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角與直角教案吳村香教學(xué)內(nèi)容滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第65-66頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)生活中的角的觀察和探究,初步建立角的概念,并知道角的各部分名稱(chēng)。2. 通過(guò)折紙活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)直角,并能運(yùn)用各種直角量具去測(cè)定和判斷直角。教學(xué)過(guò)程一 觀察發(fā)現(xiàn),初步識(shí)角。1. 認(rèn)識(shí)角(1) 選擇生活中各種各樣的角【出示:題1】(2) 觀察鐘面上時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的不同圖形,抽象出下列三幅圖形。 邊 頂點(diǎn) 邊(3) 揭示概念:像這樣的圖形就叫做角。(4) 認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)和邊,并指出其他兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條直邊。2. 判斷鞏固。下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?3. 操作:用兩根小棒放在桌面上擺一個(gè)圖形二 操作演示,認(rèn)識(shí)直角。1. 認(rèn)識(shí)直角師:小朋友,在我們的身邊,有一個(gè)角很特殊,也很重要,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(1) 觀察與操作師:請(qǐng)小朋友拿出這兩把三角尺,找一找這兩把三角尺哪兩個(gè)角是完全相同的?(2) 認(rèn)識(shí)與感知師:找到了嗎?原來(lái),在我們的三角尺上有這樣一個(gè)特殊的角,誰(shuí)知道它叫什么呢?這個(gè)角很特殊,我們給它標(biāo)上直角符號(hào)“ ”。2. 驗(yàn)證直角判斷直角的方法(1) 先將三角尺上直角的頂點(diǎn)和一條與要判斷的角的頂點(diǎn)和一條重合。(2) 再觀察另外兩邊是否重合,重合就是直角。師:這是另一把三角尺,也有一個(gè)直角,我們可以用它來(lái)量圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么操作?你來(lái)說(shuō),老師來(lái)操作。 學(xué)生匯報(bào)操作過(guò)程。3. 折直角(1) 提問(wèn):如果沒(méi)有三角尺,怎么辦?你能用這張紙折一個(gè)直角嗎?開(kāi)始?。?) 操作:學(xué)生折一個(gè)直角。(3) 驗(yàn)證:我們用三角尺驗(yàn)證一下,這個(gè)角是不是一個(gè)直角。( 4 ) 反饋:你是怎么折到一個(gè)直角的? ( 先任意對(duì)折,再對(duì)折,兩條邊要重合,這樣折疊兩次后折出的角就是直角。)4. 找直角(在教室里)。5. 判斷哪些圖形是直角(P66頁(yè))。6. 介紹另外兩種角(銳角與鈍角)。 銳角 直角 鈍角三 鞏固與提高1. 根據(jù)所出示的圖形找角。2在下面的圖形中有幾個(gè)角?四 本課小結(jié)1. 角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條
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