大學生人際關系和主觀幸福感.doc

大學生人際關系和主觀幸福感閱讀研究報告和回答相關問題1、研究者關心的問題是大學生人際關系是不是會影響大學生的主觀幸福感。目的是研究首都師范大學學生人際關系和主觀幸福感，以及他們構成因素之間的內在聯(lián)系，并進一步探討個體人際關系對幸福感的影響作用。2、大學生的人際關系是指大學生在社會環(huán)境中，不斷地與他人交往、互動、溝通過程中形成的心理關系。良好的人際關系能夠獲得支持性的信息，能夠確定自我價值，維持良好健康的心態(tài)。反之則會導致自我價值感的危機，引起焦慮。主觀幸福感是“專指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估”，“是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標”，反映主題的社會功能與適應狀態(tài)。涉及到個體在不同生活情境的生活中的情緒體驗，情感體驗以及社會感知能力。大學生主觀幸福感是大學生對其生活質量的主觀感受，這種主觀感受會影響大學生的情緒、認知和對生活的熱情等，幸福感是橫嶺生活質量高低的一個重要指標。有學者認為，人際關系不協(xié)調已成為困擾大學生的主要問題，也是影響大學生主觀幸福感的重要因素?，F有的研究對于人際關系與主觀幸福感主要得出如下結論：1、人際關系與主觀幸福感存在著比較顯著的相關。2、人際關系困擾不同維度對大學生主觀幸福感的不同成分有不同的預測作用。3、研究假設：人際關系對于大學生主觀幸福感有很大的影響，人際關系中的各個維度對于主觀幸福感都有顯著影響，人際關系的改善對于大學生人際關系的改善具有積極作用。4、研究方法及設計: （一）訪談法1.被試：從首都師范大學中選取10人（方便取樣，最好曾經接受過我們之前人際關系研究的同學），5男5女，不考慮其它問題。2.訪談工具：采取開放和半開放訪談。結構根據文獻綜述，理論研究的具體理論界定，內容進行確定。3.研究程序：先進行開放式訪談。從10人中隨機抽取兩男兩女，主要是對幸福感和人際關系話題進行訪談。整理后，結合問卷的相關維度，在對剩下的6人進行半結構訪談。在問卷結束之后，根據6人的情況，對部其中的兩人（方便抽樣）進行跟蹤訪談（持續(xù)半個學期，最少兩次）。4.數據處理方式：通過對訪談信息進行系統(tǒng)的編碼分析處理，歸納人際關系的具體維度對他幸福感的影響，以及隨著他人際關系的調整，幸福感是否隨著這些因素的提高增加。（二）問卷調查1.被試：方便抽樣，選取120名被試，僅僅考慮性別，盡量做到但男女相等。2.工具：大學生人際關系主觀因素問卷（采用趙崇蓮等于2006年編制的“大學生人際關系主觀因素問卷”。）和癥狀自評量表（SCL-90）（分為與人交談、交際交往、待人接物與異性交往4個維度）。進行人際關系測量。幸福感量表測量（美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的定式型測查工具，量表共有33項，分為6個分量表，即對健康的擔心、精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制以及松弛與緊張。）。3.研究程序：兩份問卷同時施測。為減少問卷相互影響，可以首先測量人際關系量表，這樣就不會受到幸福量表中有關于人際關系維度的影響。問卷都是國內外比較權威的問卷，具有較高的信度和效度。另外，為保證數據數量和質量，問卷發(fā)放數量超過120份。4.數據處理方式：利用spss10進行數據分析。我的研究設計：我也采用訪談法和問卷調查這兩種實驗設計，實驗過程將如研究者所設計的一樣，不過在我的實驗中，會嚴格控制額外變量。5、自變量是被試的人際關系。在訪談法中，采取開放和半開放訪談了解被試的人際關系。在問卷調查中，采取大學生人際關系主觀因素問卷和癥狀自評量表了解被試的人際關系。對自變量的操作恰當。6、因變量是被試的主觀幸福感。選擇的因變量指標符合信度、效度和敏度要求。7、在訪談法中，沒有對額外變量進行控制。在問卷調查中，只對性別進行了控制。兩種實驗設計對額外變量的控制都不嚴格。被試的家庭情況、被試的性別、被試的性格、被試的情緒等都要得到控制。8、實驗結果： 在訪談法中，通過對內容系統(tǒng)的編碼，提煉出相互影響的維度之間的關系，排除其他因素對主觀幸福感的影響，并對大學生人際關系與主觀幸福感的現狀有了大致了解。 結果分析：其一，大學生人際關系和主觀幸福感的關系情況不容樂觀。其二，1.對個案進行訪談，了解到人際關系的各個維度對幸福感的具體影響。其三，通過追蹤個案，與之前進比較，了解到人際關系人際關系維度的變化對于幸福感的影響，部分證明人際關系的提高有助于幸福感的提升。 在問卷調查中，得到的數據結果： 1.1人際關系： 人際交談困擾F1,男：2.271.54；女：1.841.35。人際交友困擾F2,男：2.751.79；女：2.901.88。待人接物困擾F3,男：1.611.01；女：1.401.08。與異性交往困擾F4,男：1.561.51；女：1.471.36。性別主效應不顯著。三個維度的困擾，人際交往和人及困擾的程度普遍高于待人接物與異性交往。1.2幸福度：生活滿意度LS，男：14.813.79；女：15.743.60。積極情感PA，男：2.751.03；女2.881.07。消極情感NA，男：1.251.22；女1.521.28。通過分析，性別的差異并不顯著。對于生活滿意度的困擾明顯高于積極情感和消極感情。結果分析：首先，人際關系的和諧程度與大學生幸福指數成正相關。其次，人際關系的各個維度與到大學生幸福指數存在顯著正相關。再次，人際關系和諧程度對于主觀幸福感有較好的預測作用。9、人際關系是重要的的確對主觀幸福感有很大的影響，交際交往等維度的提升對于主觀幸福感具有促進作用。主觀幸福感的提升還包括其它很多因素的影響。但是人際關系較其他因素更容易改變，并由相對的持久性，有助于提高學生的幸福感。我們根據人際關系與幸福感之間的內部聯(lián)系，即可以通過提高人際關系整體質量，進行普遍的心理能力提升，也可以針對個別同學，通過對個別關系的協(xié)調，對癥下藥，增強主觀幸福感。10、在訪談法中，通過對訪談信息進行系統(tǒng)的編碼分析處理，歸納人際關系的具體維度對他幸福感的影響，以及隨著他人際關系的調整，幸福感是否隨著這些因素的提高增加。 在問卷調查中，首先，對幸福感量表和人際關系量表去極端數據，總分取平均數和標準差，得出兩個測驗的平均分。其次，進行關系數的統(tǒng)計，得出兩者的相關度。其三，對于人際關系各個維度，與主觀幸福感各個維度進行積差相關分析，得出每個維度之間的相關性。其四，以人際關系困擾的四個維度作為自變量，幸福感的維度為為因變量