語文版必修3阿房宮賦 學案 (5).doc

2017-2018學年語文版必修3阿房宮賦 學案一、語言文字運用1下列各項中，畫線字的注音全部正確的一組是（ ）a水渦（w） 矗立（ch） 錙銖（z） 鼎鐺玉石（chng）b輦車（nin） 雷霆（tng） 摽掠（pio） 妃嬪媵嬙（yng）c椽筆（chun） 妍媸（ch） 檻車（jin） 邐迤不絕（y）d嘔啞（y） 戍卒（w） 曉鬟（hun） 廊腰縵回（mn）【答案】c2下列各項中，沒有錯別字的一項是（ ）a椒蘭栗粒 參差春光融融b賦稅琴弦 云鬟遙無音信c焚燒氣侯 膩煩勾心斗角d凄迷梳妝 架梁金塊珠礫【答案】d【解析】a項，粟粒；b項，杳無音信；c項，氣候。3下列句子中畫線詞語的含義，相同的一組是（ ）a六王畢，四海一 一旦不能有，輸來其間b戍卒叫，函谷舉 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人c奈何取之盡錙銖 不稼不穡，胡取禾三百廛兮d族秦者，秦也，非天下也 非我族類，其心必異【答案】c【解析】?。憾际恰皧Z取”的意思。a項，統(tǒng)一/與“旦”連用表假設。b項，（被）攻占/拿、把。d項，滅族，殺盡/種族。 4下列句子中畫線詞的意義和用法，完全相同的一項是（ ）a杳不知其所之也 項伯乃夜馳之沛公軍b驪山北構而西折 后人哀之而不鑒之c輦來于秦 使負棟之柱，多于南畝之農夫d盤盤焉，囷囷焉 且焉置土石【答案】a5對下列句子中畫線詞的意義和用法的判斷，正確的一項是（ ）一宮之間，而氣候不齊后人哀之而不鑒之 杳不知其所之也 一人之心，千萬人之心也a相同，不同b相同，相同c不同，不同d不同，相同【答案】a【解析】和中的“而”都是連詞，表轉折；中的“之”為動詞，到，往；結構助詞，的。6對下列各句中運用的修辭格，分析不正確的一項是（ ）a五步一樓，十步一閣（互文）b長橋臥波，未云何龍（比喻）c歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄（對比）d有不得見者，三十六年（夸張）【答案】d【解析】秦始皇在位共三十六年，此處寫實，沒有運用夸張的手法。7下列對相關知識的解說，不正確的一項是（ ）a妃嬪媵嬙：在文中指六國王侯的宮妃，她們各有等級，其中妃的等級比嬪、嬙高，媵是陪嫁的人。b王子皇孫：在文中指六國王侯的兒子、孫子。c幸：封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。d燕趙、韓魏、齊楚：公元前230年至公元前221年之間被秦國滅掉的六國?！敬鸢浮縝【解析】王子皇孫：在文中指的是六國王侯的女兒、孫女。8下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（ ） a賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講求字句的整齊和聲調的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而往往于結尾部分發(fā)表議論，以寄托諷喻之意。b賦在文辭上講究藻飾和用典，在內容上側重于寫景，借景抒情。排偶和藻飾是漢賦的重要特征。c賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運動的影響下發(fā)展起來的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。杜牧的阿房宮賦是駢賦。d賦是漢代最流行的文學體裁，以至于后世有“漢賦”之稱，與唐詩、宋詞、元曲并列。據(jù)現(xiàn)有資料考證，最早寫賦的是戰(zhàn)國后期趙國的荀子?！敬鸢浮縞【解析】阿房宮賦是文賦。9填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）杜牧詩歌的虛實處理和運用微妙復雜，變化無窮。，善于給讀者創(chuàng)造馳騁想象和聯(lián)想的廣闊天地，正是古代詩歌既能“狀難寫之景，如在目前”，又能“含不盡之意，見于言外”的奧秘所在。a善于在人生和自然的千變萬化中發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關系，善于把握虛實之間相互溝通、交融和轉化的契機b善于在人生和自然的千變萬化中把握虛實之間相互溝通、交融和轉化的契機，善于發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關系c善于把握虛實之間相互溝通、交融和轉化的契機，善于在人生和自然的千變萬化中發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關系d善于發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關系，善于在人生和自然的千變萬化中把握虛實之間相互溝通、交融和轉化的契機【答案】a10仿照下面杜牧阿房宮賦中的句子，用現(xiàn)代漢語描繪出一幅圖景。要求：圍繞一個中心，造六個句子；體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷的特點。