三年下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案.docVIP

第二單元教案一、教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排，共選編了翠鳥(niǎo)、燕子專(zhuān)列、一個(gè)小村莊的故事三篇精讀課文和路旁的橡樹(shù)一篇略讀課文以及綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文園地二。通過(guò)本單元的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。本組的4篇課文中，翠鳥(niǎo)、燕子專(zhuān)列講述的是人與動(dòng)物之間的故事，一個(gè)小村莊的故事路旁的橡樹(shù)反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。本組的導(dǎo)語(yǔ)提醒學(xué)生“留心周?chē)沫h(huán)境，再想想，為了保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度，不同的側(cè)面，一具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在感情態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線(xiàn)，教材在課文后面安排了學(xué)生親身調(diào)查、開(kāi)展以“調(diào)查周?chē)h(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語(yǔ)文園地”中，教材在學(xué)生開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專(zhuān)題和此次活動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)本組課文，要注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞的含義和作用。（2）了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。（3）體會(huì)作者是怎樣在文中表達(dá)自己的感情，懂得保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，使學(xué)生在情感上受到熏陶和感染。二、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)、寫(xiě)有關(guān)生字。正確理解有關(guān)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。3體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。4體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。5體會(huì)含義深刻的句子。6從有順序，按步驟方面訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。7、能寫(xiě)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)自我修改。8能開(kāi)展以“調(diào)查周?chē)h(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話(huà)，領(lǐng)會(huì)課文關(guān)鍵詞句的含義和作用，從而理解文章所蘊(yùn)含的道理。2體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而引發(fā)情感上的共鳴。四、 教學(xué)時(shí)間本組教材教學(xué)可用1416課時(shí)。5.翠鳥(niǎo) 2課時(shí)6、燕子專(zhuān)列 2課時(shí)7.一個(gè)小村莊的故事 2課時(shí)8.路旁的橡樹(shù) 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 4課時(shí)5. 翠鳥(niǎo)課型：精讀課教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4.朗讀課文，背誦課文第13自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。3.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：弄清翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖或幻燈片，翠鳥(niǎo)彩色拼圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(13) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步知道翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，翠鳥(niǎo)彩色拼圖。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。（三）學(xué)生自學(xué)課文。（四）檢查預(yù)習(xí)。1、教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。注意正音：“腹”讀f，不讀f?！凹病弊xj，不讀j?！按弊xdi，不讀di。2、指名學(xué)生朗讀課文。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。（二）教師出示翠鳥(niǎo)拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥(niǎo)圖。1.教師分別出示幾種顏色（翠鳥(niǎo)各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色2.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。3.把幾種顏色圖拼成翠鳥(niǎo)圖。一雙小爪子紅色。頭上的羽毛橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛淺綠色。腹部的羽毛赤褐色。三、熟讀課文作業(yè)布置：1、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。第二課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(14) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2. 學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：弄清翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，翠鳥(niǎo)彩色拼圖。教學(xué)過(guò)程：一、指名學(xué)生朗讀課文第一段（一）提問(wèn)：第1自然段有幾句話(huà)？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？（二）回答：第1自然段共6句話(huà)，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。第一句：講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，突出了翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”。第二、三、四、五句：講翠鳥(niǎo)身上的羽毛非常鮮艷。第六句：講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏，突出了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長(zhǎng)的嘴”。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）鮮艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。鮮艷：鮮明而美麗的意思。2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）(1)，畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？（翠鳥(niǎo)羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來(lái)形容就是“鮮艷”。）(2)找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？課文介紹翠鳥(niǎo)羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。二、指名朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。通過(guò)“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)等待小魚(yú)非常專(zhuān)心，“一動(dòng)不動(dòng)”。清脆：聲音清亮好聽(tīng)。疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快?！按澍B(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話(huà)表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“敏捷”便顯露出來(lái)。這里一是講翠鳥(niǎo)飛得低而快，二是講停得急而輕。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。銳利：尖銳，鋒利的意思。課文先說(shuō)小魚(yú)非?！皺C(jī)靈”，再說(shuō)“還是難以逃脫”，說(shuō)明翠鳥(niǎo)的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺(jué)靈敏。3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥(niǎo)（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處（）。這句話(huà)活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)。括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚(yú)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)？（那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？（那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒?。）要知道翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）齊讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥(niǎo)。再講聽(tīng)了老漁翁的話(huà)，知道翠鳥(niǎo)住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥(niǎo)的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥(niǎo)。（三）“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？1.讀課文最后一句話(huà)。2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）小結(jié)：通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？（外形美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。作業(yè)布置：1、 背誦第1自然段。2、 寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的一種鳥(niǎo)的外形。 6 . 燕子專(zhuān)列課型：精讀課教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文插圖的掛圖或投影片。2、搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(15) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文插圖的掛圖或投影片。2、搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。教學(xué)過(guò)程： 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣 師：還記得燕子一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來(lái)欣喜。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀燕子這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題： 6 燕子專(zhuān)列 二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求 1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。 2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會(huì)到什么： 三、匯報(bào)交流自學(xué)效果 1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。 2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 3、交流思考的問(wèn)題。 