縣領導在全縣師德師風培訓會上的講話稿[推薦]

縣領導在全縣師德師風培訓會上的講話稿 師德師風是教育的靈魂-縣領導在全縣暑期師德師風培訓會上的講話老師們，同志們：今天，大家濟濟一堂，聚集在這里參加全縣暑期師德師風培訓班，這是我縣加強教師隊伍建設的重要舉措，很有必要，很有意義。之所以這么說，是因為這次培訓的對象都是飽讀詩書的知識分子，都是知書達禮的高素質人才，都是傳道、授業(yè)、解惑的靈魂工程師，你們身上寄托了太多家長們望子成龍的希望，承載了太多莘莘學子成才立業(yè)的夢想，還肩負著培養(yǎng)有用人才、振興教育的重任。我也曾經(jīng)是一名教師，畢業(yè)于#，和在座的許多人都是師兄師弟，有機會和大家交流探討為人師的心得體會，感覺特別親切。在此，我講三層意思，和大家交流：一、教育的質量直接取決于教師的素質教師是教育的根基和關鍵，歷來就是最受社會尊敬的職業(yè)之一，在西方國家，最受人尊敬的三大傳統(tǒng)職業(yè)是醫(yī)生、教師和神父，最優(yōu)秀的人才都投身教育事業(yè)，路人見到別人可以不理睬，但見到老師都要鞠躬致禮，否則被看作愚昧的表現(xiàn)，被視為對知識的大不敬。我國歷史上素來有尊師重教的傳統(tǒng)，在古代，“天地君親師”的牌匾經(jīng)常掛于每家每戶的神龕，供大家瞻仰朝拜。今天，盡管社會多了商品的氣息，多了物質的誘惑，多了浮躁的虛華，教學理念、教學手段、教學方法都有了很大的轉變，但是，不管社會任何變化，老師的崇高地位不可取代，老師的獨特作用不可取代。今天在座每一位老師，在廣大學生和家長中都是智慧的化身，每個人的背后都有無數(shù)的家長和學生在關注、在期待、在評價、在仰視，他們渴望從你們這里開啟智慧的大門，發(fā)現(xiàn)人生的奧秘，找到問題的答案，渴望你們?yōu)樗麄儗Ш煤健⒁寐?、搭起一座走向成功的橋梁。教育質量水平的高低，直接取決于教師素質的高低，哪里有高素質教師隊伍，哪里就有高素質的學生群體，哪里就有教育的品牌效應，哪里就有人才輩出的生動局面。自古“名師出高徒”，名校首先要有名師、然后才有名生。20世紀初，是北大、清華走過的一段最輝煌的時期，之所能涌現(xiàn)出那么多的大師級人物，是因為他們當時聚集了蔡元培、陳獨秀、陳寅恪、朱自清、梅貽綺、張伯苓等一大批學壇泰斗。今天我省知名的#等學校之所以聚集了全省最優(yōu)秀的生源，在歷年高考中獨占鰲頭，也是因為擁有一批高素質的教師。我縣是個山區(qū)人口小縣，經(jīng)濟社會發(fā)展還比較落后，人民生活還比較貧困，多年來，全體教師隊伍在工作生活條件比較差的情況下，甘于清貧，甘于奉獻，愛崗敬業(yè)，默默耕耘，培養(yǎng)出了許多出類拔萃的人才，創(chuàng)造了#教育史上的一個又一個輝煌，事實也證明，我縣的教師隊伍的素質總體是過硬的，是值得全縣人民信任的。到#后，我曾聽說過去有“數(shù)學王”、“化學王”、“物理王”，這些就是教育的最大資源，就是學校的品牌，就是吸引生源的最大魅力所在。然而，我們也要看到，我縣的教師隊伍建設跟新時期教育發(fā)展的要求還不完全適應，與全縣人民的期待還有一段差距，如教學質量不高的問題，優(yōu)秀生源外流的問題，高考壓力增大的問題，等等，都在加快呈現(xiàn)，并直接影響了#的教育形象、發(fā)展后勁以至廣大家長學生對我縣教育的勝任度。#教育要走出困境，加快崛起，首先需要培育一批高素質的教師隊伍，迫切需要在座的各位創(chuàng)新教學方式，提升教育質量，增強全縣人民對教育的信心。全縣人民也更渴望你們淵博，渴望你們賢能，渴望你們優(yōu)秀，渴望你們把大家的子女培養(yǎng)好。二、教師最重要的素質在于品質經(jīng)驗告訴我們，教師問題，首先是師德問題。著名教育家陶行知先生有句名言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。教師勞動的特殊性就在于教育者自身的思想品質、個性修養(yǎng)、道德情操會潛移默化地滲透到教育過程中，感染被教育者，這對于正處于性格品質形成過程中的中小學生來講，直接影響到他們今后的性格形成、人生選擇和價值取向。