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分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義的學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗感悟分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是生活的需要。2.理解并掌握單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。學(xué)習(xí)重點:理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位學(xué)習(xí)難點:理解單位“1”學(xué)習(xí)過程一、課前小測1.老師用米尺測量黑板的寬,用“米”作單位,測量結(jié)果不能用整數(shù)表示時,該怎么寫?2.把一張餅平均分給4個小朋友,每個小朋友分得( )個。我們在測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,就需要用分?jǐn)?shù)來表示。3二、自主探究1、取出你手中的圓形、正方形或長方形紙片,用折紙和涂色的方法表示出圓形紙片的,正方形紙片的,長方形紙片的。2、小組交流,說一說你是怎樣操作的。3、展示正方形紙片的幾種不同的折法,討論:為什么三種折法不同,這其中一份的形狀也不同,卻都可以用 表示呢?三、合作探究1、小組活動:取出你們組中的龍爪豆分一分。(1)、把4顆龍爪豆平均分成4份。要把4顆龍爪豆看做一個整體,平均分成4份,每份是這些龍爪豆的( ),3份是它的( )。(2)、把6顆龍爪豆平均分??梢栽鯓臃郑糠椒ㄒ唬何覀儼眩?)看做一個整體,平均分成( )份,每份是( )顆龍爪豆,是總數(shù)的( )。方法二:我們把( )看做一個整體,平均分成( )份,每份是( )顆龍爪豆,是總數(shù)的( )。方法三:我們把( )看做一個整體,平均分成( )份,每份是( )顆龍爪豆,是總數(shù)的( )。2、通過上面的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn):一個物體、一些物體等都可以看做一個( ),我們把這個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。3、對于這樣的整體,可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”。你還知道可以把哪些物體可作單位“1”嗎?請與同學(xué)交流。 4、說一說和的意義。5、把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如,的分?jǐn)?shù)單位是。的分?jǐn)?shù)單位是( ),的分?jǐn)?shù)單位是( )。四、課堂達(dá)標(biāo)。1寫出下面每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 的分?jǐn)?shù)單位是( ) 2、說出每個分?jǐn)?shù)表示的意義。(1)、空氣中氧氣大約占 。表示把單位1平均分成( )份,氧氣取了其中的( )份。(2)、我們每天的睡眠時間占全天的 。表示把全天的時間看作( ),平均分成( )份,取其中的( )份。3判斷題(對的打“”、錯的打“”)(1)把單位“1”分成8份,取其中的5份,用 來表示。 ( )(2)五(2)班,男生占全班的,則女生占全班的 。 ( )(3)

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