學(xué)案人教版必修一第2章第1節(jié)物質(zhì)的分類第1課時(shí)教案1.doc

物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題：人民教育出版社 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修1第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類二、課型：新知識(shí)課 三、課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求：能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，同時(shí)知道分類的多樣性。知道交叉分類法和樹狀分類法，能根據(jù)需要選擇并制作分類圖。過程與方法：從日常生活中學(xué)生所遇見的一些常見的分類事例入手，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)從自己熟悉的角度進(jìn)行分類，將不同的知識(shí)通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，從而加深對(duì)知識(shí)的理解與遷移。通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，共同研究、探討科學(xué)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立物質(zhì)分類的思想，體會(huì)掌握科學(xué)方法能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果，體驗(yàn)活動(dòng)探究的喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)探究式教學(xué) 合作探究式學(xué)習(xí)六、教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，建立分類思想，體會(huì)分類方法對(duì)于化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，體會(huì)合作探究學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引課】剛才老師進(jìn)教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，上課鈴都響了，可是有的同學(xué)的化學(xué)課本還沒有拿出來，在書桌里找了半天。很快找到課本的同學(xué)來告訴我，怎么幫幫他？我們每個(gè)人的書很少，有的時(shí)候都不能快速找到，那圖書館里的圖書成千上萬，為什么你能快速找到所需要的圖書呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題?！具^渡】其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常自覺地不自覺地運(yùn)用分類法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類?！緦W(xué)生活動(dòng)1】在1分鐘內(nèi)盡可能多地寫出你所知道的生活中應(yīng)用分類法的例子。討論分類的意義。思維的發(fā)散，讓學(xué)生意識(shí)到分類法在我們的生活中非常普遍存在，明確分類的意義?！拘〗Y(jié)，引出課題】其實(shí)分類帶給我們的方便與快捷不僅僅體現(xiàn)在生活之中，在我們的化學(xué)學(xué)習(xí)中我們同樣可以用分類的視角去分門別類地進(jìn)行研究。那么從今天開始，我們就一起以分類的思想來學(xué)習(xí)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)物質(zhì)的分類。引出本節(jié)課題?！緦W(xué)生活動(dòng)2】對(duì)下述化合物：nacl、na2co3 、caci2 、caco3、 kcl 、k2co3分類。 【提問】請(qǐng)你說一說你是怎樣分類的？在對(duì)這些物質(zhì)分類過程中體會(huì)到了什么？思維的發(fā)散，體會(huì)分類方法在化學(xué)中的應(yīng)用，體會(huì)分類的思維過程。體會(huì)分類是有標(biāo)準(zhǔn)的。（同一事物可以有多種分類方法等）【過渡】老師就有一個(gè)問題了：同樣是垃圾分類為什么我們的分類方式不同？【歸納小結(jié)】1. 分類的標(biāo)準(zhǔn)：分類是要有依據(jù)的，我們將這個(gè)依據(jù)稱為分類的標(biāo)準(zhǔn)（分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果自然就不同，所以我們說分類必須在一定的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行的）2分類的定義：把大量的事物按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)歸到一起的方法3. 同一事物可以有多種分類方法標(biāo)準(zhǔn)不同【過渡】我們從上面的例子可以看到，一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限，所能提供的信息較少，那怎么更全面的認(rèn)識(shí)事物呢，大家一起來動(dòng)動(dòng)手對(duì)活動(dòng)2進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，連線，體會(huì)交叉分類法引出交叉分類法【學(xué)生活動(dòng)4】應(yīng)用樹狀分類法請(qǐng)幫他們找到自己的家：o2 h2o、 空氣、fe、na2so4 ca(oh)2 、mgo、na2co3 h2so4、 hcl、 cuso4溶液hno3、naoh 應(yīng)用樹狀分類法。體會(huì)分類方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用【學(xué)生活動(dòng)5閱讀課本】思維的收斂，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力小結(jié)。小結(jié)及布置作業(yè)高爾基有一句話“學(xué)習(xí)并不等于是模仿某些東西，而是掌握技巧和方法