25的倍數(shù)的特征教案(公開課).doc

.2、5的倍數(shù)的特征 教學內(nèi)容：2、5的倍數(shù)的特征教學目標：1、讓學生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學習活動中培養(yǎng)學生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加強對自然數(shù)特征的認識，感受教學的奇妙，增強學習數(shù)學的積極情感。教學重點：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征教學準備：課前讓每個學生寫好一張學號卡。教學過程：一、情境導入1、同學們，數(shù)學王國中的5部落和2部落要召集散落在外的人馬了，召集條件是：5部落要召集的必須是5的倍數(shù)（板書：5的倍數(shù)），2部落要召集的必須是2的倍數(shù)（板書：2的倍數(shù)）。2、同學們看，黑板上就有一些2部落和5部落的人馬：黑板出示一些數(shù)（49 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60 ），誰想和老師比試一下，以最快的速度把它們送回到5部落和2部落？3、通過剛才的比賽，你有什么感想？4、那是因為老師運用了2、5的倍數(shù)的特征，今天我們就來探索2、5的倍數(shù)的特征。二、探究新知（一）探索2的倍數(shù)的特征1、師：首先我們來探索2的倍數(shù)的特征。昨天同學們已經(jīng)借助幫學稿進行了預習，下面請同學們把有關探索2的倍數(shù)的特征內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。2、哪個小組來匯報？（一人板書，其他組員分題匯報）3、大家看得真仔細，那么是不是所有2的倍數(shù)個位上都是0、2、4、6、8呢？請同學們?nèi)螌懸粋€大數(shù)驗證一下。4、學生匯報驗證結(jié)果。5、現(xiàn)在我們可以自豪地把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律大聲地讀出來了。（讀板書的2的倍數(shù)的特征內(nèi)容。）6、小結(jié)：看來判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，只要看這個數(shù)的個位就可以了。7、下面請同學們把書翻到20頁，看第1題。小青蛙想跳過河對岸，但它只能經(jīng)過2的倍數(shù)的荷葉才行，請你幫它把這些找出來。（二）奇數(shù)、偶數(shù)1、在一年級時，我們曾經(jīng)認識過雙數(shù)和單數(shù)。誰能從小到大說出幾個雙數(shù)？在說出幾個單數(shù)？2、仔細觀察，看看這些雙數(shù)與單數(shù)與2有什么關系？3、單數(shù)和雙數(shù)是我們的日常用語，其實在數(shù)學上有特殊的名稱，知道叫什么嗎？（板書：奇數(shù) 偶數(shù)）4、結(jié)合你在幫學稿上的預習，誰能說說什么樣的數(shù)是奇數(shù)、什么樣的數(shù)是偶數(shù)？（是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。）5、說的再具體一點，也就是個位上是哪些數(shù)的數(shù)是偶數(shù)？個位上是哪些數(shù)的數(shù)是奇數(shù)？ 6、完成17頁做一做。7、站立活動：請學號是奇數(shù)的同學起立，再請學號是偶數(shù)的同學起立。站立的同時舉起你的學號牌。反思：有沒有兩次都站起來的？有沒有兩次都沒站起來的？8、通過奇數(shù)和偶數(shù)的學習，你們還能想到哪些數(shù)學知識呢？（如：最小的偶數(shù)是0；最小的奇數(shù)是1；自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為偶數(shù)和奇數(shù)等。）9、在生活中，你在哪兒還見過奇數(shù)和偶數(shù)？（三）探索5的倍數(shù)的特征1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了2的倍數(shù)的特征，那么5的倍數(shù)有什么特征呢？把幫學稿上有關5的倍數(shù)的特征的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。交流步驟：小組長先帶領組員對照一下在表格中涂的5的倍數(shù)，然后說一說各自的發(fā)現(xiàn)。最后再舉幾個較大的數(shù)驗證一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。2、匯報。3、齊讀我們發(fā)現(xiàn)的5的倍數(shù)的特征。4、判斷哪些數(shù)是5的倍數(shù)。（課件4）（四）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。出示練習題：下面各數(shù)中哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？60、75、106、130、521做完這些題，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。）三、解釋應用1、輕松演練1快速判斷下面各數(shù)哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？52、77、124、501、3170、4286、60032、輕松演練2按要求將下面的數(shù)分類47、75、96、100、135、246、369、718、9002的倍數(shù)有（ ）5的倍數(shù)有（ ）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（ ）3、生活中的數(shù)學體育課上，五年二班的55位同學在操場上做游戲，如果每兩位同學一個組，能正好分完嗎？如果每5位同學一個組，能正好分完嗎？為什么？看