我的班級(jí)管理培訓(xùn)課件2012年暑期.ppt

班級(jí)工作管理漫談 誰(shuí)還愿意自己的孩子像自己一樣當(dāng)幼兒教師 舉得這個(gè)職業(yè)有前途 有興趣 非常真心實(shí)意愿當(dāng)?shù)?請(qǐng)舉手 然后談?wù)劄槭裁?問(wèn)題調(diào)查 一位幼兒教師的從教心得 1 整天有寫(xiě)不完的案頭工作 2 工作強(qiáng)度大 永遠(yuǎn)有干不完的活 3 工作時(shí)間長(zhǎng)還常常義務(wù)加班 4 有搞不完的活動(dòng) 開(kāi)不完的會(huì)議精神和無(wú)休止的比賽 5 安全責(zé)任很重大巨大 6 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要不斷更新 7 角色轉(zhuǎn)化過(guò)快 8 全能人士 什么都要做 9 工作性質(zhì)特殊 10 家長(zhǎng)工作越來(lái)越難做 11 徹底 精神分裂 12 桃李滿天下卻缺乏成就感 對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō) 任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng) 幼兒教師的角色 身兼多職 老師 媽媽 保姆 會(huì)計(jì) 清潔工 訓(xùn)導(dǎo)員 心理醫(yī)生 法官 全能選手 代課老師 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 體育 音樂(lè) 警察 破案 法官 評(píng)理 赤腳醫(yī)生 輕傷處理 重傷送醫(yī)院 教練 運(yùn)動(dòng)會(huì)前 藝術(shù)指導(dǎo) 文藝演出前 演員 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí) 受氣包 家長(zhǎng)抱怨幼兒園 領(lǐng)導(dǎo)威逼老師時(shí) 鐵人 只要能爬起來(lái)就上課 因?yàn)闆](méi)人給你代課 有關(guān)班級(jí)管理 你的經(jīng)驗(yàn) 把你知道的與大家分享 1 7 15周小葉 doc2 7 15劉娜問(wèn)題 doc3 班級(jí)管理盧娜 doc4 楊蓮蓮 doc5 楊芳 doc6 幼兒園班級(jí)管理心得付旭旭 doc 班級(jí)管理 由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃 實(shí)施 總結(jié) 評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人 財(cái) 物 以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng) 簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的 人 財(cái) 物 的管理 主人公出場(chǎng) 借由一部影片引發(fā)的思考 通過(guò)方槍槍的眼睛看幼兒園管理 借由一部影片引發(fā)的思考 班級(jí)管理工作包括 家長(zhǎng)工作溝通 對(duì)新入園幼兒家庭情況的了解班級(jí)教師明確分工與幼兒溝通 借由一部影片引發(fā)的思考 班級(jí)管理工作包括 教師的分工 對(duì)特殊幼兒的照管 和孩子們做游戲 回想我們小時(shí)候玩過(guò)的游戲 借由一部影片引發(fā)的思考 班級(jí)管理工作包括 對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)包括幼兒一日生活中的吃喝拉撒睡1 洗手2 就餐3 入廁4 就寢 一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老科學(xué)家如是說(shuō) 1978年 75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì) 人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬 有個(gè)記者問(wèn)其中一位 在您的一生里 您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué) 哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答 是在幼兒園 記者感到非常驚奇 又問(wèn)道 為什么是在幼兒園呢 您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答 在幼兒園里 我學(xué)會(huì)了很多很多 比如 把自己的東西分一半給小伙伴們 不是自己的東西不要拿 東西要放整齊 飯前要洗手 午飯后要休息 做了錯(cuò)事要表示歉意 學(xué)習(xí)要多思考 要仔細(xì)觀察大自然 我認(rèn)為 我學(xué)到的全部東西就是這些 所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲 事實(shí)上 大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為 他們終生所學(xué)到的最主要的東西 就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣 重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng) 建立良好的常規(guī) 形成良好的班風(fēng) 其實(shí)衡量你的班級(jí)工作成功與否 班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要 知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累 對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起 在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng) 第一 要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 老師以身作則非常重要 老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用 例如 要求幼兒做端正 老師自己就不能翹腿 要求幼兒專心聽(tīng)講 老師在上課時(shí)就必須全力以赴 充分做好準(zhǔn)備 決不能漫不經(jīng)心 找東找西的 總之 要求幼兒做到的 自己首先要做到 第二 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 選擇好的時(shí)機(jī)與方法 例如 從小小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類 收拾玩具 在幼兒玩玩具之前 首先引導(dǎo)幼兒按類別 顏色分好類 認(rèn)識(shí)每一種玩具 了解每一種玩具的玩法 這樣即便于幼兒操作 又培養(yǎng)了幼兒的分類能力 一舉兩得 又比如 物歸原處 我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?