因此，一個老師就是一根標桿，一個老師就是一個導向，什么樣的老師培育什么樣的學生，一個學識淵博、品行卓越的教師可以給國家和社會奉獻一個棟梁之材，反之，一個學富五車但品行不正教出來的學生即使有通天的本領，對社會不僅無益，反而有害。多年來，我縣一直非常重視師德師風教育，總體看，廣大教職員工忠于職守，為人師表，無私奉獻，涌現(xiàn)出了一大批忠于黨的教育事業(yè)，致力于教育教學改革、愛校如家、愛生如子、樂于奉獻、甘為人梯的優(yōu)秀教師和教育工作者，贏得了社會的廣泛贊譽。但是，在市場經(jīng)濟條件下，受各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響，教師隊伍的肌體正在不斷受到?jīng)_擊和侵蝕，極少數(shù)人在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了動搖和迷惘，師德水平有滑坡的趨勢。一些學校師德工作薄弱，重業(yè)務輕思想，重使用輕教育；有的教師缺乏責任心，對本職工作得過且過，不鉆業(yè)務，備課不認真，講課無激情，教學內容陳舊，教學方法呆板；有的只教書不育人，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把育人天職拋之腦后；有的教師唯小利是圖，違反規(guī)定向學生推銷教輔資料或商品，辦班補課、有償家教，荒了主業(yè)，肥了副業(yè)；有的教師把個人利益看得過重，動輒鬧個人情緒，斤斤計較，患得患失；有的熱衷于打牌賭博，甚至每天把#放在包里背著走，碰到熟人就要搞幾盤。這些問題和現(xiàn)象的存在，違背了職業(yè)準則，影響了教育形象，敗壞了教育風氣，引起了家長和學生的諸多反映。盡管這些問題都是個別現(xiàn)象，但值得我們警覺，值得我們避免。我覺得，教師的師德師風建設應該注重以下幾個方面：1、要有立場堅定的品質。教師是我們黨的路線、方針、政策的宣傳員,是學校思想政治教育的主力軍，對學生的思想觀、政治觀影響是特殊的、形象的、具體的、直觀的。特別是當今社會，由于手機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息手段的發(fā)展，各種思潮沉渣泛起，各種現(xiàn)象泥沙俱下，各種聲音此起彼伏，各種惡搞歷史和英雄的丑劇粉墨登場，中小學生社會經(jīng)歷淺，性格發(fā)育尚未成熟，很容易被誤導、被迷惑，引起思想偏向，引發(fā)心理偏激，因此，我們教師首先必須具有較高的思想覺悟,具備較強的政治敏感性，具備辨別真虛美丑的能力，不要做目不窺園、閉門造車的“老古董”，而是要做“家事、國事、天下事事事關心”的“有心人”,把握時代脈膊,站在時代前列,順應時代潮流,提高自己在課堂教學中滲透思想政治教育、課外活動中貫穿思想政治教育的能力。2、要有愛崗敬業(yè)的品質。梁啟超有句話：一個人不論從事什么行業(yè)，無論是當大總統(tǒng)，還是拉黃包車，第一要敬業(yè)，第二要樂業(yè)，只有這樣，才能全心全意投身到自己的工作中，才能體會到工作的快樂。#雖然現(xiàn)在經(jīng)濟條件比較差，各種設施也比較落后，教師各方面的待遇也比不上發(fā)達地區(qū)，但換個角度想，我們在這里呼吸的是新鮮的空氣，喝到的是干凈的水，從事的是很體面的工作，比那些風里來雨里去、干重活流黑汗的人幸福多了，比那些畢業(yè)后還流落在貧民窟的大學生也幸運多了。當然，不容回避的是，現(xiàn)在教師的收入還沒有有些行業(yè)高，想辦點什么事還沒有有些人方便，這種心理落差我們是可以理解的，大家去追求更高的收入也是可以理解的，我們不反對大家到更好的崗位發(fā)展，但如果現(xiàn)在你還暫時沒有發(fā)現(xiàn)別的適合自己的崗位，或者是別人還暫時不想接納你的時候，與其心情浮躁，想入非非，不如靜下心思，扎實工作。自古說，“七十二行，行行出狀元”，“一份耕耘一份收獲”，只要大家始終對教育擁有一顆熱愛之心、堅守之心、鉆研之心，干一行，愛一行，平凡的崗位也能取得不平凡的成績，平凡的人生也能碰撞出動人的火花。3、要有以身作則的品質。