復(fù)備二年級(jí)上冊(cè)2單元.doc

第二單元教材內(nèi)容概說(shuō)一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。識(shí)字2的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)，接著安排了一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇課文。說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、背誦課文一株紫丁香，體會(huì)師生之間的深厚感情。4、樹(shù)立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。6、體會(huì)難忘的一天中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｈ?、重難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字，讀通課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、教法與學(xué)法1、識(shí)字2是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ)，邊想象畫(huà)面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。2、一株紫丁香是一首清新活潑的小詩(shī)，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳?lè)讓學(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。3、我選我這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過(guò)對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對(duì)話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。通過(guò)表演，加深對(duì)課文的理解。在拓展延伸階段，與口語(yǔ)交際我的想法結(jié)合起來(lái)，說(shuō)出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。4、一分鐘寫(xiě)了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過(guò)的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過(guò)朗讀元元兩次說(shuō)的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。5、難忘的一天是一則小故事，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。第一個(gè)問(wèn)題：“我”為什么一開(kāi)始較緊張，后來(lái)一下子平靜下來(lái)？對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而又激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。通過(guò)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的興趣。6、語(yǔ)文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。我的發(fā)現(xiàn)：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。鞏固識(shí)字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。口語(yǔ)交際：是結(jié)合我選我一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與我選我一課的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。展示臺(tái)：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說(shuō)或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。識(shí)字2主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。2、積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。識(shí)字寫(xiě)字。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖。導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】1、我會(huì)認(rèn)：棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模2、我會(huì)寫(xiě)：棋、彈、鋼、琴、胡、戲、養(yǎng)、觀3、我會(huì)多音字：彈dn（）tn() 模mo（）m（）4、朗讀課文。5、我會(huì)填：（）書(shū)法（）圖畫(huà) （）象棋（）鋼琴 （）航模（）天氣（）二胡（）京戲（）花草（ ）鴿子（）金魚(yú)（）電腦【誦讀經(jīng)典，積淀文化】秋天【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】我們的生活豐富多彩，讓我們一起看看別的小朋友的課外生活都做了些什么？看圖引入，學(xué)生讀出來(lái)。出示剛才所讀的詞，“沒(méi)有了圖片，你還認(rèn)得它們嗎？”【合作探究，交流點(diǎn)撥】1、自由讀詞語(yǔ)，要邊讀邊想象，每個(gè)詞語(yǔ)都要出一個(gè)畫(huà)面來(lái)，每個(gè)詞語(yǔ)要讀出韻律來(lái)。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（第1個(gè)字都是動(dòng)詞）3、你能仿照說(shuō)幾個(gè)嗎？選擇3個(gè)做上筆記在書(shū)上。4、個(gè)人表演讀，最好能邊讀邊做動(dòng)作。5、出示生字，小組成員互相練習(xí)：生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多。6、我也說(shuō)這樣的詞語(yǔ)：吃（）穿（）打（）洗（）織（）看（）【匯報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？【訓(xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、 學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、 學(xué)生說(shuō)哪些生字最難寫(xiě)，教師著重指導(dǎo)。（“鋼”字的偏旁，“琴”字的第1個(gè)王和下面的今字不要多寫(xiě)一點(diǎn)）3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。4、給下面的字組詞。戲（）（）（）（）航（）（）（）（）琴（）（）（）（）鋼（）（）（）（）彈（）（）（）（）養(yǎng)（）（）（）（）5、說(shuō)一說(shuō)，填一填。我的課余生活豐富多彩，我喜歡 、 、 、 等活動(dòng)，其中 我最感興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 益智情操 音樂(lè)愛(ài)好 環(huán)?；顒?dòng) 科學(xué)創(chuàng)作【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聽(tīng)寫(xiě)生字，背誦課文?！緦?dǎo)后反思】：在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我注重了詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。 5.一株紫丁香主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的感情。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 體會(huì)師生之間的的感情。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖。導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】1、我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困。2、我會(huì)寫(xiě)：休、伸、甜、歌、院、除、您、牽、息、困。3、我會(huì)寫(xiě)近義詞：安靜（）消除（）疲勞（）掛牽（）感激（）3、 朗讀課文?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】背誦識(shí)字2【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】人們經(jīng)常做這樣的比喻，兒童是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇和老師有關(guān)的課文，看看別的孩子們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）2、老師范讀，學(xué)生說(shuō)“你從老師的朗讀中知道了什么？”【合作探究，交流點(diǎn)撥】一、初讀課文1、識(shí)字（1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。2、自由讀課文，借助拼音讀通課文。邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？3、引領(lǐng)背誦?！居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？3、范寫(xiě)：伸、院、息。4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】形近字組詞，多音字組詞，謄抄在課堂本上。 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】復(fù)習(xí)鞏固1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息2、 同桌互查。3、 背誦第一節(jié)?