語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

在沙漠中心教學(xué)設(shè)計(jì) 王 虹教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：閱讀課文，研讀作者在沙漠中心的險(xiǎn)惡處境和心理變化過程，領(lǐng)悟冒險(xiǎn)的真正意義。2.能力目標(biāo)：抓住課文的主要信息，理解生活的真正內(nèi)涵。3.情感目標(biāo)：體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與勇敢精神；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)作者積極、樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，體味生命的價(jià)值。一、問題設(shè)計(jì)之一：從“想象的沙漠”走到“文本的沙漠”導(dǎo)入： “沙者，三點(diǎn)水一個(gè)“少”字；漠者，三點(diǎn)水，一個(gè)“莫”字；你說，沙漠意味著什么？”如果把你拋在沙漠的中心，而且是世界上最大的沙漠，撒哈拉，你會(huì)有何感受？（“寒冷、饑渴、恐懼、絕望”） （初步反思：問題的突破口極小，從“沙漠”二字入手，喚起學(xué)生生活上和語言上的初始體驗(yàn)，一個(gè)假設(shè)如果把你拋在沙漠的中心，先讓學(xué)生“由己推人”，后通過語言的品析再進(jìn)行“由人推己”，充分體驗(yàn)到在沙漠中心的困苦之感。）二、問題設(shè)計(jì)之二: 在“文本的沙漠”中感受“生命的沙漠”今天就讓我們一起走進(jìn)一位深處沙漠中心的人，他就是法國飛行員兼作家圣?？诵跖謇?1. 作者介紹 圣?？诵跖謇锸欠▏钤绲娘w行員之一，是撒哈拉航線的飛行員。作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,飛機(jī)改變了整個(gè)人類的生活。但是在20世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，同時(shí)，天氣預(yù)報(bào)也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)，對(duì)于較早一代的飛行員來說，每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)。在1935年的一次飛行中，飛機(jī)墜毀在利比亞沙漠。那圣?？诵跖謇镌谏衬行牡降捉?jīng)歷了怎樣的感受和思索，讓我們一起走進(jìn)課文在沙漠中心。2. 字詞檢測同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？（生提問）好，以上字詞每個(gè)讀兩遍。（PPT展示）二、整體感知同學(xué)們，圣艾克絮佩里的飛機(jī)墜毀在沙漠中心，一定經(jīng)歷了各種“苦”，1.那沙漠的“苦”具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)拿起筆來，把文中的相關(guān)詞句圈一圈，畫一畫,說一說。因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源，連露水也沒有。走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。（干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏）2. 面對(duì)這種“苦”，“我”的心情是怎樣的？有怎樣的變化？僅僅是絕望和痛苦嗎？以下作為教師參考：學(xué)生1：痛苦第個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。第個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。第個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。 第個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。學(xué)生2：絕望第個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。 第11個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。學(xué)生3：樂觀 第17個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。 第18個(gè)自然節(jié)：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。第21個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。學(xué)生4：平靜第個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了痛苦絕望（我跑不動(dòng)了大限到了 凍死的想法不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）平靜（一種超越任何希望的平靜回憶所從事的工作、接觸的人）樂觀（工作中，我是幸福的 我沒有一點(diǎn)遺憾 我總算是呼嘯過海風(fēng) 我知道自己喜歡什么，那就是生命我們應(yīng)該繼續(xù)走下去） “我”的心情變化：痛苦絕望平靜樂觀三、深入研讀，探究主旨 1.老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，圣埃克絮佩里在痛苦、絕望之后竟然還有出乎人們意料的感受和想法，他能回歸平靜，變得樂觀。（1） 由此可見他是一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)，勇敢（2） 同學(xué)們挖掘還不深入，文中有沒有句子表現(xiàn)他的人生觀，請(qǐng)找出來。（老師可以提示：作者還愿意回到沙漠嗎？） a.如果我能回去，我還會(huì)卷土重來。(PPT)師：重來到哪里？通過什么重來？生：重來到沙漠，通過飛行。師：為什么要重來？請(qǐng)用文中的語言回答。生：b.我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。(PPT)師：怎么會(huì)沒有人的生活呢？街上來來往往走的不都是人么？生：c.在作者眼里，這些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，是像螞蟻一樣的蟲豸，并不是真正的人。什么叫蟲豸，就是每天碌碌無為，過著一成不變地生活，沒有挑戰(zhàn)，也沒有意義。師：那怎樣的人才算是真正的人？文中作者提到哪一類人的次數(shù)特別多？生：農(nóng)人。（找出文中相關(guān)段落）（幻燈片顯示第13段、14段、17段相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生齊讀。）師：他為什么贊賞農(nóng)人？明確：因?yàn)樗麄兒退粯?，?huì)和大自然斗智斗勇，作者不是為了飛機(jī)，農(nóng)人也不是為了犁鏵，他們都是為了尋找生活的意義，尋找自己的真理。師：他喜歡什么？生：我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)，我知道自己喜歡什么，那就是生命。師：作者在這里，把“我”的勇敢和斗牛士的勇敢進(jìn)行對(duì)比，揭示“冒險(xiǎn)”的真諦。作者癡迷飛行，并不是喜歡冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔凵?；無畏死亡，并不是看輕人生，而是因?yàn)闊釔凵?。就像作者在人類的大地中說的一句話“惟有精神吹拂泥胎，才能創(chuàng)造出大寫的人?！保ɑ脽羝@示人類的大地中部分資料：惟有精神吹拂泥胎，才能創(chuàng)造出大寫的人。） 這句話的意思是一個(gè)人要有一種不怕艱難,在困難條件下敢于挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)的精神,這樣你才不是一個(gè)軟弱的懦夫,才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的勇士。人的價(jià)值不在于從社會(huì)獲得了什么，而在于承擔(dān)的哪些責(zé)任。師：那最后再來總結(jié)一下，作者是怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生命、珍視生活、滿懷激情、執(zhí)著追求、勇于為事業(yè)犧牲、富有責(zé)任感四、拓展延伸，由物及人（從“文中的沙漠”到“學(xué)習(xí)中的沙漠”）圣?？诵跖謇镆央x我們而去，但他將生命的思考留給了我們，再回到我們課前的那個(gè)假設(shè)，其實(shí)我們不大可能像作者一樣被拋到撒哈拉大沙漠中，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中其實(shí)也會(huì)遭遇沙漠，也會(huì)站在沙漠的中心。你能仿照作者，也給自己寫幾句激勵(lì)的話貼在課桌上警醒自己嗎？可用自己的話，也可引用。 如：如：1.我們對(duì)自身的認(rèn)知，大地給我們的教誨比任何書籍都要深遠(yuǎn)。因?yàn)榇蟮罔铗埐获Z，而人只有在和障礙抗衡之時(shí)，才會(huì)真正認(rèn)識(shí)自己。 2.做人，就是要有責(zé)任感，就是看到一件好像與他無關(guān)的慘事也會(huì)覺得羞恥，就是對(duì)同志們?nèi)〉玫膭倮械阶院?，就是添上自己的磚瓦，會(huì)感覺到自己在為建設(shè)世界作貢獻(xiàn)。 3.他散播信心就像燈散播光明。五、小結(jié)： 最后我想對(duì)大家說，現(xiàn)在你們還在溫