外研版《英語》必修三基于學(xué)習(xí)方案的學(xué)習(xí)策略教學(xué)設(shè)計(jì).doc

外研版英語必修三基于學(xué)習(xí)方案的學(xué)習(xí)策略教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版必修三基于學(xué)習(xí)方案的聽說教學(xué)（2）【教學(xué)設(shè)計(jì)】 英語（高中，外研版）必修三Module 1第3課時(shí) 基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi) 容教學(xué)內(nèi)容關(guān)于英語聽說技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽說習(xí)慣，掌握一定的聽說技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。語言知識(shí)（1） 學(xué)習(xí)Cardiff, Valencia, Edinburgh等重要?dú)W洲城市的知識(shí)；（2） 進(jìn)一步鞏固閱讀文章中的歐洲城市的相關(guān)知識(shí)；（3） 掌握question tags的升降調(diào) 。語言技能學(xué)會(huì)在聽說的語言交流過程中獲取自己所需要的信息，并熟練介紹某地區(qū)位置和文化等特色。語言運(yùn)用（1）學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)進(jìn)行提問和回答的技巧；（2）學(xué)會(huì)Note-taking的技巧；（3）通過question tags的升降調(diào)表達(dá)疑問或肯定語氣，達(dá)到語言交際目的。文化意識(shí)進(jìn)一步了解歐洲的著名城市及其歷史文化、文藝建筑。情感態(tài)度在了解并尊重異國(guó)文化的同時(shí)，熱愛并傳播家鄉(xiāng)及祖國(guó)文化。學(xué)習(xí)策略（1）在新舊語言知識(shí)之間建立聯(lián)系；（2）把一個(gè)領(lǐng)域（閱讀、寫作）的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)移并運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域（聽說）；（3）利用升降調(diào)表達(dá)疑問或肯定語氣；（4）利用提問和回答的技巧完成真實(shí)的語言交際。任務(wù)課時(shí)任務(wù)：根據(jù)自己的選擇，完成介紹某地的任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、理解question tags的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2、理解描述旅游特點(diǎn)的語句，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。3、學(xué)會(huì)根據(jù)語用目的選擇介紹的內(nèi)容。4、借助同伴的啟示與幫助，更好地完成寫作任務(wù)。學(xué)習(xí)資源如何設(shè)計(jì)問卷的短文。預(yù)設(shè)時(shí)間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源預(yù)習(xí)了解問卷設(shè)計(jì)的目的性提供How to make a questionnaire材料給學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀How to make a questionnaire完成教材71頁表格中YOU部分的內(nèi)容課前學(xué)習(xí)方案教材第1任務(wù)呈現(xiàn)了解任務(wù)詢問各自上一課時(shí)確定的語用目的。今天的任務(wù)是完成自己對(duì)某地的介紹，語用目的要明確，介紹要與語用目的相符。今天學(xué)習(xí)聽力，了解如何根據(jù)語用目的選擇內(nèi)容。根據(jù)各自選擇了解任務(wù)教師話語第2-10聽力訓(xùn)練增加新的歐洲城市文化信息，提供更多選擇。預(yù)測(cè)：西班牙人Carlos來到英國(guó)倫敦，他會(huì)對(duì)什么信息感興趣？告訴學(xué)生：“預(yù)測(cè)”對(duì)聽力理解很有幫助。歷史和地理知識(shí)對(duì)本次“預(yù)測(cè)”很有用。同時(shí)，充分利用教材中的圖片和文字信息。學(xué)生第一次聽對(duì)話，完成活動(dòng)1。學(xué)生第二次聽對(duì)話，完成活動(dòng)2、3。學(xué)生第三次聽對(duì)話，聽懂并說明question tags的語調(diào)所表達(dá)的信息。全班討論：外國(guó)人Carlos對(duì)英國(guó)的什么信息感興趣。通過聽力材料了解更多的歐洲著名城市的知識(shí)，鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教材第6頁的聽力材料。第11-25聽力訓(xùn)練通過有趣的競(jìng)猜活動(dòng)提高學(xué)生的聽說能力。深入任務(wù)：捕捉具體信息，掌握Note-taking的技能。預(yù)測(cè)：如果要通過知識(shí)競(jìng)賽吸引游客，應(yīng)該問游客什么問題？個(gè)體活動(dòng)：第一次聽對(duì)話，利用已有的歷史和地理知識(shí)回答問題（限時(shí)競(jìng)猜）。即時(shí)評(píng)價(jià)：確定最快速的前五名學(xué)生。第二次聽對(duì)話，捕捉Jill 和Sam的答案。之后兩人活動(dòng)：核對(duì)答案，商討解決其中的差異，比較二人筆記的異同及其對(duì)于答題的有效性，完善筆記。全班討論：Are the questions good for attracting tourists?