數(shù)學人教版八年級上冊提取公因式法教學反思.doc_第1頁
數(shù)學人教版八年級上冊提取公因式法教學反思.doc_第2頁
數(shù)學人教版八年級上冊提取公因式法教學反思.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

提公因式法教學反思 因式分解和整式乘法正好是逆反的關(guān)系，所以備課時我想讓學生們自己將新舊知識前后比較，去理解，去尋找因式分解的方法。這節(jié)課我利用了多媒體教學，數(shù)學不象語文，英語等學科可以展示出很多美麗的圖片和優(yōu)美的語句，這塊代數(shù)內(nèi)容更加顯得“單調(diào)”了。理性思維重，感性感受輕。所以設(shè)計中將天平側(cè)重在了學生自己的嘗試和練習中。本節(jié)課按照設(shè)計意圖，在回憶了分解質(zhì)因數(shù)以后,逐步引入因式分解,在學生解決一個問題后,層層深入的提出了一個對學生有更大挑戰(zhàn)性的問題,在此基礎(chǔ)上引導學生提出自己在教學過程中產(chǎn)生得各類問題，激發(fā)學生學習探索的興趣.教學中我給學生充分發(fā)表自己想法的時間,不急于展開下一個教學環(huán)節(jié)，大膽的給學生思考和回旋的余地，鼓勵學生仔細消化新知識，領(lǐng)會新知識，突破新知識，鼓勵學生大膽提出在自主合作中的問題,進一步組織學生討論,讓學生先探究，再初步得出結(jié)論.在小結(jié)和練習中我始終抓住培養(yǎng)問題意識這一主旨不放，要求學生在腦海中整理整節(jié)課提出問題，進一步論證和完善結(jié)論,從而發(fā)現(xiàn)新的問題, 總結(jié)規(guī)律,得出解決問題最佳途徑.例題的解決,老師并沒有直接講解,而是先讓小組討論,進而得出結(jié)論,這樣充分調(diào)動了學生的積極性,培養(yǎng)了學生問題意識,鍛煉了學生解決問題的能力.整節(jié)課問題意識培養(yǎng)環(huán)環(huán)相扣，我以簡單問題為抓手，引導問題逐步升級，就如一泓凈水泛起陣陣漣漪，并且我注意收集整理學生提出的各種問題，抓住主要問題鼓勵學生進行探究，但由于學生基礎(chǔ)差，學習的主動性不夠，課課堂上覺得很吃力，因此，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論