“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”實(shí)施方案.doc

“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，語文課程實(shí)施必須著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，最大限度完成語文課程目標(biāo)。為認(rèn)真貫徹我區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”的精神，全面提高我校學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校將以語文能力為核心，努力使學(xué)生達(dá)到語文知識、語文能力、語言積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。二、實(shí)施目標(biāo) 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力和口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)引導(dǎo)教師正確把握語文課程目標(biāo)和語文教育的特點(diǎn)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、實(shí)施內(nèi)容及措施（一）練好讀寫基本功，豐富語文底蘊(yùn)。 1增加閱讀積累，豐富語文儲備。（1）明確規(guī)定各年級必讀必背經(jīng)典書目。小學(xué)六年級畢業(yè)，背誦課外經(jīng)典篇目不少于課標(biāo)要求。具體安排如下：年級必 背 篇 目一年級古詩1、詠鵝 2、畫 3、靜夜思 4、憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午） 5、畫雞 6、江南 7、敕勒歌 8、春曉 9、所見 10、古朗月行 11、池上 12、風(fēng)優(yōu)美詩文誦讀優(yōu)美詩文誦讀二年級古詩1、詠柳 2、望廬山瀑布 3、贈汪倫 4、山行 5、墨梅 6、賦得古原草送別 7、江上漁者 8、憶江南 9、村居 10、清明 11、蜂 12、憫農(nóng)（春種一粒粟）優(yōu)美詩文誦讀優(yōu)美詩文誦讀三年級古詩1、登鸛雀樓 2、小池 3、絕句（遲日江山麗） 4、春日 5、游園不值 6、鄉(xiāng)村四月 7、題臨安邸 8、早發(fā)白帝城 9、四時(shí)田園雜興（選一）10、四時(shí)田園雜興（選二） 11、竹石 12、鹿柴 優(yōu)美詩文誦讀優(yōu)美詩文誦讀四年級古詩游子吟 2、元日 3、小兒垂釣 4、樂游原 5、出塞 6、送元二使安西 7、九月九日憶山東兄弟 8、絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳） 9、江畔獨(dú)步尋花 10、塞下曲 11、石灰吟 12、漁歌子 優(yōu)美詩文誦讀優(yōu)美詩文誦讀五年級古詩涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間） 2、涼州詞（葡萄美酒夜光杯） 3、芙蓉樓送辛漸 4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 5、望天門山 6、別董大 7、春夜喜雨 8、楓橋夜泊 9、泊船瓜洲 10、江南春 11、夏日絕句 12、示兒文章優(yōu)美詩文誦讀六年級古詩1、望洞庭 2、浪淘沙 3、題西林壁 4、書湖陰先生壁 5、六月二十七日望湖樓醉書 6、飲湖上初晴后雨7、惠崇春江曉景 8、秋夜將曉出籬門迎涼有感9、己亥雜詩 10、曉出凈慈寺送林子方 優(yōu)美詩文誦讀優(yōu)美詩文誦讀（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書室、閱覽室的建設(shè)和管理。繼續(xù)購置圖書，擴(kuò)大圖書室存書量,圖書室每天面向全體師生開放。（3）各班級設(shè)立圖書角，存放學(xué)生個(gè)人書籍，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。確保必讀、必備篇目內(nèi)容的落實(shí)。教師通過班會、家長會等形式，動員學(xué)生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。每班配備圖書管理員，確保圖書能及時(shí)借閱。（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。利用每周三下午閱讀課時(shí)間，教師安排課外閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課、好書推薦課等，并制定具體的閱讀計(jì)劃，做好閱讀規(guī)劃，提高閱讀質(zhì)量。（4）開展形式多樣的讀書活動及展示評比活動。一是學(xué)校、班級有計(jì)劃地開展讀書活動。 1、由于學(xué)生的認(rèn)知水平，對圖書的選擇比較盲目，因此，教師要根據(jù)教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開始前向?qū)W生薦書。一年級推薦安徒生童話格林童話。二年級推薦狐貍列娜的故事丁丁歷險(xiǎn)記木偶奇遇記阿凡提的故事。三年級推薦昆蟲記窗邊的小豆豆中國古代神話海底兩萬里格列佛游記淘氣包馬小跳。四年級推薦夏洛的網(wǎng)葉圣陶童話東周列國志故事三毛流浪記全集、沈石溪激情動物檔案系列3冊（老象恩仇記神秘的導(dǎo)盲犬情豹布哈依）。五年級推薦伊索寓言全集水滸傳上下五千年愛的教育綠山墻的安妮草房子。六年級推薦假如給我三天光明魯賓遜漂流記西游記三國演義第三軍團(tuán)湯姆索亞歷險(xiǎn)記。2、各班按照本班的實(shí)際情況舉辦故事會、誦讀會、人物評論會、讀書心得交流會等，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂，激發(fā)閱讀興趣。3、學(xué)校定期組織相應(yīng)的活動，以檢查、督促各班的讀書活動的開展。具體安排如下：（1）每年的5月、12月為讀書月，各班發(fā)動學(xué)生購置圖書，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。