例句：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也?！敬鸢浮渴纠?河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶鏡，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈一盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此動人；清水似的，夏夜如此明澈。示例二 雷電暴雨圖：墨色的帷幕鋪開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；雨水在草葉中穿梭，傳來蟋蟀摔破管弦的聲音。示例三 白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的贊歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千樹萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴，那是青松的身形。11根據(jù)下列提示，寫出阿房宮賦中的名句。（1）文中言阿房宮占地之廣、樓閣之高的句子是“，”。（2）阿房宮賦中既以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室做鋪墊的句子是“，；，”。（3）既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了統(tǒng)領全篇、暗示主題的作用的句子是“，”。（4）總結六國和秦的滅亡都是咎由自取，怨不得別人的語句是“，；，”。（5）杜牧在文中告誡后人光感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓，如果不吸取教訓終將重蹈覆轍的語句是“，；，”?！敬鸢浮浚?）覆壓三百余里 隔離天日（2）歌臺暖響 春光融融 舞殿冷袖 風雨凄凄 （3）六王畢 四海一蜀山兀 阿房出 （4）滅六國者六國也 非秦也 族秦者秦也 非天下也 （5）秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復哀后人也二、課內閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的題目。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也非秦也族秦者秦也非天下也嗟乎使六國各愛其人則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。1下列各選項中，對畫線的字的解釋不正確的一項是（ ）a釘頭磷磷，多于在庾之粟粒 庾：露天的谷倉 b直欄橫檻，多于九土之城郭 檻：門檻c秦人不暇自哀，而后人哀之 哀：為悲傷d后人哀之而不鑒之 鑒：以為鑒【答案】b【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。檻：欄桿。2下列對文中加點的相關內容的解說，錯誤的一項是（ ）a“南畝”指的是農田。因為南坡向陽，利于農作物生長，古人田土多向南開辟，故稱。b“城郭”泛指城邑，城指外城的墻，郭指內城的墻。c“獨夫”即獨夫民賊，指失去人心而極端孤立的統(tǒng)治者，這里指秦始皇。d“函谷”即函谷關，是中國歷史上建置較早的雄關要塞之一，是秦國的門戶。【答案】b3對文中加粗部分的斷句，正確的一項是（ ）a滅六國者/六國也非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六國各愛其人/則足以拒秦b滅六國者六國也/非秦也/族秦者秦/也非天下也/嗟乎/使六國各愛其人/則足以拒秦c滅六國者六國也/非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六國各愛其人/則足以拒秦d滅六國者六國也/非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六國各愛/其人則足以拒秦【答案】c【解析】本題考查文言斷句。注意“也”在古代漢語和現(xiàn)代漢語中用法不同，在這里表句末停頓。4下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a首段用了六組“多于”的句子構成排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。b作者先以“嗟乎”發(fā)出感嘆，對比人心事理，指出“秦愛紛奢，人亦念其家”，進而質問道：“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”c作者在“嗚呼”之后提出論點，闡明興亡自取的道理，指出奢侈浪費禍害之重，委婉地提出了節(jié)儉持國的觀點。d文章最后，用“后人”的委婉稱謂，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，借古諷今，可謂意味深長?！敬鸢浮縞5把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）瓦縫參差，多于周身之帛縷。