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【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!說(shuō)課模板各位老師好!我是號(hào)考生,今天我說(shuō)課的課題是 。下面進(jìn)行具體分析:(一)說(shuō)教材1、說(shuō)教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是:是版教材第章第節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此,本課題在中占據(jù)極其重要的地位。本課題前面承接本教材的部分,后面是本教材的部分,所以學(xué)好本課題為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析,結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí);理解概念;掌握方法;學(xué)會(huì)。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作的能力及良好的信息素養(yǎng),在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)方法的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生探索的操作規(guī)律和技巧,引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)和自主探索知識(shí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助,培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):。重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn):。難點(diǎn)的依據(jù):較為抽象,學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。(二)說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)有了一定的了解,在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用;其次,他們正處于積極思維的年齡,凡是都想知道為什么,因此,設(shè)計(jì)恰到好處的提問(wèn),不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情,積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外,就本課而言,其內(nèi)容有些單調(diào),如何吸引學(xué)生,使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。(三)說(shuō)教法我們都知道是一門(mén)培養(yǎng)人的能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程?!敖瘫赜蟹?,而無(wú)定法”,只有方法恰當(dāng),才會(huì)有效。考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答式、課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)激情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)的目的,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。(四)說(shuō)學(xué)法教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心,只有學(xué)生積極、能動(dòng)的參與,凝聚于認(rèn)識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。我們經(jīng)常說(shuō)“授之以魚(yú),不如授之以漁”,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),我更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。(五)說(shuō)教學(xué)程序在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課:(23分鐘)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是,此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話(huà)的方式展開(kāi),消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的求知興趣?!緦?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。】在學(xué)生興趣被激發(fā),不吐不快的時(shí)候,我順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課:(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。我還重視教材中的疑問(wèn),適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié):(23分鐘)課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié),可以使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、布置作業(yè):針對(duì)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是。(六)說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)就像一份微型教案,我比
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