在班內(nèi)人人參加的同時(shí)，選出最佳選手參加學(xué)校在月末舉行的讀書演講比賽、“書香家庭、書香校園”征文比賽，對于獲獎的同學(xué)，在校會上進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎狀，以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。（2）舉行“背誦擂臺賽” ，感受古文化的藝術(shù)內(nèi)涵。 “讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。為使學(xué)生腹有詩書，組織學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩詞，分年級組每月舉行一次“背誦擂臺賽”，有意識地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下的語言材料。要求學(xué)生背誦古詩時(shí)，帶著表情加上動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)古詩文語言的音韻美、意蘊(yùn)美，在實(shí)踐中形成敏銳的語感?；顒拥拈_展能激發(fā)學(xué)生主動意識、進(jìn)取精神及團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神。（3）大力提倡親子共讀。利用家長會建議家長每天抽出時(shí)間與孩子一起讀書，共同交流心得，營造家庭讀書氛圍。學(xué)期末全校評選出“書香家庭”，進(jìn)行表彰，以促進(jìn)更多的家長能與孩子共讀一本書。2.練好書寫基本功。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。對于提高學(xué)生文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言文字情感起著重要作用。（1）重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，要求每個(gè)學(xué)生必須做到“三個(gè)一”，即：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，手指離筆尖一寸；“八個(gè)字”，即：頭正、身直、足安、心專。尤其是一年級教師，在開學(xué)初加強(qiáng)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，以確保學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣.（2）落實(shí)識字教學(xué)中的寫字指導(dǎo)。語文教師是學(xué)生的寫字課指導(dǎo)教師，要嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行扎實(shí)的識字、寫字教學(xué)。識字寫字教學(xué)：語文課堂教學(xué)中的識字寫字環(huán)節(jié)，要憑借教材扎實(shí)進(jìn)行。在指導(dǎo)學(xué)生識記生字同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)書寫指導(dǎo)。抓好“四步訓(xùn)練”：第一步，熟識田字格。第二步，牢記字形：教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教給學(xué)生識記字形的方法。隨著學(xué)生識字能力的增強(qiáng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，牢記字形。第三步，學(xué)會觀察，確定筆畫位置：做到三看,一看偏旁，二看間架結(jié)構(gòu)，三看每個(gè)筆畫在田字格中的具體位置；第四步，教師示范，學(xué)生仿寫。識字寫字教學(xué)，教師要重視范寫，一年級尤其重要，隨著年級升高，做好重點(diǎn)字的示范和指導(dǎo)，不能平均用力。（3）上好寫字課每周安排一節(jié)寫字指導(dǎo)課，鋼筆字與毛筆字間周上。學(xué)校定期檢查，杜絕教師不指導(dǎo)就讓學(xué)生臨帖的現(xiàn)象，加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)。（二）立足課堂，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語文能力。語文能力是語文素養(yǎng)的核心，也是語文教學(xué)最主要任務(wù)。語文教學(xué)必須著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫語文能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要圍繞提高學(xué)生語文素養(yǎng)的核心，勇于改革實(shí)踐。1.關(guān)于閱讀教學(xué)（1）閱讀教學(xué)的主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀過程中受到情感熏陶和思想啟迪。其中，培養(yǎng)閱讀能力是閱讀教學(xué)的核心，而閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成則是培養(yǎng)閱讀能力的前提，在教學(xué)中不容忽視。在閱讀的過程中，潛移默化地受到情感熏陶和思想啟迪，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。（2）閱讀教學(xué)改革的基本思路對于語文教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間最多的閱讀教學(xué)，我們進(jìn)行課堂改革的基本思想是：語言為本，情感為魂，主動實(shí)踐，發(fā)展能力。閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言理解、積累、運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力（認(rèn)讀能力、理解感悟能力、欣賞能力、積累與運(yùn)用能力）。