（2）使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？【答案】（1）瓦縫參差不齊，比人們身上穿的絲縷還多。（2）假使秦王朝又愛護六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠滅（它的）族呢？【解析】本題考查理解并翻譯文言語句。翻譯時要注意關鍵詞，如（1）中的關鍵詞“參差”“帛縷”，（2）中的關鍵詞“遞”“為君”“族”。 三、課外拓展閱讀 （一）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。感二鳥賦韓 愈貞元十一年，五月戊辰，愈東歸。癸酉，自潼關出，息于河之陰。時始去京師，有不遇時之嘆。見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守某官，使使者進于天子。”東西行者，皆避路，莫敢正目焉。因竊自悲：幸生天下無事時，承先人之遺業(yè)，不職干戈、耒耜、攻守、耕獲之勤。讀書著文，自七歲至今，凡二十二年，其行己不敢有愧于道，其閑居思念前古當今之故，亦僅志其一二大者焉。選舉于有司，與百十人偕進退，曾不得名薦書、齒下士于朝，以仰望天子之光明。今是鳥也，惟以羽毛之異，非有道德智謀，承顧問、贊教化者，乃反得蒙采擢薦進，光耀如此。故為賦以自悼，且明夫遭時者，雖小善必達；不遭時者，累善無所容焉。其辭曰：吾何歸乎！吾將既行而后思。誠不足以自存，茍有食其從之。出國門而東騖，觸白日之隆景。時返顧以流涕，念西路之羌永。退潼關而坐息，窺黃流之奔猛；感二鳥之無知，方蒙恩而入幸；惟進退之殊異，增余懷之耿耿；彼中心之何嘉，徒外飾焉是逞。余生命之湮阨，曾二鳥之不如；汨東西與南北，恒十年而不居；辱飽食其有數(shù)，況策名于薦書；時所好之為賢，庸有謂余之非愚。蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨怊悵于無位？惟得之而不能，乃鬼神之所戲；幸年歲之未暮，庶無羨于斯類。（原文有刪節(jié)）1對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（ ）a自潼關出，息于河之陰 陰：水的北面b不職干戈耒耜 職：主管c且明夫遭時者 遭時：遇到好時機d出國門而東騖 騖：奔馳【答案】a【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。陰：水的南面。2下列句子中，加線詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）a以仰望天子之光明險以遠，則至者少b乃反得蒙采擢薦進設九賓于廷，臣乃敢上璧c況策名于薦書急于星火d惟得之而不能臂非加長也，而見者遠【答案】d3下列句子分為四組，在文中能直接起到諷刺統(tǒng)治者作用的一組是（ ）東西行者，皆避路，莫敢正目焉乃反得蒙采擢薦進，光耀如此彼中心之何嘉，徒外飾焉是逞時返顧以流涕，念西路之羌永余生命之湮阨，曾二鳥之不如abcd【答案】b【解析】本題考查篩選并整合文中的信息。陳述的是行人的神態(tài)，描述的是作者離開長安時的沉重心情。4下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a文章前三句話交代了時間、地點、經(jīng)歷、原委以及此時此際的心境，作者是帶著懷才不遇的心情離開長安的。b在文中，作者揭露了一種社會現(xiàn)實：封建統(tǒng)治者搜羅名花異鳥供自己享樂，讒佞的官僚到處掠奪此種珍奇異物進獻給朝廷，以求得國君的寵幸。c作者離開長安是深思熟慮之后做出的選擇，他在京城里連吃飯都成問題，借此表明了他的坎坷遭遇和憤激之情。d“庶無羨于斯類”這句話表明作者并不是真的要和鳥相比，不像鳥那樣“蒙恩而入幸”，被人當作玩物?！敬鸢浮縞5把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守某官，使使者進于天子。”（2）蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨怊悵于無位？ 【答案】（1）看見路上的行人之中有用籠子裝著白烏鴉、白八哥向西去長安的人，在路上喊著說：“某地方的某長官，派遣使者進獻它們給皇帝賞玩?！保?）上天既然生下了我，當然也就希望我在人間做出一番事業(yè)來；為什么不同古代賢人比一比本領，卻獨獨悵恨自己不曾取得官位？【解析】本題考查理解并翻譯文言語句。翻譯時要注意每個語句中的關鍵詞，如（1）中的“西”“號”以及介詞結構后置句，（2）中的“蓋”“期”“盍”等。 【參考譯文】貞元十一年，五月戊辰日，我向東回歸故里。癸酉日，我出了潼關，在黃河南岸休息。當時才離開長安不久，深有不逢時的感嘆?？匆娐飞系男腥酥杏杏没\子裝著白烏鴉、白八哥向西去長安的人，在路上喊著說：“某地方的某長官，派遣使者進獻它們給皇帝賞玩?！碑敃r路上的行人都躲開道路，沒有敢正眼瞧一下的。于是我暗自悲傷起來：我有幸生在沒有戰(zhàn)事的年代，繼承了先人的遺業(yè)，不以戰(zhàn)斗、農事、攻守、種田等作為職守。