病句修改專練.doc

修改病句專練：一、成分殘缺：指句子不完整，缺少句子成分，使句子意思表達不清楚。1、抱起受傷的小紅，失聲痛哭。 2、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。3、劉平望見遠處的那架飛機，嗡嗡的聲音。 4、經過大家的幫助，有了很大的進步。5、在家長的鼓勵下，說明了事情的真相。 6、這座教學樓太舊了，真兇險，非拆。 7、我已經養(yǎng)成了愛動腦筋。 8、造紙術是我國的四大發(fā)明。9、微笑能溝通人與人之間的友誼，是文明禮貌。10、我們從小就要有熱愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學。二、用詞不當：指句子中某個詞語用得不恰當。或褒貶不當、或大小不當、或輕重不當、或近義詞錯用而造成的一種病句；或不注意人物的身分、立場，感情色彩錯位。1、小明出席了市里的作文競賽。 2、快畢業(yè)了，我要充分運用時間。3、學校的操場擴張了不少。 4、同學們都很愛護今天幸福的學習生活。5、城外聳立著一座小巧的房子。 6、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。7、敵人的神機妙算被我們識破了。 8、警察叔叔正在維護交通秩序。9、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。 10、經過努力，我們的學習目的提高了。11、我們要關心、愛惜小同學。 12、荷葉上滾動著閃亮的露珠。13、小明憑著自己的狡猾機智，躲過了敵人的追捕。14、中華人民共和國成立60周年閱兵式的場面真的太壯麗了。15、我朗誦明天更輝煌這首詩時，心情很激烈。16、 老師在課上介紹了雷鋒的故事。三、搭配不當：指詞語或相關連的成分之間的搭配不合理、不合習慣、不合漢語的結構規(guī)律等。有兩種情況：一種是詞語搭配不當，另一種是成分搭配不當。1、 我們必須自覺的學習習慣。 2、多讀好書可以豐富和提高我們的知識。3、同學們養(yǎng)成了不隨地吐痰的新風尚。 4、雜技演員為我們演出了許多精彩的表演。5、所有的同學都尊重小學生守則。 6、現在市場上商品的數量大大提高了。7、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。 8、國慶節(jié)那天，中山公園洋溢著歡樂的景象。9、一進校門，我就看見一座教學樓和一陣陣書聲。 10、爸爸急急忙忙地穿上衣服和領帶。11、小紅穿了一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。 12、他頂著寒風和冰雪艱難地走著。13、我們要盡量節(jié)約開支和浪費。 14、指南針、造級術、印刷術和地動儀是我國古代四大發(fā)明。四、詞序顛倒：指句中詞語沒按一定順序排列，使句意表達不清。1、我們要勇于改正和承認錯誤。 2、家鄉(xiāng)的夏天是個迷人的地方。3、天氣的夏天真炎熱，我不喜歡。 4、博物館展出宋代新出土的瓷瓶。5、由于科學技術的飛速發(fā)展，人類正迎來利用海洋、開發(fā)海洋的新時代。6、語文對我特別感興趣。 7、這個深深有趣的想法印在我心里。8、我國人口是世界上最多的國家。 9、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。10、化州的秋天是一個迷人的地方。 11、天氣的化州秋天真涼爽，我很喜歡。 12、春天的化州，是一個美麗的季節(jié)。 13、大家討論并聽取了校長的報告。14、兩個前后學期相比，他的確進步了。 15、我班學生人數是全校最多的班級。16、這次考試，同學們普遍的成績提高了。 17、我穿上了潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。五、重復累贅：指句中使用了相同意思的詞語，顯得多余累贅的一種語病。1、老人尖尖的下巴長滿了一臉的花白胡子。 2、小光是個很好的優(yōu)秀學生。3、我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。 4、我不禁忍不住笑出聲來。5、小明掉進水里，身上的衣服基本上全濕透了。 6、我們要改掉不好的壞習慣。7、這個地方已經將要變成一座美麗的大花園。 8、昨天傍晚下了一天的雨。9、小英這次語文考試差點兒沒有不及格。 10、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。11、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。12、看了精彩的表演，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來，13、亞運會上，中國代表團取得了金牌總數第一最多的好成績。六、前后矛盾：指句子表達的意思前后不統一，自相矛盾，使句子不清楚的一種語病。1、有沒有多動腦筋，是取得好成績的重要原因。 2、廣場上插滿了五顏六色的紅旗。