人教版必修一 包身工（第三課時(shí)） 教案.doc

套題評(píng)講三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。授課題目包身工擬 3 課時(shí)第 3 課時(shí)明確目標(biāo)本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)、理清兩條線索、區(qū)分新聞事實(shí)與新聞背景。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：本文選材上點(diǎn)面結(jié)合的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。課型講授 習(xí)題 復(fù)習(xí) 討論 其它教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、 導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課，我們通過(guò)蘆柴棒和小福子的故事，對(duì)包身工的悲慘命運(yùn)有了更深刻的了解。通過(guò)對(duì)包身工制度的分析，我們也了解了包身工產(chǎn)生、發(fā)展到龐大的過(guò)程。包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。從35段到最后，是文章的總結(jié)，對(duì)于這樣一顆毒瘤，作者表達(dá)了極大的憎恨和憤怒的控拆（“政論性”的表現(xiàn)），他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最后的命運(yùn)會(huì)怎么樣？咱們慢慢道來(lái)。二、文章的總結(jié)1）分析文章35段：（對(duì)加粗文字進(jìn)行板書）“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時(shí)工作”指：（長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)）“勞動(dòng)強(qiáng)化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）這段話，作者先從六個(gè)方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個(gè)“還是”指出她們不能不做工；通過(guò)反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說(shuō)明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤慨和對(duì)包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。2）分析文章48段“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！薄帮曫B(yǎng)”一詞沒(méi)有用錯(cuò)。它的本義是喂養(yǎng)動(dòng)物，這里運(yùn)用了比擬的修辭手法，說(shuō)明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來(lái)，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。通過(guò)聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對(duì)墨鴨沒(méi)有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒(méi)有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。3）分析文章最后兩段倒數(shù)第二段運(yùn)用排比句“六個(gè)沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對(duì)包身工制度的極大憎恨。后一句中，“世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。最后一段，詛咒中外反動(dòng)派對(duì)勞動(dòng)人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來(lái)，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望。同時(shí)，向肆無(wú)忌憚地壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的帝國(guó)主義者和一切反動(dòng)統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。（板書布局）：總結(jié)：揭露包身工制度的罪惡（政論性）預(yù)言黎明必將到來(lái)兩粥一飯惡劣的飲食極大憎恨十二小時(shí)工作長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)技術(shù)、機(jī)械、體制勞動(dòng)強(qiáng)化沉重的工作反差封建制度下的奴隸義務(wù)服役超經(jīng)濟(jì)剝削黑夜黎明豬一般的生活生活條件惡劣發(fā)出警告：當(dāng)心呻吟的冤魂泥土一般地被踐踏受壓迫的慘重反復(fù)、排比、比擬（飼養(yǎng)）、比較三、結(jié)合新聞事實(shí)與新聞背景的講析引出文章特點(diǎn)：新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說(shuō)明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。