語文人教版八年級下冊與朱元思書.doc

與朱元思書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。 2體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。 4通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點 ： 1引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。 2背誦課文。 教學(xué)難點 ： 理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。 教學(xué)方法 1朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。 2合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動使課堂真正成為學(xué)堂。 課時安排： 2課時 第二課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課我國幅員遼闊，風(fēng)光優(yōu)美，到處都有讓人留連忘返的山山水水。上節(jié)課我們已對與朱元思書進(jìn)行了整體感知，能理解文意，說出重點詞語的意思。課后要求大家在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，說說吳筠是如何向好友朱元思介紹富春江山水的。下面請大家說說自己的看法。二、課堂研討1、作者在介紹富春江山水時先總寫，再分寫。哪些句子是總寫，哪些句子是分寫？板書：奇山異水，天下獨絕 （總寫）2、分寫部分先寫水，再寫山。那作者是如果介紹富春江的“異水”的呢？“水皆縹碧，千丈見底”和“急湍甚箭，猛浪若奔”是什么意思？一是從“水皆縹碧”到“直視無礙”,這是寫它的清澈；一是“急湍甚箭，猛浪若奔”，這是寫它的湍急。水都呈現(xiàn)出青白色，千丈深的水清澈見底。湍急的水流比箭還快，兇猛的浪頭像飛猛的駿馬。異水 水皆縹碧直視無礙 清澈（清） 急湍甚箭，猛浪若奔 湍急（急）3、第三節(jié)是從哪些角度來寫“奇山”的？從四個角度來寫“奇山”的。第一個角度是視覺，從“夾岸兩山”到“千百成峰”；第二個角度是聽覺，從“泉水激石”到“猿則百叫無絕”；第三個角度是感覺，從“鳶飛戾天者”到“窺谷忘返”；乘下的內(nèi)容也是從視覺角度來寫的。4、“鳶飛戾天者窺谷忘返”，怎樣翻譯和理解？“負(fù)勢競上”的主語是“高山”，還是“寒樹”？鳶，一種兇猛的鳥。戾，到達(dá)的意思。飛得非常高的鳶，比喻為了功名利祿而極力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心。經(jīng)綸，就是籌劃，治理?；I劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這是作者的感慨。 第一個視覺內(nèi)容，是寫山的高大，給人的感受是高、寒；第二個聽覺內(nèi)容是寫聲響，這種寫法叫以聲襯靜；第三個方面是直接寫作者的感受，它表達(dá)了什么樣的感受呢？對大自然的向往、留戀。從另一個角度看，也可以說是逃避現(xiàn)實，消極遁世。這既表現(xiàn)作者對大自然的留戀、向往，也含蓄地表達(dá)了他厭棄塵俗的心態(tài)。具有高飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要流連忘返。這一句從側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量?！皺M柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！睒渲v橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。這可算作是文章的補筆，補寫群峰，扣林深葉茂來突出作者喜不自勝、流連忘返的觀賞之情。 夾岸高山千百成峰 （視覺） 奇 山 泉水激石猿則百叫無絕（聽覺）(高、寒) 鳶飛戾天者窺谷忘返（感覺） 橫柯上蔽有時見日（視覺）三、悉心體味，感受作品的志趣美和語言美1、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生，水乳交融，請反復(fù)品味課文，看看作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣? 吳筠曾得寵于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被貶。雖然后來朝廷也曾恢復(fù)了他的官職，但他從官場傾軋中悟出了仕途的險惡，于是完全淡泊了功名。他的這種思想在本文中得到了充分體現(xiàn)。1“從流飄蕩，任意東西”一句，讓我感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷。2：“急湍甚箭，猛浪若奔”“負(fù)勢競上，互相軒邈”兩句，作者賦予了山水情感、生命：水在爭相向前，山在競相向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。3：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！辈粌H從側(cè)面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。 文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當(dāng)時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。 2、本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。 語言形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨特的美。 抓住特征、有層次描寫景物和從多角度、運用多種修辭來表現(xiàn)富春江山水的特點是這篇游記散文主要特色。師生共同品味文章寫景文字的形象生動。列舉文中所用的修辭方法。 四、布置作業(yè) 1背誦并默寫與朱元思書。 2. 結(jié)合課文，發(fā)揮想象，用自己的話描繪富春江的山水美景。提示：描寫時，要抓住文中主要描寫句的大體意思，但絕不可照抄翻譯，語言要簡潔而生動。 板書設(shè)計與朱元思書先總奇山異水，天下獨絕 異 水 水皆縹碧直視無礙 清澈 （夸