公開課藝術(shù)教案《美麗的孔雀》.doc

公開課藝術(shù)教案美麗的孔雀班級：大三班執(zhí)教：秦雙榮活動名稱：美麗的孔雀設(shè)計(jì)意圖：首先，根據(jù)我園的“培養(yǎng)幼兒動手能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的教研要求，著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造。如：通過觀察孔雀，對美麗的孔雀產(chǎn)生聯(lián)想，對裝飾材料的組合運(yùn)用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。其次，在技能的傳授上也開拓思路，把孩子們原有的單一材料的裝飾技能重新組合運(yùn)用到多種材料的裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過外出去動物園春游，參觀了“孔雀園”，發(fā)現(xiàn)孩子對孔雀特別喜歡和感興趣，于是我特設(shè)計(jì)了這次藝術(shù)活動美麗的孔雀學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造能力。擴(kuò)展幼兒的創(chuàng)作思維，自己建構(gòu)、主動解決問題。讓孩子通過欣賞孔雀的美麗，激發(fā)幼兒裝飾的興趣并指導(dǎo)幼兒用多種材料表現(xiàn)孔雀。在選擇材料及材料投放時(shí)，注意因材施教。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗(yàn)成功感。由于了解了每個(gè)孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品會是成功的、富有創(chuàng)意的。前期的課前準(zhǔn)備有：參觀“孔雀園”，折紙“孔雀”制作頭飾，裝飾畫“給魚寶寶穿新衣”等?；顒幽繕?biāo):1、通過欣賞孔雀的美麗，激發(fā)幼兒裝飾的興趣并指導(dǎo)幼兒用多種材料表現(xiàn)孔雀。2、擴(kuò)展幼兒的創(chuàng)作思維，自己建構(gòu)、主動解決問題。3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造能力。活動準(zhǔn)備:活動材料若干、各種材料的彩紙、棉簽、水粉顏料、孔雀頭飾、音樂磁帶、彩筆、油畫棒、范畫、孔雀課件等?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入活動通過欣賞歌曲金孔雀引入活動主題。教師播放動畫歌曲金孔雀，讓幼兒邊欣賞邊觀察。二、 情景講述:孔雀的花花衣一天小孔雀走在路上，看見一只小雞被太陽曬的滿頭大汗，真是難受。小孔雀對小雞說：“別擔(dān)心我用我的羽毛做成一把大扇子送給你，這樣你就不會覺得熱了。”小雞高興的說：“謝謝你小孔雀?！毙】兹咐^續(xù)往前走，看見大樹上的鳥窩里，小鳥們被大風(fēng)吹得直發(fā)抖。小孔雀對小鳥說：“別擔(dān)心，我用我的羽毛做成一條大棉被送給你們，這樣你們就不會怕冷了?！毙▲B高興的說：“謝謝你小孔雀?！毙】兹干砩系挠鹈絹碓缴倭?，這時(shí)它聽見小河邊有誰在哭。原來是小螞蟻想過河，可是沒有船也沒有橋，怎么過河呢？小螞蟻急得哭了起來。小孔雀看見了，它對小螞蟻說：“別擔(dān)心，我用我最后一根羽毛做成一艘小船送給你，這樣你就能過河去了。”小螞蟻高興的說：“謝謝你小孔雀?！边@下小孔雀漂亮的花花衣上，一根羽毛也沒有了，這可怎么辦呢？小朋友你能幫助小孔雀嗎？三、制作“美麗的孔雀”。 1、播放課件孔雀，讓幼兒觀察孔雀。 賞一賞、想一想、說一說讓幼兒觀察孔雀的形態(tài)，有利于發(fā)展幼兒的感知力，通過觀察圖片幫助幼兒認(rèn)識孔雀的結(jié)構(gòu)及形態(tài)。欣賞用各種方法和材料做成的孔雀作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。2、教師布置作業(yè)：請小朋友們用各種顏色的紙和油畫棒、水彩筆來裝飾一只美麗的孔雀。四、幼兒操作1、幼兒自由選擇材料，分組動手操作。2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒裝飾與添畫。六、音樂活動：歌表演小孔雀告訴你 孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇拙哂写鲎屣L(fēng)味，即優(yōu)美又動聽的歌曲。想不想聽一聽、看一看？好，那下面就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一同動起來，唱起來吧！ 播放音樂小孔