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀一株紫丁香【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】1、猜字謎：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà) 四四方方一間房，一根木頭放中央2、認(rèn)讀詞語(yǔ)【合作探究，交流點(diǎn)撥】1、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“”劃一劃課文中的句子。2、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。3、拼讀詞語(yǔ)：將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”。4、 回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事，并寫(xiě)上自己的感受?！緟R報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、自由讀課文，小組合作并全班匯報(bào)。2、請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。4、集體有感情地朗讀?！居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字?！案琛薄盃俊?、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 一株紫丁香 熱愛(ài)、尊敬小朋友老師 關(guān)心【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)田字格中的字。老師出幾道題謄抄在課堂本上。【導(dǎo)后反思】我從課文中抽出含有生字的詞語(yǔ)采取多種方式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)寫(xiě)字。 6我選我主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，2、有感情地朗讀課文。明白王寧為什么要選自己。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖。導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】1、我會(huì)認(rèn)：委補(bǔ)室寧愣切集掌2、我會(huì)寫(xiě)：青草教室 一樣學(xué)校親切響亮班級(jí)安寧少先隊(duì)員學(xué)校上學(xué)今天為什么一樣 關(guān)心3、我會(huì)寫(xiě)近義詞：突然（）關(guān)心（）4、朗讀課文。5、思考：王寧為什么要選自己？6、“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起了一片掌聲?！睆倪@句話中的“一片掌聲”你體會(huì)到什么？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】背誦識(shí)字1【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】每學(xué)期都會(huì)競(jìng)選班干部，而在班干部中最辛苦的要數(shù)勞動(dòng)委員了，可是有這樣一位同學(xué)，他卻不怕辛苦，甘愿擔(dān)任這樣的職務(wù)。我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位同學(xué)?！竞献魈骄?，交流點(diǎn)撥】1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、識(shí)字（1）、出示詞語(yǔ)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔?。?）、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？【匯報(bào)展示，質(zhì)疑生成】學(xué)習(xí)課文第一自然段1、 為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。2、 自由讀第一自然段。3、 出示句子：“李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。”自由讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？老師口頭舉例，學(xué)生說(shuō)“我們的語(yǔ)文老師是陳老師?！狈答伣涣鳎瑤熜〗Y(jié)【訓(xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說(shuō)說(shuō)要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫(xiě)成“土”。3、范寫(xiě)難字?！敖?，班，切”4、 學(xué)生練寫(xiě)。5、 反饋，點(diǎn)評(píng)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】給田字格中的生字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上。讀課文3遍。 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容。生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號(hào)。【誦讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀我選我【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】【合作探究，交流點(diǎn)撥】1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”3、補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)：我選我，當(dāng)（）。4、指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。5、聽(tīng)了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣?lái)說(shuō)一說(shuō)王寧選自己的原因。8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀第五自然段?！緟R報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)言稿，開(kāi)頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?、學(xué)生展示，交流?！居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】寫(xiě)字指導(dǎo)1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說(shuō)說(shuō)自己怎么把這兩個(gè)字寫(xiě)好。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。仿寫(xiě)句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。劉爽是我的好朋友。 是 ?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：我選我 李小青轉(zhuǎn)學(xué)補(bǔ)選王寧“我選我” 像那樣愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)田字格中的生字并組成詞語(yǔ)。朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】本課識(shí)字量不大，所以我在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。 7.一分鐘主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：1、在讀中體悟到時(shí)間的重要。2、認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖。導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】1、我會(huì)認(rèn)：鐘零鬧哈欠遲嘆決悔2、我會(huì)寫(xiě)：哈欠元旦嘆氣 遲到鬧鐘 熱鬧 非常 座位公共汽車(chē) 書(shū)包3、我會(huì)寫(xiě)近義詞：遲（）非常（）立刻（）懊悔（）4、我會(huì)多音字背bi()bi()5、朗讀課文。6、元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？8、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？9、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】背誦秋天的圖畫(huà)【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】讓學(xué)生靜坐1分鐘，讓他們感受1分鐘到底是多久?？墒怯幸晃煌瑢W(xué)因?yàn)檫@小小的1分鐘卻遲到了20分鐘，到底是怎么回事呢？讀課題。【匯報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3、找找說(shuō)說(shuō)，（部首和哪些字能組合成新的字，把筆記做在書(shū)上）4、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀?！竞献魈骄?，交流點(diǎn)撥】1、 師范讀課文2、 再學(xué)生學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀課文。3、 貪睡1分鐘，遲到了20分鐘，到底是怎么回事呢？4、 找出元元兩次嘆了口氣的句子。沒(méi)趕上紅綠燈，沒(méi)趕上公共汽車(chē)。最后決定走到學(xué)校去。（1）你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？（2）一分鐘可以做哪些事情？（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些珍惜時(shí)間的名言？【訓(xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“包、元、欠、鐘”先讀再擴(kuò)詞。1、范寫(xiě)“包 鐘”2、學(xué)生自由練寫(xiě)。