語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案四年級(jí)下.doc

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1. 通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、現(xiàn)狀分析四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)能較熟練地掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，并能在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞句的意思，在說話、習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)的詞句。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思考，初步根據(jù)問題提示，體會(huì)文章的思想感情。但本年級(jí)有一些學(xué)習(xí)困難生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，領(lǐng)會(huì)能力較欠，在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元17篇必學(xué)課文、15篇略讀課文，語(yǔ)文園地、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。第一部分： 拼音與漢字教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固拼音與漢字，能夠正確拼讀音節(jié)并熟練寫出漢字 2、掌握并利用漢字的規(guī)律記憶字型的方法。重難點(diǎn)： 掌握記憶漢字的方法并熟練運(yùn)用。關(guān)鍵掌握方法：1、部首記憶發(fā)，利用形聲字表音的特點(diǎn)記憶。 2、編口訣（順口溜記憶法） 3、形近字記憶法 zh ch sh與z c s 的平翹舌區(qū)別 拼音 聲調(diào) 方言知識(shí)結(jié)構(gòu) 認(rèn)讀200個(gè)生字 漢字 會(huì)寫200個(gè)生字第二部分 詞語(yǔ)重難點(diǎn)：掌握四會(huì)字意，進(jìn)行正確運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固生字的字意，能靈活運(yùn)用（擴(kuò)詞）2、 能運(yùn)用學(xué)過的解詞方法解釋詞語(yǔ)3、 熟練進(jìn)行多音字的組詞4、 能根據(jù)部首表示的不同意思區(qū)別生字的形近字5、 能對(duì)具有明顯特征的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，并進(jìn)一步積累規(guī)律與方法：1、 抓住部首記憶字意，再運(yùn)用 拆合法 聯(lián)系上下文2、 解詞方法 近義詞 反義詞三、句子部分教學(xué)目標(biāo)1、 掌握比喻，排比，擬人，設(shè)問，反問這幾種句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并能適當(dāng)運(yùn)用。2、 能進(jìn)行“被” “把”字句互換。3、 進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)句，縮句與修改病句。 擬人句 比喻句 排比句 設(shè)問句 句子部分 反問句 “被” “把”字句互換 修改病句擴(kuò)句，縮句規(guī)律與方法：1、“被” “把”字句互換。被字句被動(dòng)者在前，主動(dòng)著在后，把字句則是主動(dòng)者在前，被動(dòng)者在后。2、擴(kuò)、縮句：抓住句子竹竿3、修改病句：（1）看詞語(yǔ)搭配；（2）看前后是否矛盾；（3）看從屬關(guān)系4、 比喻句：含兩個(gè)事物，一個(gè)是需要說明的，一個(gè)是拿來打比方的5、 排比句：三個(gè)以上結(jié)構(gòu)形式相同的6、 ：提出問題，自己解答7、 反問設(shè)問句句：只問不答，答案就在句子中第四部分：積累教學(xué)目標(biāo)：1、 積累祖國(guó)豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)2、 積累包涵哲理的名言，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)。 文章優(yōu)美的語(yǔ)段 文中的四字詞語(yǔ) 詩(shī)歌知識(shí)結(jié)構(gòu) 成語(yǔ) 對(duì)聯(lián) 格言 名人名言第五部分：閱讀理解.內(nèi)容：閱讀教學(xué)目標(biāo)：系上、下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，借助詞典、詞典理解生詞的意思。 2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 3.在理解詞句的過程中，體會(huì)逗號(hào)與問號(hào)的不同用法，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。