收拾 整理后就要求他們必須做到 否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí) 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了 立刻就覺(jué)得 不核算 了 從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊 回家 了 第三 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性 持久性 如果這個(gè)老師這個(gè)要求 那個(gè)老師那個(gè)要求 或者今天這樣說(shuō) 明天那樣說(shuō) 孩子不知所措 久而久之 孩子就會(huì)疲沓沓了 在花九牛二虎之力 也會(huì)無(wú)濟(jì)于事 例如 我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面 然后和搭班老師通一下氣 不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子 對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一 避免孩子在幼兒園中亂串找老師 類似的例子在我們班有許許多多 長(zhǎng)久下來(lái) 孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了 幼兒有了良好的常規(guī) 也就形成了良好的班風(fēng) 這是一種精神風(fēng)貌 一種共同的目標(biāo) 它是無(wú)形的 卻又無(wú)處不在 它可以讓老師們都積極主動(dòng) 充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水 輕松自如 重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng) 建立良好的常規(guī) 形成良好的班風(fēng) 班級(jí)管理工作包括 教育教學(xué)工作備課 上課 班級(jí)管理工作包括 臨時(shí)性的上級(jí)檢查 班級(jí)管理工作包括 三個(gè)管理 班級(jí)教師的管理班級(jí)常規(guī)的管理家長(zhǎng)工作的管理 晚睡撒尿 班級(jí)管理工作包括 幼兒安全問(wèn)題如 教師午睡 晚睡管理舉例 教師給孩子蓋被憋死判刑的例子 摔下木馬 班級(jí)管理工作包括 幼兒安全問(wèn)題如 戶外活動(dòng)管理請(qǐng)教師回答日常經(jīng)驗(yàn) 包括教師分工和具體要求 班級(jí)管理工作包括 由一份家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿觀察到的家長(zhǎng)會(huì)例子 ppt 班級(jí)管理工作還包括 與家長(zhǎng)有效的溝通對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的教育還包括 1 有準(zhǔn)備的教育環(huán)境大家補(bǔ)充 做一個(gè)有心的班主任做一名優(yōu)秀的教師 五常法的具體實(shí)踐方法 1 常組織 2 常整頓 3 常清潔 4 常規(guī)范 5 常自律 1 常組織 扔掉不需要的物品 例如一年沒(méi)有用過(guò)的物品 并將保存的物品分層管理 要點(diǎn)在于集中存放及盡量減低存量 好處 訓(xùn)練小朋友的觀察能力 限制物品數(shù)量 夠用就可 騰出空間 空間活用 防止誤用 誤送 塑造清爽的工作場(chǎng)所方法 強(qiáng)調(diào) 一就是好 建議小朋友只有一個(gè)放置玩具的架子 讓小朋友學(xué)會(huì)自己篩選 從小學(xué)會(huì)取舍 2 常整頓首先決定物品的 名 及 家 以致能在短時(shí)間內(nèi)取得或放好物品 提高效率 好處 做個(gè)有責(zé)任感的小朋友 曉得將物品分類 用完放回原處 實(shí)行方法 讓小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)分類的概念 每件物品都有一個(gè)家 并貼上卷標(biāo) 讓小朋友自行將物品放回原處 3 常清潔小朋友要保持個(gè)人清潔 也有責(zé)任去負(fù)責(zé)保持清潔 使其樹(shù)立 我不會(huì)使東西變臟 而且 我會(huì)馬上清理東西 的概念 好處 每天清潔身體及衣服 保持健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣 實(shí)行方法 可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上 幫助他進(jìn)行自我檢查 此外 可鼓勵(lì)小朋友分擔(dān)班務(wù) 吃完?yáng)|西要收拾餐具及桌椅 4 常規(guī)范經(jīng)過(guò)與孩子溝通后 利用及時(shí)反饋的方式以及園林式環(huán)境 為孩子提供規(guī)范化的環(huán)境 好處 讓孩子及時(shí)指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)確性 樂(lè)意與人溝通 實(shí)行方法 對(duì)孩子的行為進(jìn)行及時(shí)的反饋 并放置小盆栽 讓小朋友學(xué)習(xí)照顧 更可以營(yíng)造一種和諧環(huán)境 5 常自律持續(xù) 自律地執(zhí)行上述四點(diǎn) 