蘇教版語文三年級下冊.docx

蘇教版語文三年級下冊 15. 水上飛機一、教學目標： 1學會本課的生字新詞，區(qū)分多音字“難、降”，聯(lián)系具體的語境理解“汲水、究竟、漸漸”等詞語的意思，并會用“究竟、漸漸”這兩個詞語造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2借助小海鷗和水上飛機的對話，了解水上飛機的本領，感知水上飛機的奇特之處，學習小海鷗主動探究的精神。借助提示語、上下文體會角色的心情變化，練習讀好對話，能生動地講述這個童話故事。3學習分號、省略號的用法，用“有的”寫寫自己所設計的水上飛機的作用，在第7段話中感知總分的構段方式，感受水上飛機的巨大作用，激發(fā)從小愛科學的興趣。二、教學重、難點:重點：1.知道詞語所在的語境不同意思也就不同，會用“究竟、漸漸”這兩個詞語造句。2. 借助提示語、上下文體會角色的心情變化，練習讀好對話，能生動地講述這個童話故事。難點：學習分號、省略號的用法，用“有的”寫寫自己所設計的水上飛機的作用，在第7段話中感知總分的構段方式，感受水上飛機的巨大作用，激發(fā)從小愛科學的興趣。三、教學評價設計： 1. 在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。 2. 在整體感知環(huán)節(jié),采取指名讀、分組讀、自由讀、默讀等方式，了解水上飛機與小海鷗對話的內(nèi)容。 3在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、標畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文，根據(jù)語言環(huán)境理解詞語，學會準確靈活地運用詞語。通過分角色朗讀，體會小海鷗和水上飛機對話的語氣，感受小海鷗的心情變化，從而了解水上飛機的作用之多。 4在拓展小練筆環(huán)節(jié)，采取回顧總結，引導訓練，大膽發(fā)揮想象等方式，引導學生用童話的方式，用上“有的有的還有的”寫一段話，并向大家介紹自己所設計的水上飛機的作用。 5在整個學習的過程中，關注學生學習習慣的養(yǎng)成，情感的體驗，并及時做出評價。四、教與學的準備： 學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1教學課件； 2查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。五、教學課時：2課時六、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）激發(fā)興趣，揭題設疑。 今天我們再來讀一篇童話故事，題目是水上飛機，齊讀課題。上學期我們認識了一種新型飛機是“航天飛機”， 讀了課題你最想知道什么？（預設： 1.樣子？2.作用？）看來大家都很好奇，和我們一樣好奇還有一只小海鷗。我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機，揭開心中的謎團。不過要想揭開這個謎團，還要好好地讀讀課文哦！ (二）識字學詞，推進初讀。1識字學詞。（1）讀一篇課文，就要注意學習一些字詞，這樣積累，你的語文才能學得好。逐行出示，指名認讀，推進識字學詞。水上飛機 小海鷗 指名讀。認識“鷗”這個字為什么帶有“鳥”字旁？書空筆順。你見過海鷗嗎？看看插圖。再來讀一讀，這是故事中的兩個角色。茫茫的大海 風浪 濺起雪白的浪花 遙遠的天邊 指名讀，你見過大海嗎？讀這一行詞語，想象一下大海的樣子。認識“濺”字，什么是濺起浪花？再讀這個詞組。奇怪 問個究竟 吃了一驚 佩服 指名讀，認識“佩”字，書空右半部分的筆順。你理解“佩服” 的意思嗎？說說平時你最佩服誰？這些都表示一些心情。怎樣的心情你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指導讀出不同的語氣表達心情。降落 起飛 迅速 滑行 漸漸地離開 指名讀。認識“迅速”都還有什么偏旁？怎樣做是“迅速”呢？你能補充句子，用上“迅速”嗎？上課鈴響了， 。 ， 。（還有什么情況下，你也“迅速”了？）