知識(shí)結(jié)構(gòu) 1理解詞語(yǔ) 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句表情達(dá)意的作用 鍵性詞語(yǔ)不懂的詞語(yǔ)、生詞的意思比喻擬人反問設(shè)問 2體會(huì)修辭在表情達(dá)意上的作用事情發(fā)展順序時(shí)間順序地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序 3寫作順序 文題拓展法段章綜合法概括要素法 4把握住要內(nèi)容描寫襯托 5常見表達(dá)方式總分段式過渡段過渡句前后呼應(yīng) 6結(jié)構(gòu)特點(diǎn).重難點(diǎn)：讀懂句子，按方法理解內(nèi)容。規(guī)律與方法：一邊讀一邊想，展開想象或抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子提出問題 （具體各頂方法見結(jié)構(gòu)中）第六部分：寫作部分內(nèi)容：習(xí)作復(fù)習(xí)與提示 目標(biāo)：1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2.能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得神奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。 4.能用簡(jiǎn)短的書信進(jìn)行書面交流。 5.考試在習(xí)作中運(yùn)用自己平日積累的語(yǔ)言材料。特別是有新鮮感的詞句。 6.據(jù)表達(dá)需要。正確使用標(biāo)點(diǎn)。尤其是冒號(hào)，引號(hào)。 7.學(xué)習(xí)自我修改習(xí)作。重難點(diǎn)： 修改習(xí)作，在修改過程中，補(bǔ)充自己積累的好詞佳句，完善習(xí)作。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1背誦：古詩(shī)詞三首1、23課（111頁(yè)）桂林山水生命 生命2日積月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3趣聯(lián)（162）4成語(yǔ)故事：手不釋卷（97頁(yè)）鵬程萬(wàn)里（137）5從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到什么？（11頁(yè)、84頁(yè)）用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。（38頁(yè)、50頁(yè)）6相同的句式（排比）16頁(yè)7擬人句（117頁(yè)）8比喻句的不同情感色彩（79頁(yè)）9主要描寫了哪些景物，有什么特點(diǎn)。（第4課）10圍繞講了哪幾件事，從哪些地方看出認(rèn)真、實(shí)在？（22頁(yè)）11體會(huì)句子含義（21、58、71、84、90、96、122、126、129）12從語(yǔ)句中體會(huì)人物心情（143、151）13找出外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)。（27頁(yè)、130）14結(jié)尾和開頭的聯(lián)系（首尾照應(yīng)）（58頁(yè)）16引號(hào)的作用（136頁(yè)）17寓言的啟發(fā)（143）18主要內(nèi)容（160）五、復(fù)習(xí)措施 1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。 2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。 3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。 4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六、時(shí)間安排：時(shí)間內(nèi)容課時(shí)人員6月17日1單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)馬艷6月18日6月19日2單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)馬艷6月20日 233單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)馬艷6月24日4單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)孫博6月25日6月26日5單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)孫博6月27日 6月30日6單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)孫博7月2日7單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)蘇翎7月3日7月4日8單元基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀2課時(shí)蘇翎7月7 8 9日綜合復(fù)習(xí)、作文3課時(shí)六、具體安排第一單元基礎(chǔ) 上課時(shí)間 6月17日目標(biāo)：1、鞏固一單元中學(xué)過的四會(huì)字及由此拓展出的各類基礎(chǔ)題。2、充實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。