努力讀書寫文章，從七歲起到現(xiàn)在，一共二十二年了，自己認為行為都是符合倫理道德的，從來不敢有所違背，所以說是問心無愧的，我閑居的時候，思慮前古或當今的事情，其中的一些大的事端也差不多都能銘記不忘，了然于胸?？墒嵌Y部在選拔人才時，我和百十人一同進退，但榜上無名，只好和朝廷的下級官吏一樣，來期盼天子光明的照拂，有朝一日也能顯達起來。如今這兩只鳥，只是憑借著羽毛的奇異，并沒有品德謀略承擔利國利民的政治顧問、輔助教育感化人民的責任，竟被朝臣推薦、引進，榮耀到這種地步。所以寫了這篇賦來痛惜自己，目的就是說明遇到好時機，即使有小的優(yōu)點也能通達；如果生不逢時，即使有許多好處也不會被世事所容。辭賦的內容是這樣的：我為什么要離開長安回到故鄉(xiāng)去！我只能踏上歸路之后才思考這個問題。這里確實不能讓自己生存，于是哪里有飯吃就往哪里去了。出了國都的大門向東馳行，炎炎的烈日曬得身上發(fā)燙。時不時地回過頭去看那離去的長安城（心里悲傷）而流下了眼淚，又懷念那西逝的道路可能永久難回。經(jīng)過潼關坐在那里暫且休息，看見了黃河水水勢兇猛；感嘆無知的鳥卻能夠蒙恩受寵；人被疏離鳥卻被親近，所遇的厚薄極其不同，增加了我心中的不平之氣；那兩只鳥的內心有什么好呢，只不過靠著外部的裝飾來達到目的罷了。我的生命之路坎坷不平，竟然不如兩只鳥兒；四處求食，從來不曾有安定的生活；天天能吃飽的好日子都能數(shù)得過來，何況在薦書上顯耀著名字；當時人們所喜歡的東西就是有才能的，哪里有說我是不愚蠢的。上天既然生下了我，當然也就希望我在人間做出一番事業(yè)來；為什么不同古代賢人比一比本領，卻獨獨悵恨自己不曾取得官位？想得到官位卻是不可能的，那是鬼神在戲弄他們；慶幸遠沒有到老大之年，那就大可不必羨慕那進獻到朝廷去的那兩只鳥兒了。（二）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵策蹇進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十數(shù)輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。（節(jié)選自唐才子傳杜牧，有刪改）【注】薄施塵露：效綿薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。進士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進士”。1對下列句子中畫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）a善屬文 屬文：閱讀文章b侍郎以峻德偉望 峻德：品德高尚c揚眉抵掌 揚眉：眉飛色舞d更否，則請以賦見還 更否：還覺得不行的話【答案】a【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。屬文：寫作文章。2下列對畫線詞的意義和用法的說明，正確的一項是（ ）以考功郎中知制誥 趙王豈以一璧之故欺秦邪多焚所為文章 舉所佩玉玨以示之者三a兩個“以”相同，兩個“所”不同b兩個“以”相同，兩個“所”相同c兩個“以”不同，兩個“所”相同d兩個“以”不同，兩個“所”不同【答案】c【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。以：介詞，憑借的身份/介詞，因為。所：與后面動詞組成名詞性詞語。3下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a杜牧當初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都，因阿房宮賦被認為有“王佐之才”。b主司侍郎崔郾和太學博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，一起推薦杜牧參加賢良方正科考試。c杜牧仕途較順，多次升遷，在地方歷任刺史等要職，最后升遷擔任中書舍人職務。d杜牧寫詩感情豪邁，語言直率驚人。有人把他比作杜甫，稱他為“小杜”?！敬鸢浮縝【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思。應是吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，并向崔郾推薦了杜牧?！耙黄鹜扑]杜牧參加賢良方正科考試”于文無據(jù)。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也。（2）牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切?！敬鸢浮浚?）許多人都說杜牧豪放不羈，不拘細節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。（2）杜牧剛強、正直，有耿直的節(jié)操，敢于議論國家大事，指明和陳述其中的利弊得失特別中肯?！緟⒖甲g文】杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時參加科舉考試未中，到東都洛陽，當時的主考官是禮部侍郎崔郾，太學博士吳