《水》教學(xué)設(shè)計王存英.docx

27、水【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。3原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。4通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感?！窘虒W(xué)重難點】體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來的歡樂，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)世界和我國水資源的知識。【教學(xué)時數(shù)】 二課時第一課時一、研究文章中心，初知珍貴。（預(yù)學(xué)）1、板書課題。提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會寫些什么？而這篇課文又是寫“水”的什么？2、瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。（預(yù)學(xué)）1輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？2文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？三、精讀課文，體會水的珍貴。（互學(xué)）1學(xué)習(xí)第一段。（1）“珍惜”是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說水缺乏）的句子。（2）交流、逐句引導(dǎo)理解。（小組合作）我們一個村子的人才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。（3）再讀全段，反復(fù)感受水的缺乏，體會水的珍貴。2學(xué)習(xí)第二段。（小組合作）（1）默讀該段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。（2）相互交流所選擇的句子，說說理由。著重理解：“家家戶戶都建有水窖很長一段時間使用?！薄爸挥性谙掠耆兆永锵瓷弦换卦琛！薄霸谟曛斜寂苒x躍吃來自天空的水?！保阕x出了孩子們洗澡時怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？為什么會這樣呢？）（4）學(xué)習(xí)“先是然后、只有才”的用法。（5）朗讀體會。四、小結(jié)。第二課時一、學(xué)習(xí)第三自然段。（預(yù)學(xué)）1、自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的“苦”？2、交流。重點研究：“母親用一把大鎖鎖住了水窖打開的那一刻的到來?！饼R讀這句子。說說自己的理解。二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。(預(yù)學(xué))1、默讀，思考：這兩個自然段寫的什么事？2、用“”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動作。從這些動作中你體會到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一員，此時此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？ 3、仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？三、學(xué)習(xí)第六自然段。（預(yù)學(xué)）1、輕輕讀課文，想一想：“這是我至今為止唯一聽到的將渴說成是餓的話?！笔鞘裁匆馑迹?、小組內(nèi)說一說。再集體交流。（“渴”只是在一定程度上缺水，而“餓”表現(xiàn)出極度的缺水。）四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。五、總結(jié)、拓展延伸。1、給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。體會一下作者為什么要這樣寫。（愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時無水“淋浴”的難受。在這種“樂”中，飽含著因缺水帶來的“苦澀”，這樣更能深刻體會到水的珍貴。）2、簡介、交流有關(guān)世界和我國水資源的知識。3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？（展示）【作業(yè)設(shè)計】（展示）1、設(shè)計兩條節(jié)約