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走一程 回頭望 勤總結(jié) 向前進 一名教育護士的思考 我是誰 我能做什么 省直三院使命 讓我們健康多活20年 使命與我 90歲 60歲 100歲 50歲 80歲 70歲 患者 那邊的世界 我存在的問題 改進 改進后發(fā)揮什么作用 教育護士職責(zé) 能力 目錄 謹記口號 衷心感謝 第一部分 工作職責(zé) 教學(xué)能力 教育護士具備能力 對自己的知識和能力表現(xiàn)出自信根據(jù)年輕護士的知識水平 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略具有清晰 明確 流暢的表達能力教學(xué)形式靈活多樣PBL教學(xué) problem basedlearning 熱愛教學(xué)和臨床工作 第二部分 短板一知識缺乏 OGTT實驗 診斷糖尿病的金標準 胰島素和C肽為糖尿病患者下一步的治療起指導(dǎo)作用 一個人掌握的知識就像一個圓點 圓點越大 掌握的知識越多 越容易發(fā)現(xiàn)自己的無知 改進方法 學(xué)習(xí)是場接力賽 短板二 定力不夠 不會合理安排時間 改進方法 短板三 缺乏執(zhí)行力 PICC培訓(xùn)后自我反省 改進方法 執(zhí)行力 第三部分 改進發(fā)揮的作用 口號 精進自己 分享他人我們的院景 我以同事的進步感到自豪 同事的醫(yī)療幫助是我的首選 團隊的力量 一個人的努力是加法效應(yīng)一個團隊的努力是乘法效應(yīng) 感謝 T
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