3、點(diǎn)評(píng)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)詞語(yǔ)：哈欠 元旦嘆氣 遲到鬧鐘 熱鬧 非常 座位公共汽車(chē) 書(shū)包第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容。生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號(hào)。【誦讀經(jīng)典，積淀文化】背誦植物媽媽又辦法【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)生字詞，直接導(dǎo)入【匯報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、根據(jù)老師的朗讀要求，自由讀課文，解決問(wèn)題：初讀要求：（1）把課文中的生字、新詞劃出來(lái)，讀讀看。（2）遇到讀不通順的句子，畫(huà)上停頓多讀幾遍。（3）爭(zhēng)取把課文讀得又正確、又流利！2指名讀生字詞開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字）【合作探究，交流點(diǎn)撥】讀文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）、他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！敝该x句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語(yǔ)氣讀好。元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住“走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會(huì)。（2）、他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)站跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了。”深入體會(huì)。（3）他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。（4）、元元紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。a)說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？b)第二天的元元，鬧鐘又響了，（）?！居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】寫(xiě)字指導(dǎo)：1出示“嘆 哈 遲 鬧”，觀察。2說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3教師范寫(xiě)“遲 鬧”，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如青下半部分的第一筆是丨等。4學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 一分鐘 1分鐘=20分鐘 多睡遲到【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)生字，朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】教學(xué)本課，讓學(xué)生體會(huì)1分鐘的價(jià)值更重要。讓他們交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。 8.難忘的一天主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文。4、通過(guò)讀課文，知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：1、識(shí)字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。2、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張、興奮的心情。3、通過(guò)讀課文，知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖。導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】1、我會(huì)認(rèn)：計(jì)算冒覽館緊怦握容普奮燦爛2、我會(huì)寫(xiě)：及時(shí)身邊仔細(xì)一次外面隊(duì)禮更加百年大計(jì)怦怦跳計(jì)算機(jī)3、我會(huì)多音字組詞：仔z（）興xng()Zi（） xng()4、感情朗讀課文。5、難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？6、“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前、見(jiàn)到鄧爺爺之后、離開(kāi)展覽館之后心情有什么變化？劃找出有關(guān)句子。7、你怎么理解“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這句話？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀1分鐘【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影，還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”的話嗎？今天我們又要和鄧爺爺見(jiàn)面了，他還是那樣親切，那樣話語(yǔ)簡(jiǎn)潔而且目光深邃。出示鄧小平的圖片?！緟R報(bào)展示，質(zhì)疑生成】1、識(shí)字（1）、出示字詞同桌互讀（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識(shí)字方法。2、正確、流利地讀課文。3、指名分段讀?！竞献魈骄浚涣鼽c(diǎn)撥】1、學(xué)生合作朗讀。標(biāo)出段序2、齊讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？（為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演）4、哪一段寫(xiě)了他表演的內(nèi)容，找出相關(guān)的動(dòng)詞?！居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】寫(xiě)字1、出示：仔細(xì)次外計(jì)怦禮加2、觀察字形、結(jié)構(gòu)，提醒寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的地方。比較“外處”3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。禮，外4、學(xué)生練字，點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí), 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號(hào)。思考：用什么方法學(xué)習(xí)課文?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀難忘的一天【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課【匯報(bào)展示，質(zhì)疑生成】復(fù)習(xí)生字詞，認(rèn)讀生字詞【合作探究，交流點(diǎn)撥】1、自由讀課文，找出寫(xiě)“我”心情的句子，劃出來(lái)。2、出示句子，指導(dǎo)朗讀（1）想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。（3）我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。（4）離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。3、反饋交流，板書(shū)：緊張平靜興奮4、四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會(huì)有這些變化？5、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者的心情的句子和寫(xiě)鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。（2）、鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?、說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫(xiě)作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？7、你什么理解“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！薄居?xùn)練反饋，盤(pán)點(diǎn)拓展】1識(shí)記字形?！凹?身”鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。2寫(xiě)字指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，范寫(xiě)，自已先試著描紅，然后老師示范提醒?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 難忘的一天(1984年2月16日)緊張平靜興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)田字格里的生字，朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】本課教學(xué)起來(lái)難度相對(duì)前面的課文要大，主要是幾個(gè)問(wèn)題的理解。課文是一則小故事，寫(xiě)得比較具體，故事情節(jié)不難理解，所以我教學(xué)時(shí)沒(méi)有把精力放在故事情節(jié)的梳理上，課文較長(zhǎng)，只是著重引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞課文主要問(wèn)題在感悟。 語(yǔ)文園地二主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級(jí)： 二4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。 2、自主探究識(shí)字嗎，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 我的發(fā)現(xiàn)我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，