遇難 求救 救援 輸送 汲水 撲滅 指名讀。認識“援”字，結合字義感知為什么是提手旁？讀準“難”字，結合詞語區(qū)別“困難”。 什么叫汲水？（把井里的水打上來，這里指把海里的水吸上來）在文中找出這一行的詞語，再讀一讀。2能不能把課文讀正確、流利？ （1）指名讀第一自然段，其余學生邊聽邊思考：小海鷗看見了什么？決定要做什么？（引導交流：看見奇怪的大船，想問個究竟。） （2）指名接讀二至七自然段，思考：從小海鷗與水上飛機交談中，小海鷗知道了什么？（水上飛機的本領） （3）讀第八自然段。思考：發(fā)生了什么事？（水上飛機聽到警報后立即前往救援。）3整體感知課文主要內(nèi)容。讀了故事，我們知道了故事中的角色是誰？通過它們之間的交談，故事主要在告訴我們什么？（水上飛機的本領）如果我們分角色來讀這個童話，你想表演誰？為什么？（引導初步感知形象：水上飛機很了不起、很奇特；小海鷗很愛問個究竟，很可愛）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）分角色朗讀，入情入境，積累語言。1.確定角色，嘗試分角色朗讀。（1）和同位合作，選擇一個角色，要相互配合才能合作好。（引導學會合作，分配角色）（2）默讀課文，看看哪些段落是描述自己的角色的？陳述性的語言也屬于這個角色來讀。在自然段前面做上自己喜歡的標記，比如紅五星、紅三角等。（3）同位合作，試一試有沒有配合的很默契。合作把課文讀一遍。（推促學生自主學習，體會自主、自由的學習快樂）2.練習朗讀第1段。（1）哪兩位同學愿意展示自己讀書的成果？（指一對同位讀書）大家來評價一下讀得怎樣？（2）看看怎樣讀得更好？默讀這一段，想象一下，小海鷗這一段中看到水上飛機，它的心中充滿了什么？（好奇、奇怪）板書：奇怪小海鷗為什么而奇怪？（引導理解船長了翅膀）這句“他想”該怎樣讀出它的奇怪呢？指名反復讀，加深理解并積累語言。（3）小海鷗不僅感到奇怪，他還決定去“問個究竟”。 究竟在這兒可以換什么？（想問個明白）在生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？（引導說句子，說規(guī)范）課件出示：每年春天，究竟有多少人來到揚州旅游，我也說不清。這句話中“究竟“表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”來說句子？（引導：你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個“究竟”，想好，自己練一練。）（4）我們都來做小海鷗，一起讀出它的奇怪。（5）會讀課文，能不能講述這段話的內(nèi)容?？刺崾荆喊l(fā)現(xiàn)奇怪想問個究竟 用上這幾個詞語你就能講出來。（練習講述，講流暢）（四）寫字教學。1.讀貼，看看本課生字，讀一讀。觀察每一個字，在心中書空仿寫一邊，這叫默字。（讀貼）；動筆描紅仿寫，要注意看一個，寫一個，對照一個。（學生靜心寫字，教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)寫錯的字，及時提醒）2.矯正錯字。（以學定教）重點是“貨”“喂”“迅速”“佩”的書寫，教師范寫，學生再次練習。3.用“究竟”寫兩個句子，一個表示“結果”，一個表示“疑問”。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（一）復習導入。 1聽寫詞語： 海鷗 降落 遇難 迅速 救援 貨輪 物資 運輸 究竟 佩服 2.同桌互改，訂正。（二）分角色朗讀，入情入境，積累語言。1.上節(jié)課，小海鷗發(fā)現(xiàn)了奇怪的大船，想一問究竟。哪位小海鷗帶著奇怪的語氣來讀第一段。（指名讀、齊讀）2.我們來讀小海鷗和水上飛機的對話部分。（2至7節(jié)）出示對話：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機?！薄帮w機？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。水上飛機笑了：“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！