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專(zhuān)列）B人們（紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行）。 根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。 人燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛(ài)、救助”等詞。） 四、圍繞“愛(ài)”，讀書(shū)討論，感情朗讀 1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢? 2、讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)。 政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力） 人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己） 3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。 （1） 你覺(jué)得該怎么讀？ （2）生練習(xí)后指名讀。 （3）評(píng)議，再讀。 4、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。 小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？ A 自己練習(xí)講一講。 B 指名說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)話(huà)舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹(shù)下草叢里也下放過(guò)。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹(shù)下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。 “爸爸，媽媽?zhuān)矣终业絻芍唬　彼d奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。 5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。作業(yè)布置：1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、感情地朗讀課文。第二課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(16) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖或投影片。教學(xué)過(guò)程： 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。 1、師:燕子專(zhuān)列開(kāi)走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛(ài)的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話(huà)或?qū)懶?，把自己心里?huà)告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢。 2、學(xué)生自主說(shuō)。 3、指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。 4、動(dòng)手寫(xiě)。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。 1、聽(tīng)歌曲丹頂鶴的故事，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事） 2、你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。 3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！ 作業(yè)布置：1、背誦課文。 2、摘抄好詞佳句。7 . 一個(gè)小村莊的故事課型：精讀課教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件1套。 2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(17) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、投影插圖，導(dǎo)入新課 1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？ 2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。 3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。 二、自讀課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、流利。 2、認(rèn)讀生字，指正字音。 3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？ 三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。 小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。 四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。 1、自己練習(xí)講述。2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。作業(yè)布置：1、 抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)總的課時(shí)序號(hào)：(18) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容。 2、體會(huì)亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 了解小村莊變遷的過(guò)程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件1套。 2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟 1、自已練習(xí)讀。 2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。 3、指名讀，師生評(píng)議。 （1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。 這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？ （2）深入學(xué)習(xí)2、3段。 理解第二段第三句話(huà):具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。 把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。 朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。 （3）學(xué)習(xí)最后兩段。 去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。 聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。 過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。 “什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 議議如何讀好這兩段，再試試。 二、總結(jié)全文。 1、有感請(qǐng)地朗朗全文。2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？作業(yè)布置： 1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。8、 路旁的橡樹(shù)總的課時(shí)序號(hào)：(19) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 課型：略讀課教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書(shū)經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。 2、投影：課文插圖及最后一句話(huà)。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、根握閱讀提示自學(xué)課文 1、把課文讀正確、流利。 2、思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？ 二、檢查自學(xué)效果，組織交流 1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)： 公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤 橡樹(shù) 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚 2、交流思考題。 （1）交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫(xiě)了一件什么事？ （2）交流看法。 A、小組內(nèi)交流。 B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。 引導(dǎo)重點(diǎn)交流： 出示投影片:插圖及課文景后一句話(huà)。 C、讀、齊讀這句話(huà)。 坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?D、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)。 E、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？ 讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個(gè)方面講: 第一：遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。 工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿(mǎn)了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。） 指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話(huà)，聲音要響亮、有氣勢(shì)。） 第二：工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它。 讀這兩句話(huà)，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。 第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃” 第四:想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。 “筆直”與“彎曲”在這句話(huà)里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此，這句話(huà)中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。3、總結(jié):對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài):這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀課文。作業(yè)布置： 1、抄寫(xiě)你喜歡的一段話(huà)。 2、抄寫(xiě)下面詞詞。 寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚 語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。 3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。 4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)重點(diǎn)：1、 把綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、詞語(yǔ)卡片。 2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際總的課時(shí)序號(hào)：(20) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集周?chē)沫h(huán)境收到污染的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這 我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？ 如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ?，增?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。3、評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展： 希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。 第二課時(shí)習(xí)作總的課時(shí)序號(hào)：(21) 上課時(shí)間：第 周星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 收集綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。教學(xué)重點(diǎn)：把綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象寫(xiě)出來(lái)，增強(qiáng)