3、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)：1、 字形的區(qū)別“蜿、婉”的區(qū)別“蜒、庭”里面的區(qū)別。2、擴(kuò)縮句方法。試題：jng ting shn dng ting tn min qng lu ( ) ( )( ) ( )ji cng n wn shng w xi ku sn( ) ( ) ( )（）pn dng ti shn png zhng b ln zhung ku ( ) ( ) ( ) ( )shu png r jng fng lun xing wi hng y s hu ( ) ( ) ( )wi fng w l zh jing yu tong yng j yng w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tn b sho wi jio c shng y j t w sn y ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )判斷讀音，對(duì)的劃“”。兩相和（xing xing） 鏡未磨（m m） 山水翠（cu chu）栽倒（do do） 畫卷（jun jun） 似火（s sh） 迷蒙（mng mng）即（j）使不比做什么，也很值得觀賞。（）在山洞里走一轉(zhuǎn)（zhun），覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大。（）山上沙土呈粉紅色，在別處似（s）乎沒有見過。（）洞口像橋洞似（s）的，很寬。（）比一比，組詞語(yǔ)。亭（）翠（）螺（）藍(lán)（）庭（）脆（）騾（）籃（）駝（）巒（ ） 棉（ ） 暇（）鴕（）戀（）綿（）瑕（）原（）梢（）銅（）婉（）（）（）（）（）加上不同的部首組成新字再組詞。同（）竟（）（）（）根據(jù)要求寫句子。（1） 我看見過波瀾壯闊的大海。（縮句）（2） 小鹿在跑，（擴(kuò)句）一選擇正確讀音劃挑峰巒雄偉lun ln 紅葉似火 sh s 連綿不斷 min jn畫卷 jun jun 波瀾 ln lun 浙江 zh zh 飲馬 yn yn山澗 jin jin 白皚皚 ki i二多音字組詞飲 yn 似 sh 卷 jun Yn s jun三形進(jìn)字組詞綿 瑕 漸 蜿錦 假 浙 婉四把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整波( ) 壯( ) 水平 ( )( ) 峰( ) 雄( )紅葉( )( ) ( )地而起 奇 ( ) 羅( )( )( ) 萬(wàn)千 危峰 ( )( ) ( )( )不斷五按要求填空1獨(dú)坐敬亭山的作者是( ) 代 ( ) ，詩(shī)中厭的意思是( )，閑的意思是( )，詩(shī)中既寫眼之景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)感的詩(shī)句是( ) 運(yùn)用擬人手法寫詩(shī)人與敬亭山相知之情的詩(shī)句是 ( ) 2望洞庭的作者是( ) ，他是( ) 代的，詩(shī)中和的意思是( )潭面指( ) 青螺形容( ) 運(yùn)用比喻的詩(shī)句是( ) 3憶江南是( ) 名，諳 的意思是( ) ，描寫江風(fēng)光的詩(shī)句是 ( ) 一單元閱讀目標(biāo)： 通過本卷練習(xí)，鞏固一類課文重點(diǎn)段的內(nèi)容及相關(guān)的表達(dá)手法。 掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的方法。 培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的閱讀習(xí)慣。重難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)詞的意境。（一）我看見過（ ）的大海，玩賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真（）啊，（）得讓你感覺不到它在（）；漓江的水真（）啊，（）得可以看見江底的（）；漓江的水真（）啊，（）得仿佛那是一塊（）的翡翠，船槳激起的（）擴(kuò)散出一道道（），才讓你感覺到船在（），岸在（）。我攀登過（ ）的泰山，游覽過（）的香山，去從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座（）（）像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列（）；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，（），（）；桂林的山真險(xiǎn)啊，（），（），好像一不小心就會(huì)（）下來。、 按原文的內(nèi)容填空。、 這兩個(gè)自然段作者運(yùn)用_的方法，寫出了漓江的水具有_、_、_的特點(diǎn)；桂林的山具有、的特點(diǎn)。、 聯(lián)系上下解釋詞語(yǔ)。奇峰羅列：_、 從文中任選一個(gè)四字詞造句。（）：_、 請(qǐng)從第一自然段找出兩對(duì)反義詞，并寫下來。（）（）（）（）、 文中劃“”的部分運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、排比、反問）的修辭方法寫出了桂林的山的特點(diǎn)。（二）、內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方。余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據(jù)形狀想象成神仙動(dòng)物以及宮室器用名目有四十多這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使. .