青島版三年級上冊第一單元教案.docVIP

一、動物趣聞克、千克、噸的認識一、教學目標：1、在操作活動中感受質量單位克、千克、噸的質量，初步建立1克、1千克、1噸的質量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會進行簡單的換算，能根據具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質量。2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合生活實際、解決與質量有關的簡單問題。二、教材解讀及學與教建議（一）單元教學解讀：本單元教學的主要內容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質量的估計，教學難點是：初步建立質量觀念。本單元教材的主要特點是：1、加強了學科間的聯(lián)系，注重學科間的整合。呈現(xiàn)最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍鯨將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質量的過程中，把數學與生物知識有機地結合起來，開闊了學生視野。2、注重學習方法的滲透。教材以幾個孩子查閱資料為背景，以幾種動物的質量為素材，讓學生在情感感染中學到查閱資料的學習方法。3、讓學生經歷猜測體驗驗證的學習過程。教材重視學生的親身經歷和體驗，遵循由感性到理性的認知規(guī)律，讓學生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質量觀念。4、素材選取廣泛，練習形式多樣。選用素材，有學生熟悉的生活用品，有學生經常見到的生活現(xiàn)象，有動物的體重練習的形式多樣，讓學生通過多種渠道積累生活經驗，建立質量觀念。本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們在一起閱讀動物趣聞叢書查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對質量單位克、千克、噸的認識。通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質量觀念，培養(yǎng)初步的估計能力。借助形式多樣的練習，進一步加深對克、千克、噸的認識，感受數學與生活的密切聯(lián)系。（二）單元學與教建議1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設有趣的問題情境。教學時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質量問題的探究。讓學生在興趣中主動提出問題，進行交流。2、重視估計、驗證、調查，讓學生充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識。教學時組織學生通過估、掂、稱等一系列活動，充分感受、體驗。還可以充分挖掘現(xiàn)實生活中的教學資源，讓學生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。3、教學要結合學生的生活實際，提高學生的應用能力?？梢宰寣W生聯(lián)系自己的體重的變化情況，認識自我，體會成長的快樂。單元教學課時數：3課時課時1備課教師授課時間 月 日課 題克、千克的認識教學目標1、結合具體的生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。2、掌握1千克1000克，并能進行簡單的換算。3、體驗數學與實際生活的聯(lián)系，感受數學就在身邊。教學重點教學難點掌握1千克1000克，并能進行簡單的換算。教學方法與手段合作交流、引導、談話教學準備稱、常見食品、投影儀 教 學 過 程設計境引一、 提出問題1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？學生自由交流師：這節(jié)課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數學問題。引出課題2、你能提出什么問題？學生提問題二、合作探索、建立概念（一）認識克1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。學生猜測，師適當記錄，然后用天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結果與實際的1克的差距2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。給學生適當的時間，讓學生充分感知3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。學生交流1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。學生可能結合自己常見的小食品，進行舉例2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？（二）認識千克一、 1千克用多重，你能根據自己的經驗說一說嗎？學生可以根據自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。二、 師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。板書：1千克1000克三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？