詞，理解語句，整體感知課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時（學(xué)習(xí)學(xué)弈）教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。2練習(xí)朗讀。熟讀課文。教學(xué)過程：1、 讀通全文，感悟讀法。1師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。2學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。二、結(jié)合注釋，疏通文意1“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4小組合作，疏通文意。5指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、布置作業(yè)板書設(shè)計：1、文言文兩則學(xué)奕一人 惟奕秋之為聽 （一心一意） 一人 思援弓繳而射之 （三心二意）做任何事，只有專心致志、一心一意，才能成功。第二課時（學(xué)習(xí)兩小兒辯日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。2.學(xué)生根據(jù)注釋，在教師的引導(dǎo)下，通過小組和合作讀懂文本。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理?！緦W(xué)習(xí)重點】讀懂文本，初步感悟文言文的語言特點，同時認(rèn)識到兩小兒的天真可愛及孔子的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)過程】一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩小兒辯日。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）2想想我們是怎樣學(xué)習(xí)對弈的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學(xué)理解1自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。2同桌互相讀文，糾正字音。3反復(fù)讀文，把課文讀熟。4學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5按學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。）Co C 2你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）3這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？ （引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4練習(xí)有感情背誦課文。5以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）板書設(shè)計： 兩小兒辯日一小兒：日初出-如車蓋-近 日中時-如盤盂-遠(yuǎn)一小兒：日初出-滄滄涼涼-遠(yuǎn) 日中時-如探湯-近兩小兒：可愛，善于觀察，勤于思考?？鬃樱翰荒軟Q也-實事求是 -學(xué)無止境教后反思：我的增減：分課時教案課題： 2匆匆主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日教材分析：匆匆一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深長感慨。 這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長短一致,節(jié)奏整齊,對仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一,節(jié)奏跳躍,口語色彩很濃的設(shè)問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實。設(shè)計理念：學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章地理解,感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時一地的同感,更重要的是積累語言,運用語言。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1 學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：1、 教師教法 教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀： 體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。二、教學(xué)重點，難點1 體會作者的思想感情。2 有感情地朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：了解朱自清的相關(guān)資料。學(xué)生：搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。四、課時安排二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題1 用“匆匆”說一句話2 作者所說的“匆匆”指什么？二、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？三、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）四、交流五、有感情地讀課文體會作者情感采取各種方法朗讀，重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。六、作業(yè)有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)過程：一、重點研讀第三節(jié)1 指名有感情地朗讀2 讀具體描寫時間匆匆的語句3 讓學(xué)生仿寫二、課外推薦朱自清的散文荷塘月色自讀三、激發(fā)興趣，為問配畫1 激發(fā)興趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV，請大家欣賞。2 放錄象3 再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)4 小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是-四、交流惜時的句子五、動手實踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。板書設(shè)計：2、匆匆 洗手時 吃飯時無奈、追尋 默默時 只有徘徊 遮挽時 只有匆匆 躺在床上時教學(xué)反思：我的增減：分課時教案課題3、桃花心木 主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日一、教材分析教材以樹喻人，描寫了一位鄉(xiāng)村種樹人，在培育桃花心木時的二三事。文章在寫作方法的運用上，通過層層滲透，抽絲剝繭，去偽存真，使我們終于透過種樹人在植樹過程中所表現(xiàn)出來的怪現(xiàn)象，捕捉到合理的內(nèi)核，感受到深切的震撼。說明育人同植樹一樣，同樣應(yīng)該在不確定的生活環(huán)境中，培養(yǎng)人的自我生長能力。二教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。過程與方法：1、教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。三、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、學(xué)法引導(dǎo)（）教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。六、課時安排： 2課時 第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：（）導(dǎo)入新課今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）（二）初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2再讀課文，想想課文寫了一件什么事？（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。1抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。2抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。著重理解以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！保?）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！保?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”3抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。（四）布置作業(yè)第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.2、體會種樹人的用心,理解作者從中領(lǐng)悟的道理,聯(lián)系生活實際談自己的看法.3、體會作者情感的變化.二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件三、教學(xué)過程:（）主動探究，悟道理。1重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？2讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？（二）綜合實踐，練能力。1以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。2小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。3班上演出，賽水平。（三）總結(jié)拓展學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。（四）記憶生字，指導(dǎo)書寫1小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。2指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計 3、 桃花心木 種樹：澆水不定時、不定量長成百年大樹 人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗（借種樹喻育人）教后反思：我的增減：分課時教案課題4*頂碗少年主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日設(shè)計理念：突出探究意識，注重語言積累教材簡析：文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開，主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。本文教學(xué)要點，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實際談自己的體會和感悟。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，充分放手讓學(xué)生自主探究。聯(lián)系學(xué)生生活實際，進(jìn)行激情。情感態(tài)度與價值觀：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。教學(xué)重難點：重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。2課文最后一段的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）、課前談話導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。（二）、指導(dǎo)深入理解：1默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？少年兩次失敗，當(dāng)時情況如何？觀眾反映怎樣？2學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文?？梢宰约簩W(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先自學(xué)，再小組合作。用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。 強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。3集體交流學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因?？赏ㄟ^以下兩題進(jìn)行讀中想象：（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？（2）老者可能會對我說些什么？4有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時的情景，和同學(xué)交流感受。（三）、通讀深入探究： 1思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？2重點理解結(jié)尾句。體會文章表達(dá)的感情。 （1）自讀思考作者有哪些想法？。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。 （3）背誦第6、7自然段。A朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么？第6自然段有兩個意思： （1）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。 （2）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第7自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。B選擇自己喜愛的方法背誦。C同學(xué)互背。D看誰背得又多又對。（四）、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會課文表達(dá)的思想感情。（五）、課外延伸：1學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。2你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。（六）、布置作業(yè)：1有感情朗讀課文。積累詞句。2選做：寫一寫讀后的感想。板書設(shè)計：4*頂碗少年失敗-努力-失敗-努力-成功教學(xué)反思：我的增減：分課時教案課題5*手指主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。過程與方法：1、教師教法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。二、教學(xué)重難點：重點：如何正確理解五根手指的特點以及作者是運用什么樣的表達(dá)方法體現(xiàn)這些特點的。難點：領(lǐng)悟課文蘊含的道理如何事物都各有所長、各有所短。三、課前準(zhǔn)備：1課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2自學(xué)題的課件。四、課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。板題：手指（二）、初讀課文，理解大意1自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？（三）、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點缺點2理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！?、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4有感情地把課文朗讀兩遍。（四）、檢查自學(xué)，深化理解1學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。2指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。（五）、拓展延伸，啟迪思維（六）、布置作業(yè)板書設(shè)計：5、手指手指長 處短 處大拇指最肯吃苦姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)食指工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線中指地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。能力薄弱是其他手指的附庸總的來說各有所長、各有所短，若能團(tuán)結(jié)一致，便根根有用，根根有力，而不再有什么強弱、美丑之分了。教學(xué)反思：我的增減：分課時教案課題口語交際習(xí)作一主備人：執(zhí)教：教學(xué)時間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。過程與方法：根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。情感態(tài)度與價值觀：聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時口語交際一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備想：1回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完