不比做什么，也很值得觀賞。. . . . . . . . . . .1、本文選自_寫的_，我還讀過他寫的_。、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。蜿蜒：_變化多端：_、把文中劃“”處加上標(biāo)點(diǎn)。、作者在內(nèi)洞看到的景物有：（），把描寫這些景物的句子用“”劃下來。、讀讀文中加點(diǎn)部分，說說體會(huì)到了什么，再抄下來。三、第課我們學(xué)了三首詩(shī)詞，分別是_ _ _它們都是描寫（）。、“孤云獨(dú)去閑”出自，這首詩(shī)主要描寫了這樣的一幅畫面請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述一下。_、“白銀盤里一青螺”出自，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一小詩(shī)中所寫的畫面。_反思_第二單元基礎(chǔ)小卷 上課時(shí)間 6月18 19日目標(biāo)：鞏固一單元中學(xué)過的四會(huì)字及由此拓展出的各類基礎(chǔ)話題。充實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)：(1)“辯、辨、辮”的區(qū)別運(yùn)用。(2)、“教誨”“愜意”中加點(diǎn)字的讀音。試題：wi ch ci f jng zhn q zhng sh y bi hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qng xng do d ho m xing p b din hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )mn mn b l m hu b ji zn yn to nn ( ) ( ) ( ) ( )shn ling p sh kun di l wi hu ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zn shng chu bi jing yng x pi min chng ci s ( ) ( ) ( ) ( ) ( )、 給下面的加點(diǎn)在選擇正確的讀音。喉結(jié)（ji ji） 善良而樸實(shí)（r r） 共享（xing xing ）拮據(jù)（j j） 興奮（xng xng） 中彩（zhng zhng）教誨（hu hu ） 擦過（c ch） 思量（ling ling）愜意（qi ji） 奔馳（bn bn） 痕跡（j j）、 給下面的字加上不同的偏旁，組字再組詞。侯_( ) 垂_( ) 夭_( )_( ) _( ) _( )、 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求填空。疲憊（）（）狼（）虎（）臉色（ ）（ ） 骨（）如（）意思是像虎狼那樣吞咽食物，形容吃東西急猛的樣子的詞語(yǔ)是（）、選字填空（） 采彩喝（）（）用（）霞（）排（）?。ǎ┰L（）摘（）用（）集豐富多（）（） 辨辯（）別（）論（）護(hù)（）解（）明（）是非（）駁（）證（）認(rèn)、 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（）指睡夢(mèng)中都在尋找追求，形容愿望非常迫切。（）（）贈(zèng)送禮品（）目光用上面的兩個(gè)詞語(yǔ)分別造句一用/劃去錯(cuò)誤的讀音拮據(jù)j j 奔馳 c ch 饋贈(zèng) ku gu 天津 jng jn 迷惑不解 h hu 走街串巷 gng xing 損傷 shn sn耽誤 dng dn 賺錢 zhun zun 捶背 cu chu二多音字組詞據(jù)j （ ） 難nn（ ）為wi（ ） 把 b（ ）削 xu （ ） J （ ） nn（ ） wi（ ） b（ ） xio（ ）悶mn （ ） 扎zh（ ） Mn （ ） z（ ）三.形近字組詞撥（ ） 貸（ ） 馳（ ） 維（ ） 財(cái)（ ） 堪（ ）拔（ ） 貨（ ） 弛（ ） 唯（ ） 材（ ） 湛（ ）僵（ ） 駛（ ）疆（ ） 使（ ）四.把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。疲憊（ ）（ ） 狼（ ）虎（ ） 臉色（ ）（ ） 骨（ ）如（ ）像老虎那樣吞咽食物，形容吃東西急猛樣子的詞語(yǔ)（ ）。形容人的神態(tài)和貌的詞語(yǔ)有（ ）。五.給“挑”選擇正確的意思，把序號(hào)填到括號(hào)里1.挑選 2.挑 3.量詞，用于成挑兒的東西 4.挑撥，撥動(dòng) 5.用細(xì)長(zhǎng)的東西撥6.用竹竿的一頭支起挑戰(zhàn)（ ） 挑喜歡的買（ ） 挑刺（ ） 一挑白菜（ ） 把簾子挑起來（ ） 挑毛?。?）二單元閱讀小卷目標(biāo)：、 繼續(xù)培養(yǎng)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力、 鞏固寫人的文章的方法、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀的能力重難點(diǎn)：理解句子含義一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃了起來。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么些東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒有是什么活需要您做?！?