學生自由交流四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？學生交流，注意區(qū)分平時所說的“斤”與“千克”，使學生知道自己的體重是多少千五、板書設計1千克1000克練習設計在（ ）里填上合適的單位名稱一袋蝦條約重50（ ） 6個蘋果約重1（ ）一個冰淇淋重100（ ） 一根火腿腸重40（ ）一只小羊重10（ ） 一艘船載重量是4（ ）教學反思課時2備課教師授課時間 月 日課 題噸的認識教學目標1、結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。2、掌握“1噸1000千克”，并能進行簡單的換算。3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。教學重點教學難點掌握“1噸1000千克”，并能進行簡單的換算。教學方法與手段合作交流、引導、談話教學準備稱、常見食品、投影儀 教 學 過 程設計一、情境引入，提出問題1、投影出示蜂鳥、袋鼠、鯨魚三種動物師：看到這三個動物，你想到了什么？我們在描述它們的體重時，所用的單位一樣嗎？分別用什么？2、提出問題：我們知道藍鯨是世界上最大的動物，它的體重達到150噸，那么1噸究竟有多重呢？二、合作交流1、根據你的經驗，你能說一說嗎？學生交流：如一車煤約重4噸、40個25千克的學生合起來是1噸、100袋大米約重1噸等2、師：1000千克是1噸，計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。3、生活中哪些地方見過“噸”？學生交流，如車的載重量、電梯的承重量等三、小常識課本第5頁：生活中常見的秤，你認識哪些，是在什么地方見過的？四、課后實踐：找一找，生活中常見的物品的質量分別是用什么作單位來計量的？把它們記下來。五、板書設計1噸1000千克”練習設計課本第4、5、6、7題，先獨立解答，再集體交流。教學反思課時3備課教師授課時間 月 日課 題小超市教學目標通過交流，引導學生回顧整理本單元所學知識，加深理解，提高學生的估算能力。教學重點教學難點提高學生的估算能力。教學方法與手段合作交流、談話法教學準備稱、常見食品、投影儀 教 學 過 程設計一、我學會了嗎？1、交流：同學們逛過超市吧？通常會買些什么？跟同學們交流一下。學生交流2、你最喜歡的是哪種食品？重多少？多少個水果大約重1千克？學生交流3、一定吃過不少西瓜，你們家通常買多大的西瓜？用手比劃一下。10個、20個這樣的西瓜大約重多少？4、超市的信息中，你還能提出哪些問題？學生提問，小組討論解決二、豐收園1、在剛才的超市問題中，你都用到了哪些數學知識？2、通過這個單元的學習你有哪些收獲？學生交流，引導學生進行系統(tǒng)地回顧整理3、己一個評價，說一說你對自己最滿意的是哪些方面？還有哪些方面需努力？練習設計自主練習8、9、10、11教學反思第四課時一、在（ ）里填上合適的單位名稱一袋蝦條約重50（ ） 6個蘋果約重1（ ）一個冰淇淋重100（ ） 一根火腿腸重40（ ）一只小羊重10（ ） 一艘船載重量是4（ ）二、 你問我答3噸（ ）千克 5000克（ ）千克（ ）噸8000千克 7千克（ ）克三、（ ）里填上“”“”“”。600克6千克 8噸7900千克5米50厘米 2時120分600千米6000米 7000克7千克四、小食品超市食品名稱QQ糖餅干豬肉干蝦條點心重量（克）70500 200 20 1000 第二單元 兩位數乘一位數的單元計劃本單元安排了3個信息窗。信息窗1呈現(xiàn)的是學校體育大課間學生跳集體舞的情境，借助關于三（1）班學生跳舞的數學信息，引導學生提出數學問題“三（1）班跳舞的一共有多少人”，引入對整十數乘一位數口算方法的探索和學習；借助關于三（2）班學生跳舞的數學信息引導學生提出數學問題“三（2）班跳舞的一共有多少人”，引入對兩位數乘一位數（不進位）筆算方法的探索和學習。信息窗2呈現(xiàn)的是體育大課間團體操表演的情境，根據表演團體操學生的數學信息，引導學生提出數學問題“表演扇子舞的一共有多少人”，引入兩位數第一位數（進位）筆算方法的學習和探究。信息窗3呈現(xiàn)的是呼啦圈表演的情境，引導學生提出“二年級轉呼啦圈的有多少人”和“三年級轉呼啦圈的有多少人”，引出對分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”的問題的學習。教材的知識前后聯(lián)系：本單元是在學生已經熟練掌握表內乘法的礎上進行學習的，是以后學習多位數乘法的基礎。單元教學目標：1.結合和具體情境，進一步理解乘法的意義；掌握整十數乘一位數的口算方法并能正確地口算；能正確筆算兩位數乘一位數；學會分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的方法。2.經歷探索整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運算能力。在分步解決“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高解決問題的能力。3.能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流，并能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重點：理解和掌握兩位數乘一位數筆算的算理和算法。教學難點：兩位數乘一位數（進位）筆算的算理和算法。教學關鍵：引導學生在獨立思考和合作交流的過程中經歷算理的探究和算法的形成。本單元課時數：7課時課時5備課教師授課時間 月 日課 題兩位數乘一位數教學目標1.通過具體情境理解并體會兩位數乘一位數（不進位）的意義；2.