《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計.doc

科教版五年級科學(xué)上冊第四單元第4課測量力的大小教學(xué)設(shè)計吳忠市利通八小 馬學(xué)林【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識力的單位，理解彈簧“受力大，伸長長”的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入1、問題:在日常生活中我們經(jīng)常用什么工具來稱物體的重量？（學(xué)生回答）2、出示鉤碼，提問：1個鉤碼的力到底有多大，（學(xué)生猜測）那么2個、3個、5個鉤碼的力，我們能不能測量出來？用什么來測量？（學(xué)生回答）3、談話：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識一件非常重要的測量力的工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。4、揭題：測量力的大小（板書課題）二、認(rèn)識彈簧測力計1、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。2、出示實(shí)物：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？學(xué)生分組觀察彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛100克力3、學(xué)生交流匯報，教師板書。并強(qiáng)調(diào)“牛頓”簡稱“?！?。用“N”表示三、使用彈簧測力計1、教師出示彈簧測力計引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。 使用彈簧測力計測重力時因注意：（閱讀教材P78左上角提示內(nèi)容）（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。5、交流匯報6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計1、討論制作方法2、如何畫出測力計的刻度3、對比單股橡皮筋測力計和雙股橡皮筋測力計的不同（了解，不做深刻認(rèn)識）單股橡皮筋測力計 雙股橡皮筋測力計彈力小 彈力大測量值小 測量值大同樣大的力刻度大些 同樣大的力刻度小些精確度高 精確度低五、小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你認(rèn)識或?qū)W會了什么？（學(xué)生小結(jié)）六、板書設(shè)計4.4 測量力的大小彈簧測力計 副板書： 牛頓提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 萬有引力 1牛100克力（或1N=100克力）七、教學(xué)反思我教學(xué)測量力的大小一課是一次偶然。10月下旬，我市根據(jù)義務(wù)教育均衡驗(yàn)收準(zhǔn)備工作要求，進(jìn)行了一次科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展示，選擇這節(jié)課作為展示內(nèi)容，目的是充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)儀器操作的熟練程度、實(shí)驗(yàn)步驟的正確與否。測量力的大小是科教版小學(xué)五年級上冊第四單元4課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時前3課內(nèi)容都沒有上，所以學(xué)生對于力的概念、測力計都很陌生，但為了使課堂教學(xué)真實(shí)、有效，我沒有做任何指導(dǎo)或提示，所有的實(shí)驗(yàn)材料都有我準(zhǔn)備。本節(jié)課需要學(xué)生了解的科學(xué)概念是：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長（讀zhang）長(讀chang)”的特征制成的；力的單位“牛頓”。課前問題要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說稱物體使用的計量工具，從而引出測力計，這對教材編寫是個巨大的挑戰(zhàn)，游戲時讓學(xué)生感受彈簧“受力大，伸長長”，這就巧妙的解決了進(jìn)行的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生體驗(yàn)物體只有向下的力讓學(xué)生說明重力的存在，通過物體重量與彈簧“受力大，伸長長”的特征比對，使學(xué)生明白力的大小是可以測量的，并經(jīng)過對測力計的認(rèn)識順利引出力的單位“牛頓”。整個教學(xué)過程中，學(xué)生活動豐富，興趣濃厚，有積極思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)中我注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣培養(yǎng)，觀察測力計是一個極為重要的教學(xué)組成部分，在這個過程中，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、有序觀察的習(xí)慣，同時知道測力計各部分的作用以及操作使用的方法，注意事項(xiàng)等，也巧妙的讓學(xué)生明白彈簧測力計 “受力大，伸長長”的特征。在學(xué)生躍躍欲試的時候，給學(xué)生嘗試的機(jī)會，同時也讓學(xué)生受挫，使學(xué)生明白科學(xué)探究中不能急于求成，必須細(xì)致地了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、注意事項(xiàng)，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性。，在心中建立細(xì)致觀察、正確操作、大膽試驗(yàn)、認(rèn)真記錄、合理解釋的印象和科學(xué)態(tài)度及行為。但是，這節(jié)課又是本學(xué)期第一次在新實(shí)驗(yàn)室里上，布置精美的教室，引人注目的科學(xué)墻壁、全新的電教投影設(shè)備，標(biāo)配的實(shí)驗(yàn)桌凳及后面來聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師，學(xué)生對一切都那么新鮮好奇，出現(xiàn)的混亂、實(shí)驗(yàn)一邊倒的情況是無法避免的。于