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師的一言一行，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生?？梢哉f，什么樣的老師就能教出什么樣的學生，老師要學生成為什么樣的人，自己就必須帶頭成為什么樣的人，哪些可以做，哪些不能做，老師要以身作則，率先垂范。汶川大地震中，震驚全國、曾引來無數(shù)國人口誅筆伐的“范跑跑”事件就是一個很生動的說明，在事件中，如果作為一般人的范先生因求生本能作出那樣的行為無可厚非，問題的關鍵他不是一般人，而是一名神圣的教師，平常在課堂里教育學生要舍已救人，要先人后已，但到了關鍵時候，到了需要他作出表率的時候，他卻做出了截然相反的舉動來，這實在有辱老師的名聲，實在有辱師德的尊嚴。所以說，老師們一定要在思想政治、道德品質、學識學風以身作則、言傳身教，在穿著打扮、生活小節(jié)、言行舉止上分寸得體，在一些事情的對待或處理上，也要用教學生的一套道理教教自己，不要言行不一，表里不一，使自己的一個小小錯誤成為一群人的錯誤。4、要有愛生如子的品質。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。世界上沒有一片相同的葉子，世界上更沒有一個完全相同的學生，教育教學過程中，大家要把握學生不同的個性特點、興趣愛好，不因“一丑遮百俊”，也不因“一俊遮百丑”。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席，這樣的例子還很多。我們要時刻謹記“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。XX年有2位“大師”級人物發(fā)出聲音，一位是國學泰斗任繼愈老先生，表示對中國教育的現(xiàn)狀有一種危機感，另一位是科學巨匠錢學森，發(fā)出了著名的“錢學森之問”：為什么中國出不了杰出的人才？兩位偉人的“忠告”應該引起教育人和全社會的深思，教育和教師都面臨著一個“再出發(fā)”的問題。在孩子心里，公平客觀被視為理想教師的最重要品質之一，他們最希望老師一視同仁，不厚此薄彼，因此對待不同的學生，我們都要用愛心關懷每一個學生，因人而異，因材施教，誨人不倦。三、如何抓好師德師風教育師德師風,不是簡單枯燥的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的融合，是影響學生一生的偉大人格力量。如何做到以德修身，言傳身教，根本在教師，核心在學校，關鍵在教育氛圍，這是一項系統(tǒng)工程，遠比“傳道、授業(yè)、解惑”生動、具體、重要、深遠。1、要把師德師風作為立身之本。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。全縣廣大教育工作者要以教為樂，孟子中說“君子有三樂”，其樂一，是“父母俱存，兄弟無故”，意思就是父母都在，兄弟也不缺。其樂二，是“仰不愧于天，俯不怍于人”，這指的是道德觀念；其樂三，是“得天下英才而教育之”，就是說，得到那種有出息的孩子，是英才，并把他教育培養(yǎng)成材，為其樂三。我們也應該一樣，既然選擇了教師，就要把培養(yǎng)學生成材作為人生的一大樂事。要終生勤學。學習不能增加你的高度，但可以增加你的厚度。還有句說：知識就象你的內衣，看不見，但很重要。給學生一杯水，老師自己要有一桶水。作為傳道授業(yè)解惑的教師，更要注重學習，提升自己?，F(xiàn)代社會，手機、互聯(lián)網(wǎng)等媒介高度發(fā)達，各類信息日新月異，各種新事物、新知識、新觀念層出不窮，知識更新的頻率從過去幾十年更新一次已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)在幾年更新一次，中小學的教科書幾乎一年多就更換一個版本。今天，很多老師可能有這種體會，現(xiàn)在的學生與過去的學生相比，思想越來越成熟，說話越來越隨意，行為越來越超前，越來越不好教，也越來越不好管。