《小小的船》的教學設計.doc

7小小的船第一課時教學設計一3班 授課老師王木英教學目標：1、知識目標：“船，彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”9個生字，認識2個偏旁“舟、門”。2、能力目標：結合拼音正確流利地朗讀課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗生發(fā)熱愛大自然的情感。教學重難點：1、重點：學會認9個生字，2個偏旁“舟、門”。2、難點：正確流利地朗讀課文以及感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學過程：一 、 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣：1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又快又對?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢？月亮設計意圖：以謎底導入，引起學生注意力激發(fā)學生的學習興趣。2、課件出示課文插圖：同學們覺得這幅圖的夜景美不美呀！下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲小小的船。播放歌曲大家覺得這首歌好聽嗎？二、揭示課題：1、畫美，歌更美。今天我們要學習的課文就是這首歌曲的歌詞，請大家打開課文的76頁。2、板書課題：小小的船，我們一起來讀課題。三、初讀課文，認識生字1、初讀感知：學生自讀課文：主意讀準字音并把不認識的字圈出來。指名讀：誰愿意站起來當小老師帶領同學們讀一遍課文呢？用你們的手指指著課文跟小老師讀，小老師讀一句你們讀一句。全班齊讀課文。2、趣味識字：師：同學們，課文你們讀得真好呀，把美麗的星星都吸引出來了。它們都有自己的名字哦，大家想知道它們分別叫什么嗎？課件出示星星圖，點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）指名讀，誰愿意當小老師帶領大家認讀自己讀得正確的字。 生齊讀生字。 師任意指，學生讀。 交流識字方法。兩個人堆上坐，一個小人門里住閃。鞏固生字：、出示生字卡片，生搶讀。、師：詞語寶寶看到大家與生字寶寶玩得那么開心，也跑出來跟大家一起玩玩，想認識它們嗎？課件出示詞語，學生認讀，個別讀。四、讀好課文，想象中創(chuàng)新。1、師：淘氣寶寶，詞語寶寶玩累了跳回了課文里，看看你們還會讀嗎？2、課件出示課文，指名讀。3、齊讀第一、二句。你們讀得真棒，小精靈遇到了一些問題，你們能幫它解決嗎？4、師:：課文中的月牙是什么樣的呢？你們還知道有什么東西是彎彎的？彎彎的月牙像什么？什么的船兒怎么樣？課件出示小船設計：通過出示彎彎的月亮圖和小船，讓學生直觀感受到兩者的相似之處，更好地理解文中的比喻句5、師描述，生閉眼想象：小姑娘托著可愛的小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，竟想著月亮真的吧變成小船，自己真的坐到了月亮上。同學們，現(xiàn)就讓我們也坐上這條月亮船和這個可愛的小女孩一起飛上天空游玩吧！你們都看到了什么？6、師：星星在天空中不停地眨眼一閃一閃的像什么呢？藍藍的天空又像什么？7、多美的夜空啊！我們快讀讀這句話吧。8、師范讀，學生齊讀，指名讀，評議。9、有感情地朗讀全文。設計意圖：通過多種形式訓練學生進行朗讀。五、課堂小結師：今天我們一起看到了