優(yōu)秀班主任工作案例 (2).doc

讓 愛(ài) 駐 心 間永年六中 鄭艷霞班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育和學(xué)習(xí)方法教育的主要力量，也是同學(xué)生接觸最多、最具體的教師。好的班主任，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人生道路上的引路人、知心人。好的班主任，應(yīng)當(dāng)能夠帶好一個(gè)班、教育好一班人，并培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、熱情、向上的班集體。好的班主任，應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)的班主任工作方法，使得自己的工作富有成效。而配得上“好”的稱號(hào)的班主任，我覺(jué)得關(guān)鍵是要有“愛(ài)心”，它是班主任做任何工作的前提。有愛(ài)的人才會(huì)懂得：生命的價(jià)值是與眾不同的。我堅(jiān)信：讓愛(ài)駐心間，生命會(huì)譜寫出更加華美的樂(lè)章！愛(ài)是陽(yáng)光，它能喚醒沉睡的種子；愛(ài)是雨露，它能滋潤(rùn)干涸的心田；愛(ài)是催化劑，它能融化冰冷的心靈。初中學(xué)生來(lái)自四面八方，來(lái)自不同家庭，性格的不同，思想的差異，使我們做教師的不得不因人而異。面對(duì)那些因父母離異而終日抑郁寡歡的孩子，我就走到他們的身邊，用滿腔的愛(ài)去解開他們的心結(jié)，讓他們從陰影中走出來(lái)；當(dāng)見到那些因家人農(nóng)忙無(wú)暇顧及而終日蓬頭垢面的學(xué)生時(shí)，我總是微笑的打來(lái)洗臉?biāo)瑸樗麄兪嵯匆环?；?dāng)見到那些因家庭貧困而面臨失學(xué)的孩子時(shí)，我總是跑里跑外，為他們解決生活困難?？吹綄W(xué)生們漸漸的長(zhǎng)大，我心中有無(wú)比的快樂(lè)。15年的班主任生涯，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求。因此，班主任更要與時(shí)俱進(jìn)。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的“愛(ài)的教育”。 案例分析：我班有個(gè)學(xué)生叫王子瀟。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。 心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，并編排了彭貝貝這樣一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)于王子瀟這樣特殊的學(xué)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我班一名學(xué)生，因?yàn)楦改覆缓徒?jīng)常吵架，一方?jīng)Q心離婚，一方拼命反對(duì)，他夾在其中，無(wú)能為力，不知所措，在失去了家庭溫暖后，就向街頭上的游戲廳、網(wǎng)吧尋求樂(lè)趣，成績(jī)一落千丈。了解事情的真相后，我找他談心，他表示只要有一個(gè)完整的家，做什么都可以。于是馬不停蹄向家長(zhǎng)講明，孩子的前途和父母的感情矛盾究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重。功夫不有心人，家庭和好如初，孩子也專心學(xué)習(xí)了。泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睈?ài)能感化一切，有愛(ài)，世界將變得更美好。還有這樣一名學(xué)生，初一入學(xué)時(shí)成績(jī)名列前茅，一學(xué)期下來(lái)，各科節(jié)節(jié)敗退，鑒于這種特殊情況，我從身體、家庭、交友等幾個(gè)方面排除了異常情況后，確認(rèn)與課外書有關(guān)，經(jīng)過(guò)深談，了解到這個(gè)學(xué)生武俠小說(shuō)看了近20本，每天晚上看到深夜。白天上課，自然就沒(méi)精神。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，辦法也就有了。我讓他回憶了入學(xué)時(shí)的成績(jī)，又讓他看看目前的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)耐心、細(xì)致地做工作，他已經(jīng)痛心疾首了。經(jīng)過(guò)努力追趕，這個(gè)學(xué)生又成了品學(xué)兼優(yōu)的佼佼者。可見，對(duì)于課外書既不能禁止學(xué)生讀，又不能放任不管，要加以引導(dǎo)和分析，要禁止讀壞書，使學(xué)生的分辨能力和抵御能力得到提高。學(xué)生的功課學(xué)好了，覺(jué)悟提高了，免疫力就會(huì)增強(qiáng)，健康向上的東西總會(huì)戰(zhàn)勝丑陋不堪的東西。學(xué)生就像柔弱的幼苗，需要我們給予更多的陽(yáng)光雨露，更多幫助和關(guān)愛(ài)，不斷教育，耐心輔導(dǎo)，細(xì)致工作。我現(xiàn)在擔(dān)任初二年級(jí)的班主任，此時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動(dòng)蕩分化較為劇烈。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此時(shí)的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。因此，對(duì)學(xué)生的教育要本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則，讓學(xué)生覺(jué)得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛(ài)。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，用自己的愛(ài)心、耐心和恒心去喚醒每個(gè)孩子的上進(jìn)心，從而促使他們感受到大家的關(guān)愛(ài)，不斷的進(jìn)步。在更新教育觀念的今天，作為一名熱愛(ài)學(xué)生的班主任老師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。讓我們捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播