、 從哪些語(yǔ)句可以看出逃難來的人們“很久都沒吃到這么好的食物了”，用“”把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來。、 用“”劃出描寫年輕人外貌的句子。、 用“”劃出描寫年輕人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“”劃出描寫年輕人語(yǔ)言的句子。、 年輕人為什么這樣問杰克遜大叔呢？可以看出他是怎樣的人？、解詞：款待：當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形，母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。、 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。喜悅悶悶不樂、 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)迷惑不解：、 從哪些語(yǔ)句能看出中彩并沒給父親帶來喜悅，你能用“”把它劃下來？、 聯(lián)系書中上下文，我們可以感受父親此時(shí)正面臨著（），他正想：是，還是，雖然，但是第二天，庫(kù)伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我們家最富有的時(shí)刻。、 教誨：、 母親的教誨是：、 父親特別高興是因?yàn)槭裁?？?為什么父親打電話時(shí)是我家最富有的時(shí)刻？反思：_三單元基礎(chǔ)卷 上課時(shí)間：6月20 23日教學(xué)目標(biāo)：鞏固三單元中學(xué)過的四會(huì)字及由此拓展出的各類基礎(chǔ)話題。充實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)：、 形近字的 “淮灘”的區(qū)別、 “試驗(yàn)中：試”的讀音看拼音寫詞語(yǔ)l yu u gu sh tn zhn ch q t qng yun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chn sh fn hu hi u b ji bin f qng lng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )b zhu fi wn z b ki mn ru lng dng()( ) ( ) ( ) ( ) ( )cng yng ji ki tu jn zhng i w yng gung ping( ) ( ) ( ) ( ) ( )、 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音結(jié)隊(duì)（ji ji） 孵化（f f） 巢穴（xu xu） 一旦（dn dn）摘下 (zhi zi)系著 (j x)試驗(yàn) (sh sh)塞上 (si s)、 比一比再組詞幼（）愿（）嘲（）察（）及（）幻（）原（）潮（）查（）急（）危（）段（）霄（ ） 淮（）相（）威（）斷（） 稍（ ）灘（）像（）墾（ ） 堤（ ） 憂（ ） 管（）植（）懇（ ） 提（ ） 優(yōu)（ ）館（）值（）、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整爭(zhēng)先（）（）（）不可（）（）（）而出見死（）（）（）百上（）（）出又（）躊躇（）（）氣喘（）（）若無(wú)（）（）響（）云（）、 改寫句子成百上千的幼龜引來了許多食肉鳥?！鞍选弊志洹氨弧弊志湟?選擇正確的讀音畫勾愚不可及y y 響徹云霄ch c 氣喘吁吁y x 偵察z zhen1蠢事chn cn 折騰zh zh 侵蝕zh sh 不折不扣sh zh 蝙蝠bin bin 掃帚zhou zhu土壤rng yng 機(jī)翼y j 侵略lu lu 腐爛f f 熒光屏yn yng 揭開ji xi二.完成詞語(yǔ)( )先( )后 若無(wú)( )( ) 見死( )( ) ( )( )而出響徹( )( ) 氣喘( )( ) ( )( )可及 ( )七 ( )八( )( )天開 不( )不( ) 枯( )( )葉 輕而( )( )三.多音字組詞 x so吁 掃 y so四.補(bǔ)充句子清明前后,_朝霞不出門,_. _,曬谷不用翻.雞遲宿,鴨歡叫, _.螞蟻搬家蛇過道, _._,夏霧晴,_,冬霧雪.五.組詞幼( ) 嘲( ) 偶( ) 欄( ) 攤( ) 徹( ) 避( )幻( ) 潮( ) 愚( ) 攔( ) 灘( ) 沏( ) 僻( )瑩( ) 礙( ) 蚊( ) 鵝( ) 鐺（ ） 蠅( ) 蝙( )熒( ) 得( ) 紋( ) 蛾( ) 擋( ) 繩( ) 偏( )六.按要求寫詞語(yǔ)1.好像沒有那回事似的。形容不把事情放在心上或態(tài)度鎮(zhèn)靜，不動(dòng)聲色。( )2.像游魚那樣一個(gè)跟著一個(gè)的出去。( )3.有智慧而外表看上去愚笨，不是一般人所能做到的，也指愚蠢。( ) 4.形容做起事來很輕松，毫不費(fèi)力。( )5.形容想法奇異，不切合實(shí)際。( )七.改正下面句子中的錯(cuò)別字，用_劃出，在括號(hào)內(nèi)改正1.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)究，終于揭開了偏蝠能再夜里飛行的秘密。( )2. 科學(xué)家模紡偏蝠探路的方法，給飛機(jī)壯上了雷達(dá)。( )三單元閱讀小卷1.在文中找出一對(duì)反義詞，并寫下來。2.從哪里可以看出來那只被向?qū)б虼蠛５挠斒恰皞刹毂保?.