PEP小學四年級下Unit2第一課時教學設計.docx

PEP 小 學 英 語 四 年 級 下 冊Unit 2 What time is it? 第一課時教學設計一、教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說與學習生活相關的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. （2）能夠聽懂并會說日常交際用語： What time is it? Its oclock. Its time for.2.技能目標：（1）學會表達時間的句子，并能在現(xiàn)實生活中運用。（2）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk.3.情感目標：培養(yǎng)學生珍惜時間的情感，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。 4.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。 二、教學重點：1.詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.句型：What time is it?Its oclock.Its time for.三、教學難點：1. breakfast的發(fā)音2.在實際情境中，運用所學詞匯及句型Its oclock. Its time for四、教學準備：教師準備與本課時相關的卡片及課件.五、教學設計：Step 1: warm-up師生日常問候（設計意圖：通過歌曲讓學生進入學習英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進行了復習，為新授知識“時間的表達”作鋪墊。）T: Good morning, students.Ss: Good morning, teacher.T: When do you go to school?S: At seven.T: Oh, thats early.T: How many people are there in your family?S: Four.T: How many students are there in your class?S: Fourty-five.T: Great. Now we will learn something new together.Step 2:Presentation1. Lead-in （1）分男、女生兩大組，開展認數(shù)比賽，教師在黑板的相應位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導學生分組開展搶數(shù)字活動。（2）教師畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：T: Whats this? 引出單詞clockT: clock can tell us time. 引出單詞time（設計意圖：以競賽的形式復習數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關的鐘。）2.教學句子What time is it？Its oclock.（1）通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？ T：下面我們一起去看看Zhang Peng和John是怎樣用英語詢問時間和怎么回答的。（2）讓學生觀看掛圖中Zhang Peng和John之間的對話。（3）讓學生跟讀模仿句子：What time is it？Its oclock.（4）游戲：模仿鐘樓敲鐘的聲音，手拿著之前準備好的時間卡片，用What time is it？詢問學生時間。（設計意圖：通過游戲進一步操練了句型，通過看聽猜說的方式，讓學生動耳、動眼、動口、動腦，讓學生玩得開心，學得有趣。) 3教學句型 Its time for （breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class）（1） T：What time is it？（指鐘面問）S：Its 7 oclock.T：Its 7 oclock. Its time for breakfast.呈現(xiàn)單詞breakfast，學生跟課件反復練讀breakfast。通過師生問答，男女生問答，操練句型、鞏固新單詞。（2）通過What time is it？分別引出新單詞lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 跟課件讀，教師領讀，分小組讀，小游戲等多種形式練習單詞， 重點操練lunch, dinner。學單詞的同時操練句型： What time is it？ Its oclock. Its time for（設計意圖：以What time is it？引出新學單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達到了在學習新知的過程中進一步鞏固舊知的目的。) Step 3: Practice1. Lets do.播放“Lets do”部分的媒體資源，讓學生隨視頻邊說做出相應的動作。2出示Johns timetable,師生進行問答練習 What time is it？ Its oclock. Its time for（設計意圖：Lets do能夠促使學生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。Johns timetable這種運用性的交流活動使學生有機會表現(xiàn)出運用英語的潛力，同時8：10拓展了本節(jié)課時間的表達，為下節(jié)內(nèi)容做了很好的鋪墊。）Step4: SummaryT: What did you learn this class?教師指引學生總結(jié)本課時的教學重點，師生一起回顧學過的知識內(nèi)容。最后送給學生兩條關于時間的諺語Time flies. 時間飛逝。Time and tide wait for no man.歲月無情。（設計意圖：引導學生總結(jié)本課時的教學重點，加深了學生對所學知識的印象。英語諺語滲透了珍惜時間的情感。） Step5: Homework1. 讀一讀Lets learn和lets do的內(nèi)容。將lets do中的內(nèi)容與小伙伴一起表演出來。2. 抄寫Lets learn部分的6個單詞。 （設計意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。）六、教學反思在課堂教學中，我十分注重學生與學生之間的合作學習，合作學習既能節(jié)約課堂上大量的時間，又能對每個學生進行不同程度的英語口語訓練。本課時的學習主要任務是能會說并運用“oclock”以及句型“What time is it？”、“Its.”、“Its time