數(shù)學人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖.doc

單式折線統(tǒng)計圖 -馬明星一、教學目標：1、認識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點并能直觀地表示數(shù)據(jù)，能進行判斷和預測，掌握繪圖方法。2、讓學生經(jīng)歷觀察，比較，探索，分析等活動過程，增強數(shù)據(jù)分析觀念。3、 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 二、重點：認識單式折線統(tǒng)計圖并能正確讀懂單式折線統(tǒng)計圖和掌握單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法三、難點：根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖進行判斷和預測。四、教具：課件、展示臺、直尺五、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導新1、談話引入 同學們，你們了解機器人嗎？聽說過青年機器人大賽嗎？課件呈現(xiàn)： 中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表根據(jù)這一統(tǒng)計表， 你能獲得哪些數(shù)學信息？2、復習條形統(tǒng)計圖（1）為了更清楚地呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，我們可以用學過的什么統(tǒng)計圖表示？課件出示中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（條形）（2）這是我們之前學過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）（3）用你的手勢，試著比劃一下從2006年到2012年，參賽隊伍數(shù)量的變化情況。如果把大家手勢運動的路線畫下來，想像一下會是什么呢？ (彎曲的線，一段一段的線）（4）你能畫出你心中折線統(tǒng)計圖嗎？不會的同學可向書本請教。（學生動手操作、教師巡視、站臺展示、）3、揭示課題：這就是我們要學習的折線統(tǒng)計【設(shè)計意圖：用手勢呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況，讓學生動手繪制，初步感知折線統(tǒng)計圖，也為折線統(tǒng)計圖的形成與學習做好鋪墊?！慷?、觀察分析，認識特征1、折線統(tǒng)計圖用什么表示的呢？（點和折線）2、折線統(tǒng)計圖中的點和折線的作用分別是什么？ 點：反映數(shù)量的多少 折線：清楚的反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。 3、歸納折線統(tǒng)計圖的特點 你們覺得和條形統(tǒng)計圖相比，折線統(tǒng)計圖有什么特點？小組之間的同學一起交流討論。（折線統(tǒng)計圖上有點和線）。小結(jié)：折線統(tǒng)計圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。（板書）4、變化發(fā)展趨勢的分析（1）從統(tǒng)計圖中觀察，增長得最快的是哪年到哪年呢？下降得最快呢？（增長的得最快的是2007年2008年；下降得最快的是2006年2007年。） 陡 變化 快 （板書）（2）、中國青少年機器人大賽參賽隊伍的數(shù)量有什么變化？你是怎么想的？（盡管從折線的變化情況來看，2007年參賽隊伍數(shù)量有些下降，但總體來說，從2006年到2012年，參賽隊伍整體呈上升趨勢）（3）、你能預測一下，2013年參賽的隊伍數(shù)可能會是多少？【設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)單式折線統(tǒng)計圖的特點，幫助學生自己去認識、讀懂折線統(tǒng)計圖，學生在對比、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)中認識折線統(tǒng)計圖的特點，體會折線統(tǒng)計圖的作用。】三、動手繪制，閱讀思考1、繪制折線統(tǒng)計圖（1）你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東0-10歲的身高情況）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？（2）想一想，畫折線統(tǒng)計圖時，先畫什么？再畫什么？要注意什么？（討論）（3）學生自主動手，教師巡視（4）反饋信息，糾正問題。（小結(jié)方法：描點、標數(shù)、連接。）（板書）2、閱讀思考：請你從畫好的折線統(tǒng)計圖中找一找、填一填。（1）陳東從（ 0 ）歲到（ 1 ）歲時長得最快，長了（ 24 ）厘米。（2）陳東身高120厘米時是（ 7 ）歲。（3）陳東10歲時的身高是（ 141 ）厘米，（4）請你猜想一下陳東12歲時的身高是多少？你怎么想的？（5）陳東會一直這樣長下去嗎？【設(shè)計意圖：讓學生通過繪制折線統(tǒng)計圖，明確繪制的步驟。同時利用折線統(tǒng)計圖進行預測時，既要考慮圖的趨勢，也要考慮生活實際。要把數(shù)學和生活結(jié)合起來，學習數(shù)學才更有價值?！克?、擴展延伸，強化認知1、某班學生18月課外閱讀數(shù)量折線統(tǒng)計圖。（1）學生（8 ）月的閱讀量最高，（ 6 ）的閱讀量最低。（2）2月份學生的閱讀量是（ 70 ）本，學生閱讀量是58本的是（ 5 ）月。（3）學生4月份的閱讀量與8月份的閱讀量相差（ 41 ）本。（4）你還能提出什么數(shù)學問題？2、某學校一至五年級近視學生人數(shù)統(tǒng)計圖（1）這是（ 折線 ）統(tǒng)計圖，在這個統(tǒng)計圖中（ 一 ）年級的近視人數(shù)最少，（ 五 ）年級的近視人數(shù)最多。（2）三年級和四年級近視人數(shù)相差（ 12）人。（3）通過上面的折線圖，你發(fā)現(xiàn)學生近視人數(shù)發(fā)展趨勢是怎樣的？（學生近視人數(shù)逐漸增多）3、小偉在4月79日的體溫記錄折線統(tǒng)計圖（1）護士每隔（ 6 ）小時給病人量一次體溫？（2）他在4月9日12時的體溫是（ 37.5 ）攝氏度？（3）他的體溫最高是（ 39.5 ）攝氏度，最低是（ 36.8 ）攝氏度。（4）圖中的橫虛線表示什么？ （人的正常體溫）（5）從體溫看，這個人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？ （好轉(zhuǎn)）【設(shè)計意圖：感悟折線統(tǒng)計圖在勝過中的應(yīng)用，并能讀懂折線統(tǒng)計圖，會對折線統(tǒng)計圖變化情況進行分析?！课?、課外延伸在生活中，哪些情況常用折線統(tǒng)計圖？（醫(yī)學上的應(yīng)用、氣溫變化、股票分析圖等）【設(shè)計意圖：讓學生再次感知數(shù)學的學習不僅來源于生活，而且反饋于生活。數(shù)學處處與生活息息相關(guān)?！苛⒄n堂總