利用聽說材料進(jìn)一步鞏固歐洲的城市文化知識(shí)，為下一步的聽說活動(dòng)做準(zhǔn)備。聽對(duì)話并思考：Jill 和Sam得答案與自己的一樣嗎？聽的過程中，要記錄關(guān)鍵信息。教材P71的活動(dòng)。第26-35討論設(shè)計(jì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力You are asked to make a questionnaire to attract tourists to China, what questions would you like to ask?小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)五個(gè)中國(guó)知識(shí)問答題，以吸引游客來中國(guó)旅游。小組活動(dòng)：評(píng)價(jià)教材中設(shè)計(jì)的問題，設(shè)計(jì)五個(gè)問題。課中學(xué)習(xí)方案第36-44成果展示明確語用目的每組呈現(xiàn)本組設(shè)計(jì)的問題，大家討論是否達(dá)到其吸引游客的目的。同時(shí)評(píng)價(jià)其語言。鼓勵(lì)根據(jù)需要使用的tag questions。呈現(xiàn)各組討論結(jié)果，評(píng)價(jià)活動(dòng)各組設(shè)計(jì)的問題第43-45作業(yè)布置鞏固強(qiáng)化課后根據(jù)自己確定的語用目的，完成對(duì)某地的介紹。完成任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固閱讀材料 課前學(xué)習(xí)方案1. Read and learn to make a questionnaire. Hints for Designing Questionnaires1. Do keep the questionnaire brief and concise.2. Do order categories, such as:1) Never 2) Seldom 3) Occasionally 4) Frequently3. Do consider combining categories. In contrast to the options listed just above, consider the following: 1) Seldom or never 2) Occasionally 3) Frequently4. Do ask responders to rate both positive and negative stimuli.5. Do choose appropriate response category language and logic. The extent to which responders agree with a statement can be assessed adequately in many cases by the options: 1) Agree 2) DisagreeHowever, when many responders have opinions that are not very strong or well-formed, the following options may serve better:1) Agree 2) Tend to agree 3) Tend to disagree 4) DisagreeThese options have the advantage of allowing the expression of some uncertainty. In contrast, the following options would be undesirable in most cases:1) Strongly agree 2) Agree 3) Disagree 4) Strongly Disagree Some would say that “Strongly agree” is redundant or at best a colloquialism. In addition, there is no comfortable resting place for those with some uncertainty.6. Avoid open-ended questions. In most cases open-ended questions should be avoided due to variation in willingness and ability to respond in writing.7. Avoid the response option “other.”8. Avoid responses at the scale mid-point and neutral responses, such as:The instructor grades fairly.1) Agree 2) Tend to agree 3) Undecided 4) Tend to disagree 5) Disagree調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該注意遵循以下基本要求：?jiǎn)柧聿灰诉^長(zhǎng)，問題不能過多，一般控制在20分鐘左右回答完畢。能夠得到被調(diào)查者的密切合作，充分考慮被調(diào)查者的身份背景，不要提出對(duì)方不感興趣的問題。要有利于使被調(diào)查者作出真實(shí)的選擇，因此答案切忌模棱兩可，使對(duì)方難以選擇。不能使用專業(yè)術(shù)語，也不能將兩個(gè)問題合并為一個(gè)，以至于得不到明確的答案。問題的排列順序要合理，一般先提出概括性的問題，逐步啟發(fā)被調(diào)查者，做到循序漸進(jìn)。將比較難回答的問題和涉及被調(diào)查者個(gè)人隱私的問題放在最后。提問不