在座的都是經(jīng)過正規(guī)教育的知識分子，如果教師繼續(xù)拿著過去的冷飯炒來炒去，固步自封，敝帚自珍，停滯不前，就有可能落后于時代，跟不上形勢，滿足不了學生的求知欲，也當不好一個稱職的教師，這個社會越來越需要全能的教師，越來越需要打破科別的教師，越來越需要綜合素質高的老師，只有樹立終身學習的理念，我們才能更好勝任工作，提高在學生中的影響和威信。要拒絕庸俗。以前，我看過這樣一幅對聯(lián)，印象很深，三尺講臺四季晴雨，一支粉筆兩袖風華，講的就是我們教師這個崗位很清貧、清苦，老師作為一個普通的人，需要養(yǎng)家糊口，需要走親訪友，不可能不食人間煙火，不可能對工資待遇住房等物質視若糞土，也不能一味要求他們做到只求奉獻、不求回報，有正常的物質欲望是正常的，我這里所說的拒絕庸俗，就是拒絕那些與教師身份格格不入的愛好、欲望和要求，不要參與打牌、賭博等不健康的娛樂活動，少講一些粗俗的黃段子，更不要去做那些幫助學生高考舞弊追求升學率、推銷不必要的教輔資料贏利等不光彩的事，堅決拒絕社會各種不良風氣浸入我們純潔的軀體，污染我們神圣的職業(yè)。2、要把師德師風作為興校之魂。一流的學校必須要有一流的師德和師風。我們一定要把師德師風建設作為貫穿在學?？沙掷m(xù)發(fā)展的全過程，抓緊抓好。要踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，教師是一個專業(yè)的職業(yè)，應該以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，認真執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，切實做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習?？h教育局要制定規(guī)范教師行為的準則，使其更具體，更具有操作性，使之成為教師普遍認同的行為準則，實現(xiàn)由規(guī)范師德行為向教師自律轉變。要建立師德教育長效機制，做到師德師風教育學習培訓制度化，情況報告經(jīng)常化，考核評估規(guī)范化，把師德師風學習培訓作為教師繼續(xù)教育的重點和重要內容，開展由學生、家長、教師、全體教職工參加的民主評議工作，并采取問卷方式征求意見。對照師德規(guī)范的要求，由各學校組織鑒定評審，每期并向教育局匯報情況。把師德師風作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據(jù)，考核結果要與年度獎懲掛鉤，作為教師進修、職稱評聘、晉級晉職和評先選優(yōu)的重要依據(jù)，作為選拔學校中層以上領導干部的重要條件。要融師德于教書育人，教師的思想品德、教風和學風對學生的健康成長有著直接的影響，教師的風氣端正了，人才的培養(yǎng)方向才有保證，教育教學質量才有保障。中國的師德教育源遠流長，孔子的言傳身教，孟子的以身作則，朱熹的博學慎思等等，各級各類學校要加以正確引導，一手抓教書，一手抓育人，互促互動，相得益彰，把良好的師德師風體現(xiàn)在教育教學中，做到因人施教、因材施教，促進學生全面發(fā)展。3、要把師德師風作為重教之舉?！耙荒曛嫞鐦涔?；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”。教師職業(yè)是偉大的、崇高的、神圣的，但教師是平凡的、辛勞的、清苦的。當前，教師隊伍中出現(xiàn)的從事第二職業(yè)、自律意識不強、缺乏愛崗敬業(yè)精神，特別是晉了職稱以后，上進心和工作勁頭明顯不足等問題，其中有教師自身的原因，也有管理的因素，也與各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響有關系。對此，縣委、縣政府的態(tài)度是明確的，一方面，我們將始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，一如既往地重視教育、關心教育，支持教育事業(yè)加快發(fā)展。我一直有個觀點，如果一個社會被“官本位”所籠罩，讓所有的知識分子為權貴而折腰，那么這個社會一定是一個沒有希望的社會，為此，我們要在全社會淡化“官本位”思想，