在了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)之后 按情況作出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞 讓孩子從他律發(fā)展到自律 好處 做個(gè)自尊感強(qiáng)的孩子 懂得自我管理生活 實(shí)行方法 當(dāng)孩子做到以上某點(diǎn) 就可以得到一個(gè)代幣 取得若干個(gè)以后 就可以實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)愿望 幼兒班級(jí)管理的方法 1 規(guī)則引導(dǎo)法規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì) 使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則 教師要保持規(guī)則的一貫性2 集體與個(gè)體相結(jié)合的管理方法教師的個(gè)人與合作 兩只刺猬的故事用發(fā)展得眼光看待幼兒 太陽(yáng)每天都是新的 3 情感溝通法4 榜樣激勵(lì)法5 目標(biāo)指引法 一 計(jì)劃的制定 有助于教師全面梳理 分析班級(jí)各方面情況有利于班級(jí)教養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施有助于為幼兒教師的實(shí)際工作提供指南 有助于提高幼兒園班級(jí)管理效能 組織與實(shí)施 具體措施 教師分工 規(guī)程 中明確規(guī)定了教師與保育員的主要職責(zé)幼兒分組 考慮因素 幼兒能力的強(qiáng)弱搭配 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 每組幼兒的人數(shù) 設(shè)立小組長(zhǎng) 定期交換小組 空間規(guī)劃時(shí)間安排 學(xué)期工作計(jì)劃 一周工作計(jì)劃 一日活動(dòng)計(jì)劃 物品安排 建立物品清單 專人負(fù)責(zé) 擺放的位置高度 檢查與調(diào)整 一般包括 對(duì)班級(jí)安全情況的檢查 對(duì)班級(jí)執(zhí)行作息情況的檢查 對(duì)教育活動(dòng)的檢查 對(duì)班級(jí)環(huán)境設(shè)置的檢查 對(duì)班級(jí)教養(yǎng)工作秩序 特定崗位人員工作情況 總結(jié)與評(píng)價(jià) 班級(jí)管理工作總結(jié)的內(nèi)容 班級(jí)管理工作任務(wù)的完成情況 哪些完成了 哪些還有差距 原因是什么班級(jí)保教質(zhì)量幼兒健康狀況 教育工作狀況 家長(zhǎng)工作班級(jí)工作人員的工作態(tài)度和協(xié)作精神 做有智慧的老師 一個(gè)好漢三個(gè)幫分享你的好方法 做有智慧的老師 做事講究方式方法 調(diào)節(jié)好教師自身情緒 懂得用方法而不是簡(jiǎn)單粗暴 才是一名有智慧的幼兒教師 喚醒心靈的藝術(shù)例子 ppt 方槍槍本人 經(jīng)驗(yàn)分享 幼兒園班級(jí)管理技巧 每日課前專注力訓(xùn)練 說(shuō)明 專注力是學(xué)習(xí)的最基本能力 必須每日通過(guò)游戲和細(xì)節(jié)工作訓(xùn)練 方法一 每天請(qǐng) 個(gè)小朋友到教室前面 用手蒙住其雙眼 又其他小朋友發(fā)出不同聲音 猜是誰(shuí) 方法二 聽(tīng)音數(shù)數(shù)方法三 教師用最輕的聲音點(diǎn)名 要求被點(diǎn)名的小朋友做什么 沒(méi)有點(diǎn)到名字的小朋友做什么 方法四 智能訓(xùn)練中 專注力 訓(xùn)練的所有方法 每日愛(ài)的表達(dá) 說(shuō)明 幼兒教師是愛(ài)的職業(yè) 大但是愛(ài)是需要要對(duì)方知道的 教師要善于向幼兒表達(dá)愛(ài) 方法一 早晨入圓時(shí)給孩子一個(gè)擁抱 離園時(shí)給孩子一個(gè)親吻方法二 每日不計(jì)數(shù)量的對(duì)孩子說(shuō) 老師愛(ài)你 方法三 對(duì)過(guò)生日 有特殊情況的孩子表示你的愛(ài) 責(zé)任教育 當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤 要讓他懂得承擔(dān)責(zé)任 道歉 賠償?shù)?說(shuō)明 教師要在處理他之前告訴他 老師愛(ài)你 但是你犯了錯(cuò)誤必須承認(rèn) 必須反思 必須改正錯(cuò)誤 如果改正了錯(cuò)誤老師和小朋友會(huì)更愛(ài)你 并且要不間斷的告訴他 老師這樣都是為了你好 是因?yàn)閻?ài)你 這一點(diǎn)很重要 處理方式 建立反思角 處理標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)格不等于粗暴 講明道理 或者冷處理 孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)矛盾 先讓孩子自己解決 解決不了在找老師解決 4 日記作業(yè) 說(shuō)明 日記是鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力 表達(dá)自己主見(jiàn) 作文基礎(chǔ)的一種很好的方式 教師還可以通過(guò)日記看到一些問(wèn)題和讓人感動(dòng)的事物 中班以上每天都要有日記 教師必須每天早晨看日記 批日記 忙的時(shí)候可以只粘粘貼或畫(huà)圖案 每周至少有三次寫(xiě)評(píng)語(yǔ) 方式 孩子口述 家長(zhǎng)筆錄 教師督促 每天教師可選一兩個(gè)寫(xiě)的好的給全班孩子讀 教師要求家長(zhǎng)堅(jiān)持并善于引導(dǎo)孩子 不可以代替 5 愛(ài)的鼓勵(lì)說(shuō)明 給孩子的鼓勵(lì)應(yīng)該是隨時(shí)隨地的 在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子更自信更勇敢 方式 可以是語(yǔ)言 掌聲 掌聲包括各種節(jié)奏的 6 生日會(huì)說(shuō)明 探討如何讓孩子的生日過(guò)的更有意義 方式 可以以班級(jí)為單位 7 家園共建方法一 預(yù)定與家長(zhǎng)的溝通時(shí)間 每周1 2個(gè) 事先設(shè)計(jì)好主要