數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2.5的倍數(shù)特征.docx

第3課時(shí)2、5的倍數(shù)的特征【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例1【教材分析】本節(jié)課通過列表，引入對抽象知識的學(xué)習(xí)。2、5的倍數(shù)的特征是比較抽象的知識，理解和掌握起來比較困難。教材選取了1100這100個(gè)自然數(shù)的分析，通過涂色，概括出2、5的倍數(shù)的特征，使抽象的知識形象化，降低了認(rèn)識的難度?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了因數(shù)和倍數(shù)，教材選取1100的自然數(shù)進(jìn)行按要求涂色，借助學(xué)生已有的倍數(shù)知識的學(xué)習(xí)，使抽象的知識簡單化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握2、5的倍數(shù)的特征。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學(xué)抽象能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點(diǎn)：運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過2的倍數(shù)的求法，請你迅速地寫出10個(gè)2的倍數(shù)。(學(xué)生獨(dú)立寫出，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)名口述答案，教師板書)師：觀察寫出的這10個(gè)數(shù)，看看有什么特征，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：2、5的倍數(shù)的特征)【新知探究】1教學(xué)2的倍數(shù)的特征師：剛才老師看到同學(xué)們根據(jù)倍數(shù)的定義很快寫出了10個(gè)2的倍數(shù)，現(xiàn)在請看課本的百數(shù)表，請你將這張表中2的倍數(shù)框起來，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)學(xué)生獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，點(diǎn)名匯報(bào)，教師小結(jié)，并用課件演示框數(shù)的過程。結(jié)論：是2的倍數(shù)的數(shù)個(gè)位上都是0，2，4，6，8。師：大家看得真仔細(xì)，100以內(nèi)的數(shù)中，個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)，它們都是2的倍數(shù)。(2)驗(yàn)證規(guī)律：師：那么是不是所有2的倍數(shù)的個(gè)位上都是0，2，4，6，8呢？這個(gè)規(guī)律正確嗎？請同學(xué)們寫一些大一點(diǎn)的數(shù)來驗(yàn)證一下。學(xué)生口述，師生共同總結(jié)：判斷一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位是不是0，2，4，6，8就可以了。2介紹奇數(shù)、偶數(shù)的概念整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù))，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。3教學(xué)5的倍數(shù)的特征師：生活中哪些數(shù)是5的倍數(shù)？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，如5，10，20，100，師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的幾個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：在課本上百數(shù)表中，請同學(xué)們找出5的倍數(shù)，并圈起來，看看有什么規(guī)律，和你的同桌說一說，并想辦法驗(yàn)證你們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師生共同總結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)?！眷柟逃?xùn)練】1完成教材第9頁“做一做”。(做完這道題，總結(jié)出個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù))2完成教材第11頁第12題。(點(diǎn)名口述答案，并說一說自己是怎樣思考的，集體訂正)【課堂小結(jié)】這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】2、5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都