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與朱元思書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力,背誦并默寫全文。 2體會文中作者追求自由的情懷,把握課文的主旨。 3引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章語言美,培養(yǎng)對語言文字的感悟能力,逐步捉高鑒賞水平。 4通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情,培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點 : 1引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。 2背誦課文。 教學(xué)難點 : 理解“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的含意。 教學(xué)方法 1朗讀法。教學(xué)中,教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦??梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱,幫助學(xué)生背誦。 2合作探究法。以學(xué)生為主體,在相互討論中交流看法,生生互動,師生互動使課堂真正成為學(xué)堂。 課時安排: 2課時 第二課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課我國幅員遼闊,風(fēng)光優(yōu)美,到處都有讓人留連忘返的山山水水。上節(jié)課我們已對與朱元思書進(jìn)行了整體感知,能理解文意,說出重點詞語的意思。課后要求大家在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,說說吳筠是如何向好友朱元思介紹富春江山水的。下面請大家說說自己的看法。二、課堂研討1、作者在介紹富春江山水時先總寫,再分寫。哪些句子是總寫,哪些句子是分寫?板書:奇山異水,天下獨絕 (總寫)2、分寫部分先寫水,再寫山。那作者是如果介紹富春江的“異水”的呢?“水皆縹碧,千丈見底”和“急湍甚箭,猛浪若奔”是什么意思?一是從“水皆縹碧”到“直視無礙”,這是寫它的清澈;一是“急湍甚箭,猛浪若奔”,這是寫它的湍急。水都呈現(xiàn)出青白色,千丈深的水清澈見底。湍急的水流比箭還快,兇猛的浪頭像飛猛的駿馬。異水 水皆縹碧直視無礙 清澈(清) 急湍甚箭,猛浪若奔 湍急(急)3、第三節(jié)是從哪些角度來寫“奇山”的?從四個角度來寫“奇山”的。第一個角度是視覺,從“夾岸兩山”到“千百成峰”;第二個角度是聽覺,從“泉水激石”到“猿則百叫無絕”;第三個角度是感覺,從“鳶飛戾天者”到“窺谷忘返”;乘下的內(nèi)容也是從視覺角度來寫的。4、“鳶飛戾天者窺谷忘返”,怎樣翻譯和理解?“負(fù)勢競上”的主語是“高山”,還是“寒樹”?鳶,一種兇猛的鳥。戾,到達(dá)的意思。飛得非常高的鳶,比喻為了功名利祿而極力攀高的人,他們看到這山峰后,也平息自己那熱衷功名利祿的心。經(jīng)綸,就是籌劃,治理?;I劃世俗事物的人,看到這幽美的山谷,也會流連忘返。這是作者的感慨。 第一個視覺內(nèi)容,是寫山的高大,給人的感受是高、寒;第二個聽覺內(nèi)容是寫聲響,這種寫法叫以聲襯靜;第三個方面是直接寫作者的感受,它表達(dá)了什么樣的感受呢?對大自然的向往、留戀。從另一個角度看,也可以說是逃避現(xiàn)實,消極遁世。這既表現(xiàn)作者對大自然的留戀、向往,也含蓄地表達(dá)了他厭棄塵俗的心態(tài)。具有高飛沖天雄心的人,看見這樣的高峰,也要沉迷山景而不作非分之想;為世俗之事所纏繞的人,望見這樣的山谷也要流連忘返。這一句從側(cè)面著筆,通過襯托的手法,強化了山水誘人的力量?!皺M柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日?!睒渲v橫交錯擋住了上面的天空,雖在白晝,林間仍顯得昏暗;在枝條稀疏的地方,有時還能見到陽光。這可算作是文章的補筆,補寫群峰,扣林深葉茂來突出作者喜不自勝、流連忘返的觀賞之情。 夾岸高山千百成峰 (視覺) 奇 山 泉水激石猿則百叫無絕(聽覺)(高、寒) 鳶飛戾天者窺谷忘返(感覺) 橫柯上蔽有時見日(視覺)三、悉心體味,感受作品的志趣美和語言美1、本文重在寫景,直接抒情言志的語言很少,但歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生,水乳交融,請反復(fù)品味課文,看看作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣? 吳筠曾得寵于梁武帝,并任史官,后因直言,一度被貶。雖然后來朝廷也曾恢復(fù)了他的官職,但他從官場傾軋中悟出了仕途的險惡,于是完全淡泊了功名。他的這種思想在本文中得到了充分體現(xiàn)。1“從流飄蕩,任意東西”一句,讓我感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意,流露了作者恬靜的心境展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷。2:“急湍甚箭,猛浪若奔”“負(fù)勢競上,互相軒邈”兩句,作者賦予了山水情感、生命:水在爭相向前,山在競相向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛,對生命力的贊頌。3:“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反?!辈粌H從側(cè)面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力,更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦。 文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷,反映出當(dāng)時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。 2、本文的語言有一種音韻和諧美,整散相間,別具一番參差錯落的韻致。 語言形象生動,寫景文字精當(dāng)凝練,有一種獨特的美。 抓住特征、有層次描寫景物和從多角度、運用多種修辭來表現(xiàn)富春江山水的特點是這篇游記散文主要特色。師生共同品味文章寫景文字的形象生動。列舉文中所用的修辭方法。 四、布置作業(yè) 1背誦并默寫與朱元思書。 2. 結(jié)合課文,發(fā)揮想象,用自己的話描繪富春江的山水美景。提示:描寫時,要抓住文中主要描寫句的大體意思,但絕不可照抄翻譯,語言要簡潔而生動。 板書設(shè)計與朱元思書先總奇山異水,天下獨絕 異 水 水皆縹碧直視無礙 清澈 (夸
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