毙『ｚt聽了，挺佩服他的本領。水上飛機接著說：“”（1）同位之間練習讀一讀，看看誰能讀出它們當時的應該有的語氣。過一會兒，我們要比比看。（2）哪一組同學來分角色讀？大家來評價一下讀得好不好，像不像。（3）引導預設：先看這一組對話：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機?！庇卸Y貌吧，哪些字詞表現(xiàn)它們有禮貌？第一次見面要注意有禮貌，值得我們學習。誰能讀得有禮貌?！拔埂弊衷趺醋x？指名讀，聽聽老師讀（老師示范拉長音大聲讀）想想老師為什么這樣讀？看看插圖，誰能有發(fā)現(xiàn)？（引導感知之間離得距離遠，海上的浪花聲音大，所以要拉長、喊響亮）我們分成兩部分，來分讀這一次對話。再看這一組對話：“飛機？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。水上飛機笑了：“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄俺粤艘惑@”，什么是“吃了一驚”？你在什么情況下“吃了一驚”說一說。小海鷗為什么“吃了一驚”？哪個字看出它很吃驚？（掉）他聽到是飛機心里立刻想到了什么？它擔心什么？（飛機危險了）多好心啊，誰再來讀一讀，看看誰能表現(xiàn)出“吃了一驚”。“笑”了，水上飛機笑什么？哪個水上飛機來介紹一下自己？從哪些方面來做自我介紹的？（我是誰？我的作用等）誰再來介紹清楚，讓小海鷗聽清楚，別再擔心了。我們分成兩部分，來分讀這一次對話。再看這一組對話：小海鷗聽了，挺佩服他的本領。水上飛機接著說：“”“挺”是什么意思？為什么“挺佩服”？誰能聯(lián)系第1段說一說。水上飛機的話比較長，我們讀懂了，就能讀好。這一段話中有這樣一個標點“；（板書）”叫分號。出現(xiàn)了幾個？最后還有一個省略號“”我們讀一讀，看清楚標點符號，也能幫助我們讀懂內(nèi)容。齊讀。水上飛機介紹了自己的兄弟，分別什么本領？（本領：參與戰(zhàn)斗；輸送物資；撲滅大火）想一想，這個會救援的叫“海上救護機”，你能根據(jù)它們的本領給它們起個名字嗎？（調動積極性，起名字，目的在于記住這些本領）后面是一個“省略號”，表示什么？（還有好多兄弟）展開想象，如果讓你來造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的本領？（想好后，小組討論，相互啟發(fā)）每個同學都要有自己的想法，請你用這個句式寫一寫：有的可以有的可以大家把自己寫得放進這段話中，開頭：我還有很多兄弟。接著就用有的有的有的還有的連起來寫的。句子之間用分號連起來，表示并列，這些句子也像兄弟。老師來開頭，每一個同學讀一個自己寫得句子。我們看看水上飛機的本領有多大！我們一起來了解一下水上飛機的本領。水上飛機是能在水面上起飛、降落和停泊的飛機，簡稱水機，其中有些同時也能在陸上機場起降的，稱為兩棲飛機。水上飛機分為船身式和浮筒式兩種。水上飛機主要用于海上巡邏、反潛、救援和體育運動。水機在軍事上用于偵察，反潛和救援活動；在民用方面可用于運輸，森林消防等。水機的主要優(yōu)點是可在水域遼闊的河、湖、江、海水面上使用，安全性好，地面輔助設施較經(jīng)濟，飛機噸位不受限制。小海鷗第一次聽說水上飛機就挺佩服，那你想想水上飛機介紹自己的兄弟會是怎樣的心情和語氣。（引發(fā)體會自豪）我們就來自豪地讀讀第7段，介紹一下自己的兄弟。3.這段對話寫的很精彩。你想知道海上救護機是怎樣救援的嗎？讀讀最后一段，看看誰能發(fā)現(xiàn)？怎樣救援的？哪幾個詞語可以告訴我們？（響起求救警報，教師可以適當簡要講解）情況多危急呀！誰能表現(xiàn)出當時緊急的情景。指名讀，指導讀好?！皾u漸”可以換成什么詞？教師板畫引導：春天到了，小草漸漸長高了。秋天到了小草漸漸枯萎了。早晨太陽（）。 傍晚太陽（ ）。你還能用上這個詞寫一句話嗎？（寫句子，交流）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練 （三）講述故事，積累運用。1小海鷗和水上飛機分手了，可是它很興奮，趕緊飛回家，把水上飛機的事告訴媽媽。回