《綜合性學(xué)習(xí)》教案設(shè)計.doc

綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 學(xué)科：語文2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗。 （2）課前利用各種途徑查閱書籍或上網(wǎng)查詢，搜集有關(guān)春天的資料，并加以整理，以手抄報的形式展示出來。 （3）制作有關(guān)春天的“詩配畫”或“畫配詩”作品。4、教師課前準(zhǔn)備： （1）指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、篩選信息、整理資料。（2）準(zhǔn)備春天在哪里等歌曲及春天的相關(guān)圖片。（3）制作教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)課題1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評價能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫和抒情相結(jié)合語言表達(dá)能力。2、過程與方法：活動指導(dǎo)法、自我評價法、成果展示法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛自然，熱愛春天的情感。三、教材分析綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語文教育中的一個新課題。本次綜合性學(xué)習(xí)活動尋覓春天的蹤跡被編排在八年級下冊第二單元中，按照課程時間開展此項活動正值春季，應(yīng)情應(yīng)景，生活中有足夠可利用的事物，更能激發(fā)學(xué)生熱情。教學(xué)重點和難點【重點】：觀察和描寫春天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷?！倦y點】：學(xué)會描寫春天、歌頌春天的文章，并寫出自己獨特的視角和感悟。四、教學(xué)方法 活動指導(dǎo)法、自我評價法、成果展示法五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨禾煸谀睦铮ぐl(fā)學(xué)生的興趣，要求他們用心體會里面所描繪的美好的春天，由此引入新課?！景俣人阉鳌?yinyue/1119946/（二）課堂活動活動一 尋春、學(xué)生以手抄報的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識，解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價。如：二十四節(jié)氣知識、自然日志、諺語、成語、詩歌、散文、歌曲、詩畫故事，圖片、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價。、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的手抄報”。、教師點評本項活動?！景俣人阉鳌?view/2d22a20ebb68a98271fefae6.html（這個環(huán)節(jié)的活動主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動中的合作態(tài)度和參與程度，語文知識和能力的綜合運(yùn)用能力。）活動二 賞春教師出示春天的美景圖，要求學(xué)生為圖片配上合景的一兩句詩?！景俣人阉鳌?get?name=T1MO4XBs_v1RCvBVdK /get?name=T1bAbeBQWs1RCvBVdK /get?name=T1dqDmBCWy1RCvBVdK /get?name=T18ahLB_bm1RCvBVdK /get?name=T1A42XByAX1RCvBVdK（這個活動是為了讓學(xué)生從文學(xué)的角度感受春天的“詩情畫意”，在賞春中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。）活動三 贊春1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動內(nèi)容所制作的手抄報或墻報。2、 各小組派出12名同學(xué)上臺朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲春天的故事等改編的歌曲。3、 由學(xué)生和教師對各小組展示的成果進(jìn)行參與式評價。4、 全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的春天的贊歌”?！景俣人阉鳌??_m=mboxCtrl.playSong&_a=1318237&_o=/song/1318237_playBtn&fr=new_mp3|#loaded（這個活動的設(shè)計一可提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。學(xué)生在活動中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作方式進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華；二可發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對春天的感情。）活動四 繪春、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。、由學(xué)生從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評價。、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的詩配畫和畫配詩作品”?！景俣人阉鳌?view/26b69d166c175f0e7cd13747.html（這項活動是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來再次感受春天的“詩情畫意”，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過高，以激勵為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作“詩畫”作品的要點即可。）（三）自我反思學(xué)生自己暢談自己在活動中的收獲。（這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自我評價能力。）（四）教師小結(jié)從活動中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價總結(jié)。（這個環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開展活動時更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）六、教學(xué)反思 這是節(jié)綜合性實踐課。由于課前指導(dǎo)得法，學(xué)生的積極配合，課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的