《動手寫寫詩》教學(xué)設(shè)計.doc

動手寫寫詩教學(xué)設(shè)計東莞松山湖中心小學(xué) 余柳教學(xué)目標： 1.知道生活是詩歌創(chuàng)作的源泉，激發(fā)熱愛詩歌的感情。 2.初步培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，感受詩歌的趣味。3.初步領(lǐng)悟詩歌的寫作技巧，嘗試自己動手寫詩。教學(xué)重點：鑒賞詩歌，領(lǐng)悟詩歌的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用詩歌的形式表達出來。教學(xué)難點：仿寫、創(chuàng)作詩歌。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，積累了很多美妙的詩歌，認識了許多偉大的詩人。今天就讓我們一起做做小詩人，一起動手寫寫詩。2、 鑒賞詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的特點（一）師：請同學(xué)們小聲讀致老鼠和爸爸的鼾聲這兩首詩，一邊讀，一邊想：1.這兩首詩寫了什么？2.表達了作者什么樣的想法？3.你喜歡哪些詩句，為什么？（ppt展示學(xué)習(xí)要求，指名讀）（二）學(xué)生交流，師生小結(jié)詩歌的特點1. 學(xué)生自由匯報，相機板書：留心生活 大膽想象 抒發(fā)愿望2.小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，要想寫出生動活潑、充滿童真童趣的詩歌，一定要留心生活，大膽想象。三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運用師：弄明白寫什么了之后，我們再來深入學(xué)習(xí)，寫詩歌的時候，怎樣寫會更生動。那么，我們還需要找到幾把金鑰匙，來打開詩歌創(chuàng)作的寶庫，寫出富有生活情趣的詩。 老師會出示一些詩歌片段，請同學(xué)讀，大家聽完后舉手說用了什么寫作方法。（一）出示詩歌片段，引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。1.比喻：適合描寫實物和大自然景象。小樹的嫩芽是春天的眼睛潺潺的流水是春天的歌聲（讓學(xué)生補充）2.擬人：把事物比擬成人，做人的事。 一天中太陽做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花（讓學(xué)生補充）3.反復(fù)：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。打開你們的窗子吧打開你們的房門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？我高興了，春天就從我的心里飛出來。（提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，叮咚響的泉水，沙沙下的春雨讓學(xué)生補充）4.假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。假如我是一朵云，我會飄到學(xué)校的草坪，給那些小草舒舒服服地洗一個澡。假如我是一滴水，我會（讓學(xué)生補充）（二）回憶接觸過的現(xiàn)代詩，討論還有什么寫法。預(yù)設(shè)：夸張法、組合法等。小結(jié)：寫詩的方法還有很多很多，其實文無定法，詩也無定法。（三）運用寫法，大膽創(chuàng)作師：有人說過，每個孩子天生就是詩人。一朵花、一片云、一滴雨、一縷春風(fēng)都有可能變?yōu)樵娭械闹鹘?。同學(xué)們，想想你要寫什么，用上你喜歡的寫法，用詩歌描繪出你們眼中最美的世界。（生練習(xí)寫詩。師巡視，特別對寫作有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。）四、交流展示，評議提高師：小詩人們，剛才你們利用手中的金鑰匙，是否打開了詩歌的寶庫？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己寫的詩，并互相修改。（生組內(nèi)交流、評議、修改。）師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。下面讓我們傾吐詩情吧?。ㄟx優(yōu)秀詩作朗誦、點評。）五、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，詩歌就在我們的身