探索并掌握兩位數乘一位數（不進位）的計算方法，并結合學具操作，明確筆算算理，能正確地進行計算；教學重點教學難點。兩位數乘一位數的筆算方法。教學方法與手段合作交流、引導、談話教學準備稱、常見食品、投影儀 教 學 過 程設計一、創(chuàng)設情境，提出問題。談話：同學們，這節(jié)課我們來看一下體育大課間的表演情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么數學信息？1.解讀信息。同學們正在圍成圈跳舞，三（1）班跳舞的同學分2組，每組20人；三（2）班跳舞的同學分3組，每組12人。2.提出問題。師：根據上面的信息，還能提出什么數學問題？引導學生提出問題：1、三（1）班跳舞的一共有多少人？2、三（2）班跳舞的一共有多少人？3.列出算式。引導生列出算式，師板書“202=”和“123=”。4.自主猜想。師：想一想，202和123分別等于多少呢？二、操作探索，創(chuàng)編豎式。（一）202等于多少呢？1、自己探索計算結果，然后在小組內交流。2、學生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：借助學具，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)2捆小棒（每捆10根）共20根，擺這樣的2份就是2個20相加，一共是40根小棒；方法二：根據乘法的意義轉化成加法進行計算，即202表示2個20相加，即20+20=40；方法三：把20看作2個十，2個十乘2得4個十，4個十是40.3、肯定每種口算方法。4、口算：303=，402=（二）123等于多少呢1.方法思考。師：123到底是不是等于36呢？我們需要驗證一下。用什么驗證合適呢？（引導學生說出小方塊或小棒。）2.動手操作。為學生準備小方塊或小棒學具，引導學生用學具表示三（2）班跳舞的人數。要求：擺的學具能讓人一眼看清3個組，每組12人，一共多少人。3.算法探究。（1）自主探究。學生獨立思考，試著計算3個12一共是多少。學生獨立思考豎式的寫法，寫完后同桌交流想法，教師巡視指導。（2）匯報展示。交流中讓孩子結合學具說說算式每部分表示的意思。預設學生可能出現(xiàn)下面情況：根據乘法的意義想123就是表示3個12相加，即12+12+12=36，或寫成豎式： 1 2 1 2+ 1 2 3 6先將12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36豎式1：三個豎式。 2 1 0 3 0 3 3 + 6 6 3 0 3 6 豎式2：一個豎式，先用十位乘一位數，再用個位乘一位數，然后把兩個積相加。1 2 33 0 63 6 豎式3：一個豎式，先用個位乘一位數，再用十位乘一位數，然后把兩個積相加。1 2 363 03 6豎式4：1 2 33 6（3）對比分析。師：仔細觀察各種算式，看它們有什么聯(lián)系。評價各種豎式計算方法。（豎式1：評價點落在“比較麻煩”上；豎式2和豎式3能清楚得看出計算的過程；豎式4比較簡練。）三、課堂小結。師：同學們觀察一下今天我們學習的乘法和以前學習的有什么不同？（根據學生的回答，教師揭示課題“兩位數乘一位數”。）這節(jié)課你們有什么收獲？四、板書設計： 兩位數乘一位數三（1）班跳舞的一共有多少人？202=40（人）三（2）班跳舞的一共有多少人？123=36（人）練習設計練習。1.計算。 1 2 3 2 3 4 2 4 4 3 2 22.用豎式計算421學生獨立計算，教師可以選取兩種不同的豎式進行展示交流，在對比中體會交換因數的位置列豎式計算的優(yōu)越性。教學反思課時6備課教師授課時間 月 日課 題兩位數乘一位數教學目標1.通過具體情境理解并體會兩位數乘一位數（進位）的意義；2.探索并掌握兩位數乘一位數（進位）的計算方法，并結合學具操作，明確筆算算理，能正確地進行計算；教學重點教學難點探索并掌握兩位數乘一位數（進位）的計算方法教學方法與手段合作交流、引導、談話教學準備稱、常見食品、投影儀 教 學 過 程設計境引一、創(chuàng)設情境，提出問題。談話：同學們，這節(jié)課我們來看一下體育大課間的表演情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么數學信息？1.解讀信息。同學們正在圍成圈跳舞，三（1）班跳舞的同學分5組，每組19人；三（2）班跳舞的同學分2組，每組29人。2.提出問題。師：根據上面的信息，還能提出什么數學問題？引導學生提出問題：1、三（1）班跳舞的一共有多少人？2、三（2）班跳舞的一共有多少人？3.列出算式。引導生列出算式，師板書“292=”和“195=”。學生估算牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式指名邊說算理，師邊板書：29 2 15 85為什么寫在十位上？ 注：進位的標記“1”要寫的小一些，避免與其他的數字混淆。三、小結這節(jié)課你有神么收獲？四、板書設計、“292=”29 2 15 8練習設計1先估一估，再算一算。（自主練習1）教學反思課時7備課教師授課時間 月 日課 題兩位數乘一位數（解決問題）教學目標1、“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題2、學習畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高解決問題的能力。教學重點教學難點學習畫線段圖分析數量關系的解題策略教學方法與手段合作交流、引導、談話教學準備小黑板、練習本 教 學 過 程設計一、創(chuàng)設情境，導入新課快樂的大課間還有很多同學在轉呼啦圈，我們一起看看吧。你能從中看到哪些信息？、信息1、一年級轉呼啦圈的有18人信息2、二年級轉呼啦圈的人數比一年級的2倍多5人信息3、三年級轉呼啦圈的人數比一年級的3倍少2人。