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文檔簡介

富饒的西沙群島說課稿一、說教材:富饒的西沙群島是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。 全文圍繞“富饒”一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),遣詞用語精確具體,通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此,我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文中的重點詞,有感情地朗讀課文。2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。教學(xué)重點: 讀懂課文中的重點詞句,理解各自然段的主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。二,說教法:本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,形象生動,字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此,在教學(xué)中,我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀,反復(fù)熟讀,引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟。小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。三、說學(xué)法:教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,積累好詞佳句,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。四、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖本課設(shè)計流程是:觀看地圖,導(dǎo)入課題;復(fù)習(xí)生字,整體感知;精讀感悟海面和海底,遷移寫法(圍繞中心句把事物特點寫具體);總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島;歸納課文,升華主題;積累背誦,布置作業(yè)。教學(xué)過程:(一)、觀看地圖,導(dǎo)入課題。上課之前介紹西沙群島的地理位置,讓學(xué)生知道西沙群島令人向往而又充滿神秘色彩。此刻我抓住時機,說:同學(xué)們想同老師一起登上富饒的西沙群島去游覽一番嗎?激起了學(xué)生的興趣,同時板書課題,導(dǎo)入新課。 設(shè)計意圖:了解西沙群島的地理位置,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)、復(fù)習(xí)生字,整體感知。學(xué)習(xí)課文前,我先抽查了學(xué)生的識字情況,并且讓他們回顧了課文的主要內(nèi)容:西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,并及時板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,隨著學(xué)生的匯報,我在黑板上板書:海面 海底 海灘 海島。 設(shè)計意圖:回顧主要內(nèi)容抓中心句:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。達到了提綱攜領(lǐng)的作用;匯報作者游覽了那些的地方,這樣的設(shè)計在學(xué)生回顧舊知的同時,也為后面的教學(xué)做了鋪墊。( 三)精讀感悟海面和海底,遷移寫法(圍繞中心句把事物特點寫具體);讀的指導(dǎo):新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,我采取的是先悟后讀的方式。如:指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時,我從三個層次入手:A、看畫面,海水美嗎?課文怎樣寫的,自己讀讀。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的五光十色、瑰麗無比。B、抓海水特點詞語理解感悟。海水有什么特點?五光十色說明了顏色多,都有哪些顏色?為什么這兒不用五顏六色呢?讓學(xué)生通過課件觀看燦爛的陽光照到海面上的景色,通過實物理解五光十色的海水。C、感悟理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,必要時我還進行了范讀,強調(diào)在讀表示海水顏色詞的時候要讀得有高有低。這一處的朗讀指導(dǎo)設(shè)計是課堂的一個亮點,孩子們對這一段的讀明顯地進步了。后來的三段和四段的朗讀指導(dǎo),我都采取了先悟后讀的方法,看畫面,抓重點詞語,在理解的基礎(chǔ)上讀出感情來。(四)總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島寫的滲透:“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,在欣賞完西沙群島海底的魚時,我及時引導(dǎo)學(xué)生說:西沙群島的景美,作者的語言更美,這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。 設(shè)計意圖:課堂抓住精讀課的精髓:朗讀到位,訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進,先悟后讀;寫法指導(dǎo),選準(zhǔn)遷移點,訓(xùn)練及時有效。(五)總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法:一讀整體感知,說說大意。二讀,圈畫景物,找出特點。三讀,抒發(fā)感情,升華中心。學(xué)生合作學(xué)習(xí)并匯報交流學(xué)習(xí)成果。 設(shè)計意圖:采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(六)歸納課文,升華主題。游覽了美麗富饒的西沙群島,此時你想說什么?并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總分總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。 設(shè)計意圖:讓學(xué)生自由表達,激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情,和對祖國山河的熱愛之情;再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。(七)積累背誦,布置作業(yè)。1天天積累:文中的四字詞語及優(yōu)美句子2作業(yè)超市:A搜集西沙群島的其它資料,在班上匯

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