器樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文.doc

器樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。 在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅將器樂(lè)與演唱等并列，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂(lè)教學(xué)因素。 就此，在音樂(lè)課的過(guò)程中，我一直本著把器樂(lè)容進(jìn)課堂，以學(xué)生易于接受的豎笛、口琴作為器樂(lè)教學(xué)的主要手段。 通過(guò)近幾年的不斷摸索、學(xué)習(xí)我校學(xué)生在不同水平上都有了一定的進(jìn)步，在市舉行的器樂(lè)比賽中也取得了一些成績(jī)。 成績(jī)的背后離不開(kāi)平時(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的興趣。 以下是我這段時(shí)間對(duì)豎笛、口琴教學(xué)的一些感悟和總結(jié)。 一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上豎笛通過(guò)近幾年的努力我校三年級(jí)以上的學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)每人一把豎笛和口琴，普及率達(dá)到了100%。 但由于學(xué)生的接受能力不同興趣愛(ài)好不同，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊。 一部分學(xué)生不能很好的完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。 根據(jù)問(wèn)題我總結(jié)了幾點(diǎn) 1、有些同學(xué)不喜歡學(xué)，對(duì)音樂(lè)不感興趣。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生開(kāi)始學(xué)時(shí)我并沒(méi)有要求學(xué)生必須會(huì)什么，必須掌握什么，而是通過(guò)上課滲透豎笛、口琴的作用，通過(guò)放豎笛、口琴演奏的視頻聆聽(tīng)豎笛、口琴的聲音，教師課上為學(xué)生用豎笛、口琴演奏歌曲，講解豎笛、口琴的好處等。 通過(guò)以班帶班、以組帶組、以生帶生的方法。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、有些同學(xué)接受能力差，學(xué)不會(huì)便不愿學(xué)。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我把學(xué)生分成小組，每組里以豎笛、口琴吹奏好的設(shè)為組長(zhǎng)，利用生幫生的方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子教孩子比老師教學(xué)的更快更好。 3、有些同學(xué)不認(rèn)真練習(xí)，認(rèn)為沒(méi)什麼大用處，也不用考試，家長(zhǎng)也不支持。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我同過(guò)豎笛、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，以小組比賽，生生比賽、豎笛、口琴演出的形式進(jìn)行，并把每位學(xué)生的比賽成績(jī)加到期末音樂(lè)成績(jī)中。 4、有些同學(xué)經(jīng)常忘帶豎笛、口琴。 這個(gè)問(wèn)題我也是利用小組的帶動(dòng)能力，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的職能，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)生。 針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，在近一年的時(shí)間里我利用激發(fā)興趣、小組比賽、生生互評(píng)、期末評(píng)比的方法調(diào)動(dòng)了一大部分同學(xué)的積極性，并取得了一些小成績(jī)。 五、六年級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)與培養(yǎng)大部分同學(xué)都能夠吹奏課本以及課外上的一些小練習(xí)曲。 二、分階段培養(yǎng)，不急于求成。 由于學(xué)生的年齡不同接受能力也不同，三年級(jí)相對(duì)于來(lái)說(shuō)，接受能力較差，高年級(jí)同過(guò)練習(xí)有一定的基礎(chǔ)，接受能力較強(qiáng)。 我便采取分階段培養(yǎng)。 由于現(xiàn)在倡導(dǎo)口琴教學(xué)，我便從三年級(jí)開(kāi)始，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，讓他們準(zhǔn)備口琴，通過(guò)上課播放口琴的視頻，滲透口琴的好處，為學(xué)生吹奏口琴，讓學(xué)生聆聽(tīng)口琴的聲音等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。 在本學(xué)期我對(duì)學(xué)生的期望值并不高，能夠掌握C大調(diào)的音階并能熟練的吹奏音階便可以，我認(rèn)為只有基礎(chǔ)打好了才能更好的往前發(fā)展。 對(duì)于 四、五六年紀(jì)通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，以基本掌握了吹奏方法，我便找一些小的歌曲練習(xí)他們的吹奏能力。 在豎笛上進(jìn)步較大。 但在口琴上進(jìn)步不是很大，主要是四年級(jí)也是新接觸口琴。 今后我繼續(xù)努力。 ,把器樂(lè)融入音樂(lè)課堂中,還有助于提高學(xué)生的讀譜、視唱、聽(tīng)音才干,提高音樂(lè)綜合素質(zhì)。 而且,新課標(biāo)指出:“在音樂(lè)課中,生動(dòng)生動(dòng)的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和發(fā)明活動(dòng),可以激活學(xué)生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動(dòng),在自動(dòng)參與中