《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三借芭蕉扇教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)老師：曾小敏 執(zhí)教老師：王新竹 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“僧、芭、蕉、菩、砰、撓、抹”等生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)象聲詞的作用。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、復(fù)述課文。3. 通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神。4. 了解孫悟空人物形象的刻畫，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：感受孫悟空的足智多謀，英勇善戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教案、ppt課件，視頻短片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1. 同學(xué)們，上課之前我們來聽一段音樂。（播放西游記主題曲）2.這個(gè)音樂熟悉嗎？這是西游記的主題曲，看過西游記嗎？在西游記里你最喜歡誰(shuí)？為什么？（肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。你說的真好，你們真是一群積極回答問題的孩子。）3.看來，同學(xué)們最喜歡的人物就是孫悟空了，王老師也喜歡孫悟空，我喜歡他的勇敢，喜歡他的本領(lǐng)高強(qiáng)。今天，讓我們一起走進(jìn)我們的英雄人物孫悟空，看看他在三借芭蕉扇中又有哪些精彩的表現(xiàn)。4.齊讀課題。5.讀了課題，你能圍繞課題提出哪些問題？誰(shuí)借？向誰(shuí)借？為什么借？為什么要借3次？結(jié)果如何？每次都是怎么借的？（表?yè)P(yáng)提問的孩子：會(huì)讀書的孩子都是善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，你們真是一群會(huì)讀書的孩子。）6.老師把你們的問題列出來了（出示ppt），請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題快速地默讀課文，把你找到的答案在課文中標(biāo)記出來。在默讀過程中，畫出生字詞，給課文標(biāo)上自然段。二、生字詞的學(xué)習(xí)1. 這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？我們以開火車的方式讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。哪里的火車開起來？指導(dǎo)：你們覺得這列火車開得怎么樣？哪里不好？（聲音是否洪亮、字音是否準(zhǔn)確）2. 我們?cè)賮黹_一次火車，哪里的火車開起來？3. 全班齊讀。4. 同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的詞語(yǔ)里，有一類詞語(yǔ)特別多，你找出來了嗎？（象聲詞）誰(shuí)能把這些象聲詞讀出來？5. 老師把這些象聲詞所在的句子寫了出來（出示ppt），同學(xué)們自由地讀一讀，邊讀邊思考，如果把這些象聲詞去掉好不好。提示：不能去掉，象聲詞是模擬事物聲音的詞，它可以使描寫的對(duì)象更生動(dòng)、形象。在以后寫作文的時(shí)候，同學(xué)們也可以試著使用合適的象聲詞，那會(huì)讓你的作文增色不少。三、解決問題認(rèn)識(shí)了生字詞，我們一起來交流剛才的問題。你知道哪個(gè)問題的答案就大膽地說出來。（學(xué)生先回答哪個(gè)就說到哪個(gè)）1. 誰(shuí)借？向誰(shuí)借？（找平時(shí)不怎么回答問題的學(xué)生先匯報(bào)）2. 為什么要借芭蕉扇？你能把這一段讀出來嗎？a. 從“呼呼地”你體會(huì)到了什么？“呼呼地”在這里形容火勢(shì)之大，不是那么容易過去，所以借扇勢(shì)在必行。b. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段，讀出火勢(shì)之大。3. 為什么要借三次？四、重點(diǎn)探討（一）三次借扇的段落劃分我們知道芭蕉扇借了三次才借到，那么三次借扇分別在課文的第幾段到第幾段？你是依據(jù)什么劃分的？請(qǐng)同學(xué)們快速地從課文中找出來。一借：（3-5），因?yàn)榈?段有一句“又到翠云山”，所以第6段應(yīng)該是第二次借扇的開始。二借：（6-15），因?yàn)榈?6段有一句“重新來到翠云山”，所以第16段應(yīng)該是第三次借扇的開始。三借：（16-22）。劃分文章的段落要找到文章的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句子。劃分了三次借扇的段落，那么每次借扇都是怎么借的呢？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，找出相關(guān)的句子，標(biāo)記下來，找完了和你的同桌交流交流。（二）一借芭蕉扇1.第一次借扇，孫悟空是怎么做的？怎么說的？2.從這里，你覺得孫悟空是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？“行了個(gè)禮請(qǐng)”，有禮貌，所以這次借扇是有禮貌的借，有一個(gè)詞來說就是“禮借”（板書：禮借）3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句，重讀帶點(diǎn)的字。4.禮借的結(jié)果如何？你從哪里知道的？（4、5自然段，只要是相關(guān)的句子就可以了。）我們用一個(gè)詞概括第一次借扇的結(jié)果就是“被扇跑”（板書：被扇跑）（三）二借芭蕉扇1.是的，第一次借扇的結(jié)果就是“被扇跑”。那么第二次呢？孫悟空又是怎么借的？結(jié)果如何？2.是的，孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，翻起跟頭來，疼的鐵扇公主在地上直打滾。你能把鐵扇公主在地上求饒的句子嗎？（指導(dǎo)朗讀，讀出鐵扇公主的痛苦，側(cè)面反應(yīng)正是孫悟空的聰明，讓鐵扇公主吃點(diǎn)苦頭，才借到了扇子。）“哎喲，哎喲，饒命呀！我把扇子借給你，你快出來吧！”3.鐵扇公主疼得直打滾，想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？（放視頻短片）4.看了視頻，你想對(duì)孫悟空說些什么嗎？5.從這里，你能用一個(gè)詞來概括第二次借扇嗎？（板書：逼借）這次借扇的結(jié)果又怎樣？（板書：得假扇）5.課文的哪一段寫了他得到的是假扇？誰(shuí)愿意讀讀這一段？（層層遞進(jìn)，語(yǔ)氣加重，讀出火勢(shì)越來越大的變化。）6.齊讀。（四）三借芭蕉扇1.孫悟空先禮借，后逼借都沒有成功，第三次借扇，又是怎么借的？結(jié)果如何？2.根據(jù)課文內(nèi)容用一個(gè)詞概括這次借扇的經(jīng)過和結(jié)果就是騙借，騙真扇（板書：騙借，騙真扇）3.孫悟空變成牛魔王，他是怎么騙到芭蕉扇的？這里的對(duì)話特別有意思，請(qǐng)同學(xué)們找出他們之間的對(duì)話，和你的同桌讀一讀，一個(gè)讀鐵扇公主，一個(gè)讀假牛魔王。4.分角色讀：老師讀旁白，女生讀鐵扇公主，男生讀假牛魔王。五、體會(huì)人物形象1.學(xué)了這個(gè)故事，你覺得孫悟空是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？（學(xué)生自由回答，只要言之有理就行，有相關(guān)的句子描述就讀出相關(guān)的句子。）2.是的，他不愧是我們心中的英雄，正義的使者。所以，在取得真經(jīng)后，孫悟空被封為“斗戰(zhàn)圣佛”。六、講故事1.故事學(xué)完了，你能用自己的話把故事講給同學(xué)們聽嗎？給大家兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，結(jié)合板書，講清楚每次借扇都是怎么借的，結(jié)果如何。2.把故事講給大家聽。七、總結(jié)我們課文里的“三借芭蕉扇”是由西游記里的