閱讀教學(xué)要憑借語言文字，著重培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，落實(shí)從讀學(xué)寫，兼顧有針對性的聽說訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)語文的過程中，很自然地受到情感與思想的熏陶。避免那種機(jī)械枯燥的語言訓(xùn)練。從而讓孩子愛上語文。語文作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，無論是閱讀能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度的熏陶，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主的語文實(shí)踐中獲得。要引導(dǎo)學(xué)生親歷語文實(shí)踐過程，盡力促使他們自己去閱讀、思考、感悟，自行探索，自求了解，通過一項(xiàng)項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生所得到的不僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論，而且通過自己能動地聽說讀寫、思考、體驗(yàn)等實(shí)踐活動，悟出了怎樣去讀，怎樣去想，怎樣去說，怎樣去寫，從而掌握了一些讀書方法、表達(dá)方法等，語文能力切實(shí)提高。所以閱讀教學(xué)要做好四個(gè)結(jié)合：一是語言學(xué)習(xí)與人文熏陶的結(jié)，力求做到語言學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，情感熏陶潛移默化；二是閱讀與表達(dá)的結(jié)合憑借具體語境，展開表達(dá)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的相互促進(jìn)；三是閱讀與發(fā)展學(xué)生思維結(jié)合，在想象與體驗(yàn)中發(fā)展思維，認(rèn)識世界；四是閱讀與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合，讓好的方法、習(xí)慣伴隨終身。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力的不斷提高。（3）主要做法：一二年級作為語文學(xué)習(xí)的起步年級，我們按照課標(biāo)要求，利用現(xiàn)行教材，著重落實(shí)低年級閱讀教學(xué)的三大主要任務(wù)：識字寫字、朗讀課文、學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三六年級，在一二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步提高課堂效率。從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā)，將課外閱讀納入課堂，充分利用主題閱讀叢書、經(jīng)典誦讀校本教材，使學(xué)生的閱讀能力和思想認(rèn)識在大量閱讀的實(shí)踐中得到提高。2習(xí)作能力培養(yǎng)（1）落實(shí)低年級寫話練習(xí)。一年級上學(xué)期的后一階段，學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)和拼音基礎(chǔ)，即可安排寫話練習(xí)。落實(shí)課標(biāo)關(guān)于寫話要求。（2）抓好中高年級習(xí)作教學(xué)，提高習(xí)作能力。習(xí)作教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，提高觀察、思考、表達(dá)、修改作文的能力，并在習(xí)作過程中形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。新課程實(shí)施后，習(xí)作教學(xué)的基本思路是：減少對學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的習(xí)作空間，提倡自主習(xí)作，自由表達(dá)。因此，在教學(xué)中，我們提倡教師根據(jù)自己的實(shí)際情況安排習(xí)作，習(xí)作的內(nèi)容可不按教材上的安排，而自己選擇內(nèi)容。3.關(guān)于聽說能力培養(yǎng)（1）上好口語交際課。根據(jù)課標(biāo)對不同年級的要求，上好口語交際課。加強(qiáng)口語交際教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。（2）聽說能力培養(yǎng)貫穿語文課堂及課外實(shí)踐活動中，在日常教學(xué)中有意識地規(guī)范學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。通過班級故事會、圖書推介會、英雄事跡報(bào)告會等形式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力。4.溝通課內(nèi)外，加強(qiáng)學(xué)生課外語文實(shí)踐（1）適當(dāng)增加語文綜合性學(xué)習(xí)。在提高課堂教學(xué)效率的前提下，每學(xué)期我校提倡教師與科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、品德與社會等課的整合，使學(xué)生的語文能力，為學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。真正使語文綜合性學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文、鍛煉能力、解決生活實(shí)際問題的有效途徑。主題要明確。關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對不同的學(xué)段提出了不同的要求。每位語文教師要根據(jù)課標(biāo)要求，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，科學(xué)設(shè)置活動主題。突出自主性和探究性。要引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、交往能力、搜集信息