“我們干了一件愚不可及的蠢事”本課指我們干的哪件事？4. 我們做了這件愚蠢的事，將會(huì)帶來怎樣的后果？5.文中有個(gè)擬人句，你能把它抄寫下來嗎？6.本科的題目是自然之道，什么叫“自然之道”？讀了這片課文后，你有什么想法，請(qǐng)寫下來。1.雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。2.雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（ ）。3.雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。4.雷達(dá)是怎樣保證飛機(jī)在夜間飛行的安全的？_反思：_四單元基礎(chǔ)卷 上課時(shí)間 6月24日教學(xué)目標(biāo)鞏固四單元中學(xué)過的四會(huì)字及由此拓展出的各類基礎(chǔ)話題。充實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)、“扎”三種不同讀音及運(yùn)用、選擇正確讀音、 看拼音寫詞語(yǔ)chn j pn wn ku sho mi f nng shn sho hu( )( )( )( )( )( )x gun z co cng shng gn ki x shng y( )( )( )( )( )zu jin kng h y chn jn ki xun wi h nng g（）（）（）（ ）（ ）（ ）（）、 選擇正確的讀音木屑（xi xu）擰下來（nng nng ）蘑菇（m m）甩一甩（shui sui）呻吟（yn yn）削皮（xu xio） 晉（jn j ）察冀 掙扎（zh zh ）彌漫（n m ）卓越(zhu zhu)永駐(z zh)人間咬著牙擰(nng nng)枕頭(zn zhn)、 比一比再組詞槍（ ） 防（ ） 斯（ ） 哨（ ） 甩（ ）搶（ ） 仿（ ） 期（ ） 消（ ） 用（ ）征（ ） 駐（ ） 濟(jì)（ ） 貢（ ） ?。?）證（ ） 注（ ） 擠（ ） 功（ ） 建（ ）、 請(qǐng)你給多音字正確注音并組詞削（ ）（ ） 釘（ ）（ ） 還（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）擰（ ）（ ） 扎（ ）（ ） 彈（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）、 請(qǐng)把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）（ ）喪氣 彎彎（ ）（）（）精會(huì)神以（）萬(wàn)一（）的目光（）的生命（）的鮮花（）的子彈（）的戰(zhàn)士（）的家園、 照樣子寫詞語(yǔ)例：模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)（）（）興致勃勃議論紛紛（）（）修改病句。1、今天是開學(xué)第一天，他穿戴的都是新衣服。 2、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。 3、我的作業(yè)都做完了，只剩下數(shù)學(xué)作業(yè)還沒做完。把詞語(yǔ)朋友送回家。 盼望 祈盼1、我日夜（ ）的“六一”兒童節(jié)來到了。2、我們希望，我們（ ）讓戰(zhàn)火中的孩子都能上學(xué)。 沉寂 寂靜3、夜鶯的歌聲打破了夏日的（ ）。4、清晨，森林里十分（ ）。給加點(diǎn)的字選擇正確的意思。1、出其不意 （ ） A、意思 B、意見 C、意料2、聲東擊西 （ ）A、聲音 B、發(fā)出聲音 C、聲明3、風(fēng)聲鶴唳 （ ）A、鶴叫 B、哭泣 C、憎恨4、攻其不備 （ ）A、準(zhǔn)備 B、防備 C、設(shè)備（一）課內(nèi)閱讀今天，中國(guó)的孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的（消 硝）煙，罪惡的子彈（tn dn）還威脅這（嬌 驕）嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用生命保衛(wèi)和平。 敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁救救孩子們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪( sng sng )鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園。1、用“”劃去括號(hào)里不正確的音節(jié)和字詞。2、在選文中找出反義詞。 善良-（ ） 傷害-（ ）3、給第二自然段的句子中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、作“”線畫出文中的排比句，再照樣子寫句話。 5、從什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“ ”劃出相關(guān)語(yǔ)句。你知道當(dāng)今世界那些地區(qū)或國(guó)家正在發(fā)生流血戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？試著寫一寫。 6、“罪惡的子彈”指代 ，“和平之花”指 ，嬌嫩的“和平之花”是說 。（二）課外閱讀可愛的小鳥 沒有（ ）綠葉，沒有（ ）炊煙，沒有（ ）泥土，沒有（ ）花香，只有水的世界，云的海洋。 一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無(wú)家可歸，落到被卷到海洋里的