根據這些信息你能提出什么數學問題？問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問題問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”； 再畫一條線段來表示二年級的人數，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點，分別標上“一年級人數的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數的2倍多5人18人？人一年級：二年級：看圖分析問題：先求一年級人數的2倍是多少。182=36（人）再求二年級有多少人。36+5=41（人）答：二年級轉呼啦圈的有41人。問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”； 再畫一條線段來表示三年級的人數，在前面要寫上“三年級”，三年級的人數要畫得比一年級線段的三倍再短一點，分別標上“一年級人數的3倍”和“少2人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數的3倍少2人18人？人一年級：三年級：看圖分析問題：先求一年級人數的3倍是多少。183=54（人）再求三年級有多少人。54-2=50（人）答：三年級轉呼啦圈的有52人。三、總結：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么四、板書設計二年級轉呼啦圈的有多少人？看圖分析問題：先求一年級人數的2倍是多少。182=36（人）再求二年級有多少人。36+5=41（人）答：二年級轉呼啦圈的有41人。練習設計1、一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？2、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？3、一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？4、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？教學反思第八課時一. 直接寫得數：805740 6006 255 488408 710 304 805 910 081 254 202 二、填空。 1、0和任何數相乘都得（）。 2、 4個25的和是多少？列式（）。 3、把乘得的積填在表中的空格里。 40 35 80 62 20 7 4.填上合適的單位（克、千克、噸）語文課本重120 笑笑的體重是30 一頭大象重3 一袋面粉重50 一個雞蛋重50 兩包鹽重1 5. 2千克= 克 1噸= 千克 3000克= 千克 35千克= 克 第九課時.用豎式計算598 594 889695 529 415 27x8= 47x7= 29x9= 36x6= 45x2= 84x5= 41x8= 18x4= 4x75=第十課時用數學。 1、下面是“星星書店”一天內售出幾種書的記錄。 書名 單價 售出數量 總售價 計算機世界 5元 48本 元 數學樂園 4元 36本 元 我們愛科學 6元 55本 元 你能算出每種書的總售價嗎？算出來填在表中。 2、三年級五班有學生44人，三年級級部總人數比五班的9倍還多8人，三年級級部共有多少人？3、學校圖書室內買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是科技書和文藝書的和的3倍，買回的故事書有多少本？4、拓展練習，選擇條件編問題并列式計算 烏龜有25只海馬有36只章魚比烏龜的3倍多10只海豚比烏龜的2倍少5只水母比海馬的3倍少15只鯨魚比海馬的2倍多20只第十一課時（一）選擇題1、猴子比長頸鹿的3倍多12只，動物園里有長頸鹿98只，動物園里猴子有幾只？ A、98312 B、983-12 C、983+12少6輛？輛10輛2、摩托車： 小轎車：A、103+6 B、103-6 C、102+43、園林工人在一條公路兩邊栽樹，每邊載松樹56棵，載的柳樹比松樹的4倍少10棵，馬路兩邊共栽樹多少棵？A、564-10 B、564+10 C、2（564-10）二、填空。 1、0和任何數相乘都得（）。 2、 4個25的和是多少？列式（）。 3、把乘得的積填在表中的空格里。 48 35 80 62 29 7 三、判斷： 1. 兩位數乘一位數，積一定是三位數。（ ）2. 2千克銅比2千克棉花重。 （ ）3. 78+78+78+78+78+78+78 = 787 （ ）4. 4667 = 280 （ ）四、1、三年級五班有學生44人，三年級級部總人數比五班的9倍還多8人，三年級級部共有多少人？2、學校圖書室內買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是科技書和文藝書的和的3倍，買回的故事書有多少本？ 第三單元 三位數乘一位數的單元計劃教材分析：本單元以富饒的大海為主要情境，分3個信息窗，從出海歸來養(yǎng)殖海產品加工海產品銷售海產品海產工藝品，包含了三位數乘一位數的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數乘一位數乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數乘法的基礎。教學目標：1熟練掌握整百數乘一位數口算；學習三位數乘一位數進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。2加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概