數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)的認識(二).docx_第1頁
數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)的認識(二).docx_第2頁
數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)的認識(二).docx_第3頁
數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)的認識(二).docx_第4頁
數(shù)學人教版六年級下冊數(shù)的認識(二).docx_第5頁
免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

數(shù)的認識(二)【學習目標】1、 能正確說出分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),并能運用。2、 知道因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義,能正確熟練地找出兩個數(shù)的公因數(shù),公倍數(shù)。3、知道2、3、5倍數(shù)的特征,并正確解決與2、3、5倍數(shù)有關的問題。學習重難點: 正確解決與數(shù)的認識有關的問題。學 習 內(nèi) 容學 法 指 導【學習活動】預習任務(自主學習)1、填空。(1)分數(shù)的基本性質(zhì)是:( );小數(shù)的基本性質(zhì)是:( )。(2)427 =6,( )是( )和( )的倍數(shù),( )和( )的倍數(shù)是( )。(3)2的倍數(shù)的特征是個位上是( );5的倍數(shù)的特征是個位上是( );3的倍數(shù)的特征是各位上的數(shù)字的( )是( )。(4)是2的倍數(shù)的數(shù)叫做( ),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做( )。(5)一個數(shù)只有( )和( )兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù);一個數(shù)除了1和( ),還有其他因數(shù)的數(shù)叫做( )。2、把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。0.300 2.5 4.300 0.63、小數(shù)點移動位置,小數(shù)的大小變化的關系是 小數(shù)點向右移動一位,小數(shù)擴大( )倍; 小數(shù)點向右移動兩位,小數(shù)( )倍; 小數(shù)點向右移動三位,小數(shù)( )倍。小數(shù)點向左移動一位,小數(shù)縮?。?)倍; 小數(shù)點向左移動兩位,小數(shù)( )倍; 小數(shù)點向左移動三位,小數(shù)( )倍。4、完成表格。一個數(shù)最小最大個數(shù)因數(shù)本身倍數(shù)本身小組合作學習(合作、探究)一、小組交流預習情況。二、共同探究。1、用學過的知識自主完成預習任務。(8分鐘)每小題各選一組交流,其余的小組當小老師。1、小組討論:小數(shù)的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)有什么關系?(3分鐘)2、在11 24 23 25 2 33 1這些數(shù)中,( )是質(zhì)數(shù),( )是合數(shù)。你能把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)嗎?(5分鐘)3、3個連續(xù)自然數(shù)的和是123,這三個自然數(shù)分別是多少?3個連續(xù)奇數(shù)的和是123,這三個自然數(shù)分別是多少?3個連續(xù)偶數(shù)的和是126,這三個自然數(shù)分別是多少?(5分鐘)三、展示交流共同探究的情況。 1、以4人為一小組合作共同探究學習的內(nèi)容,做在練習本上。每小題各選一組交流展示,其余的小組當小老師。1、認真讀題、思考,在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論