《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭昭華.doc

課題： 聆聽獅王進(jìn)行曲執(zhí)教：鄭昭華教材版本：人音版第四冊第六課獸王執(zhí)教年級： 二年級教材分析：獅王進(jìn)行曲是法國作曲家圣一桑的管弦樂與鋼琴組曲動(dòng)物狂歡節(jié))的第一段(包括了整個(gè)組曲的引子，一般別稱為引子與獅王進(jìn)行曲)。在獅王進(jìn)行曲的引子中，由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的和弦顫奏，使獅王出場前的氣氛令人緊張不安，我們還沒看到獅王的身影，就已聽到隱約傳來的一陣強(qiáng)過一陣的咆哮聲。接著，隨著一組快速下行的音階，出現(xiàn)了軍號的滴答聲，這是王公貴族出場的信號。隨后，獅王在威武的進(jìn)行曲聲中出現(xiàn)了。獅王的出巡由主題的反復(fù)進(jìn)行來表現(xiàn)，它的儀仗隊(duì)(軍號合奏聲)經(jīng)常伴隨著獅王威風(fēng)凜凜的吼叫聲(鋼琴和低音弦樂器的半音進(jìn)行樂句)，直至全曲在獅王的一聲大吼聲中結(jié)束。它具有靈活的旋律，典雅的和聲，華麗的管弦樂色彩等特點(diǎn)，其豐富的表情，栩栩如生的形象，充滿幽默諧趣，深受小朋友的喜愛。三、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):通過欣賞獅王進(jìn)行曲的主題音樂，體會(huì)旋律、節(jié)奏等音樂要素所勾勒出的角色形象。初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鞏固掌握音的長短。2、能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)以律動(dòng)、歌唱等來模仿動(dòng)物形象，加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。利用圖譜進(jìn)行音樂編創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受音樂中的動(dòng)物形象，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的真摯情感。并養(yǎng)成仔細(xì)聆聽、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)旋律、節(jié)奏等音樂要素所勾勒出的角色形象2、學(xué)會(huì)以多種音樂表現(xiàn)手段來模仿動(dòng)物形象教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、頭飾教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入本課1、 師：小朋友，你們從電視上，動(dòng)物園里看到過很多動(dòng)物, 現(xiàn)在來認(rèn)一認(rèn)，【出示圖片天鵝，大象，袋鼠，學(xué)生說名稱】。2、 師：今天我們要去的是個(gè)很特殊的動(dòng)物園，需要我們要用小耳朵聽出是哪一種動(dòng)物？【播放大象和袋鼠的音樂。學(xué)生聽后回答】。3、 師：剛才聽到的音樂都是我們在一年級欣賞過的樂曲，【課件顯示圖片】就是這位法國作曲家_圣.桑，他創(chuàng)作了動(dòng)物狂歡節(jié)的組曲，組曲中共有十四首動(dòng)聽的音樂，今天我們要聆聽的十四中的第一首曲子。二、欣 賞 引 子 部 分1、師：在第一個(gè)來參加狂歡節(jié)的動(dòng)物出場前，有一段音樂，為那個(gè)動(dòng)物的出 場渲染一種情緒、制造了一種氣氛，你們聽聽，是緊張還是輕松的?【聽引子，學(xué)生回答】2、聆聽動(dòng)物列隊(duì)歡迎的片段。三、欣賞B段1、師：你們猜猜會(huì)是哪種動(dòng)物要與我們見面呢？下面這段音樂悄悄地告訴了我們答案。師：請你聽聽，它在做什么呢？【聆聽吼叫聲】在音樂中這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次？數(shù)一數(shù)，請用手指表現(xiàn)出來，這是誰在吼叫？【學(xué)生回答是獅王，課件顯示獅王吼叫的圖片】2、師：【播放“獅吼”音樂聽】你們豎起耳朵聽，用一個(gè)動(dòng)作不出聲音表示吼叫的特點(diǎn)，這樣的呼叫有什么特點(diǎn)呢？3、師：老師這里有三幅圖片，你聽一聽第幾副圖能把吼叫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，為什么選三呢？它的吼聲有什么特點(diǎn)? 【學(xué)生理解吼叫聲“漸強(qiáng)漸弱，漸高漸低”的特點(diǎn)】能不能跟著老師用圖形來畫一畫，【再聽音樂在黑板上畫吼叫的圖譜】，4、模仿獅吼叫的動(dòng)作及聲音。用動(dòng)作模仿出音高的變化。師：這么有特點(diǎn)的音樂，是什么樂器演奏的？四、欣賞A段1、師：同學(xué)們，你們看！威風(fēng)凜凜的獅王來了。你們聽一聽，把大腿當(dāng)草地，用手模仿獅王的動(dòng)作，它是跑的、走的、還是其他動(dòng)作的來的呢？2、師：現(xiàn)在我們來唱一唱?jiǎng)游锍鰣龅男?，【課件顯示樂曲和圖譜，用bang唱一唱，】3、師：現(xiàn)在我們模仿的動(dòng)作更有力一些就更好了，現(xiàn)在我們再唱一唱，做一做，【請一組學(xué)生上臺走一走】4、師：在這里，作曲家主要用弦樂來表示威武的獅王，演奏出場旋律的樂器有，【課件顯示：小提琴、中提琴、大提琴、還有低音提琴】，這些都是用弓拉弦發(fā)出的聲音，我們統(tǒng)稱它們?yōu)橄覙罚?、師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步都邁得很扎實(shí)，獅王的心里充滿了王者的高傲，聽，它還唱起來了：（師演唱“我是獅子，森林之王，我的叫聲吼吼吼”）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。五、對比欣賞A段1、師：小獅子王也跟著獅王來到自己的領(lǐng)地上，接下來給你們帶來的這段音樂跟我們聽到的獅王行走的音樂有很大的關(guān)系，但又有不同，請你們仔細(xì)聽一聽。2、貼出獅王和獅子王的圖片，根據(jù)學(xué)生回答板書3、學(xué)生模仿小獅子王巡視的步伐。六、全曲