課文在每一段敘事（主）之后，總要穿插一些背景材料（副）。比如第一個(gè)場(chǎng)景中對(duì)于包身工來(lái)源的介紹、帶工老板“手面”和財(cái)產(chǎn)的介紹；第二個(gè)場(chǎng)景中對(duì)于社會(huì)背景的介紹，以及對(duì)于東洋廠對(duì)包身工需求增大的原因的分析；第三個(gè)場(chǎng)景中對(duì)于出入廠憑證的來(lái)歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來(lái)的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會(huì)本質(zhì)。讀者透過(guò)一幅幅悲慘的畫面，能夠發(fā)現(xiàn)，包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)民黨政府 “特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強(qiáng)了文章的批判力度。除此之外，本文還有如下的一些寫法特點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合：將具體包身工的描寫（點(diǎn)）和所有包身工情形（面）結(jié)合起來(lái)，使讀者更加形象地了解包身工的生活和命運(yùn)。文學(xué)性強(qiáng)：運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言如生動(dòng)的人物描寫和人物對(duì)話、形象的比喻、發(fā)人深思的警句等，生動(dòng)地表現(xiàn)了包身工的形象。運(yùn)用精確的數(shù)字，真實(shí)有力地控訴了罪惡的包身工制度，同時(shí)更增強(qiáng)了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用：在復(fù)雜的記敘過(guò)程中有條理地穿插描寫、議論、抒情和說(shuō)明（解說(shuō)如下）（三個(gè)場(chǎng)面：“住宿、飲食、勞動(dòng)”，在描寫一個(gè)場(chǎng)面后，接著進(jìn)行深刻分析和反復(fù)的評(píng)論。如寫包身工的居住情景，就指出包身工的來(lái)歷，指出包工頭由于剝削包身工而大發(fā)其財(cái)；寫包身工吃粥的情景，就從三方面寫出雇傭的原因；寫包身工勞動(dòng)的情景，就指出日本紗廠利用包身工的廉價(jià)勞動(dòng)而飛躍地膨大了。夾敘夾議在一般性敘述中，著重描寫包工頭哄騙的語(yǔ)言，老板娘虐待包身工的動(dòng)作，打雜、拿摩溫、東洋婆、抄身婆歐辱包身工的情景。在一、二部分中，寓抒情于描述之中，后一部分直接抒情議論。文中列舉數(shù)字屬說(shuō)明，有力說(shuō)明對(duì)包身工的殘酷剝削，引用例子形象說(shuō)明對(duì)包身工的折磨極其殘忍，令人發(fā)指，表達(dá)了作者極為悲憤的思想感情。）（板書布局）：主副交互：敘事為主，穿插為副新聞事實(shí)（主線）新聞背景（副線）點(diǎn)面結(jié)合：具體包身工（點(diǎn)）和所有包身工情形（面）相結(jié)合面點(diǎn)起床蘆柴棒早餐上工小福子精確的數(shù)字：真實(shí)有力生動(dòng)的語(yǔ)言：文學(xué)性的具體表現(xiàn)形象生動(dòng)記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明相結(jié)合總之：從清晨到晚上從現(xiàn)象到本質(zhì)從歷史到未來(lái)四、拓展探究：（先播放一段山西黑磚窯的視頻）這是21世紀(jì)初十年里，在中國(guó)發(fā)生的一起驚天大案，震驚黨中央和國(guó)務(wù)院，胡錦濤總書記和溫家寶總理，對(duì)此事作重要批示，要求迅速破案。這就是“山西黑磚窯案”，一些孩子因?yàn)槟挲g小、涉世未深，只身在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車，以500元的價(jià)格被賣到山西黑窯場(chǎng)做苦工。最小的只有八歲，就要做大人都不愿意做的重體力活。還有許多苦工是被騙或強(qiáng)拉來(lái)的智障或殘疾人，所有這些人都是社會(huì)的弱勢(shì)群體，本來(lái)應(yīng)該得到全社會(huì)的保護(hù)，然而這些喪盡天良的人販子和黑窯主卻把他們逼到了地獄，淪為了現(xiàn)代“包身工”。最近這些黑心窯主已經(jīng)受到了法律的制裁，得到了應(yīng)有的懲罰。我們剛才學(xué)習(xí)了歷史上的包身工，下面我們通過(guò)兩者的對(duì)比，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)和不同之處。明確：相同點(diǎn)：從獲利者來(lái)說(shuō)：都是為了追逐金錢不擇手段。帶工老板，東洋資本家、人販子和黑窯主在追逐金錢的過(guò)程中，喪失良知，迷失本性，金錢毀滅了他們的人性。從被壓迫的人來(lái)說(shuō)：淪為失去自由，勞無(wú)所得的賺錢機(jī)器，遭遇了痛苦的經(jīng)歷，命運(yùn)悲慘不同點(diǎn)：歷史背景不同成為“包身工”的原因不同政府的處理方式不同獲利者的下場(chǎng)不同被壓迫的人最終