3、能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關鍵。 4、我敢肯定今天可能會下雨。5、外語老師和全體老師一起觀看文藝節(jié)目。 6、我們一定要改正不好的缺點。7、他的胃病已經恢復了。 8、李明被評為“文明學生”的稱號。9、小明各門功課的學習成績都很好，就是數學不及格。七、指代不明：句中使用上了代詞（如我、你、他、這、那等）指代不明，造成意思不明確，含糊不清。1、 小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。 2、聽了這個故事，我不約而同地笑了起來。3、我的家鄉(xiāng)是廣東省化州市人。 4、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。5、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。6、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。7、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”八、歸類不當：把不屬同類的、同一性質的事物混雜在一起而造成邏輯混亂。1、市場上有西紅柿、冬瓜、南瓜、西瓜等蔬菜。2、我在書店買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就回家去了。3、星期日，同學們買了面包、雞蛋、蘋果、炊具和食品去野炊。4、校園里果樹多，有桃樹、梨樹和相思樹。5、幼兒園的老師經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。6、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。7、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。8、昨天，參加國慶節(jié)聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等九、關聯詞、介詞使用不當：指的是前后兩個分句和所用關聯詞之間的關系不協調；濫用介詞造成沒主語。1、 讀了雷鋒的故事，使我感動得熱淚盈眶。 2、經過老師的教育，使我認識了錯誤。3、小明雖然刻苦學習，而且熱愛勞動。 4、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。5、即使家里富裕了，我們卻不應亂花錢。 6、他無論遇到什么困難，而且有辦法解決。7、小麗因為學習成績認真，而且成績提高很快。十、不合情理：指句子表達的意思不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實。1、荷花在春風中點頭微笑。 2、夕陽的朝輝灑滿了湖面。3、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美麗的夜晚呀！成分殘缺答案：1、“抱起”前面加“我”。2、在“的”后面加“行為”。3、在“嗡嗡”前加“聽到”。4、在“有了”前加“我”。5在“說明”前面加“小明”。6、“非拆”后面加“不可”。7、“腦筋”后面加“的習慣”。8、在“發(fā)明”后面加“之一”。9、在“禮貌”后面加上“的表現”10、在“愛科學”后面加上“的精神”。用詞不當答案：1、“出席”改為“參加”。 2、運用改為利用。3、擴張改為擴大。4、愛護改為愛惜。5、聳立改為座落。6、優(yōu)異改為優(yōu)秀。7、神機妙算改陰謀詭計。8、維護改為維持。9、鮮明改為鮮艷。10、提高改為明確。11、愛惜改為愛護。12、閃亮改為晶瑩。13、狡猾改為聰明。14、壯麗改為壯觀。15、激烈改為激動。16、介紹改為講述。搭配不當答案：1、必須后加上“養(yǎng)成”。2、刪掉“和提高”。3、“新風尚”改為“習慣”。4、“表演”改為“節(jié)目”。5、“尊重”改為“遵守”。 6、“數量”改為“質量”。7、“事業(yè)”改為“傳統”。8、“景象”改為“氣氛”9、“和”后面加上“聽到”。10、“和”后面加上“打上”或“系上”。11、“和”后面加上“戴著”。12、“和”后加上“踩著”。13、“和”后面加上“杜絕”。14、“地動儀”改為“火藥”詞序顛倒答案：1、承認和改正。2、夏天的家鄉(xiāng)。3、夏天的天氣。4、新出土的宋代。5、開發(fā)海洋、利用海洋。6、我對語文。7、有趣的想法深深。8、世界上是人口。9、仔細檢查并認真改正。10、秋天的化州。11、化州的天氣。12、化州的春天。13、聽取并討論。14、前后兩個。15、是全校學生人數。16、的成績普遍。17、我把臟衣服脫下來，穿上了潔凈的衣服。重復累贅答案：1、“一臉的”刪去。2、刪去“很好的”。3、刪去“漂亮”。4、刪去“不禁”。5、刪去“基本上”。6、不好的。7、已經。8、傍晚。9、差點兒。10、許多。11、不要。12、忍不住。13、最多。（以上的全刪去）前后矛盾答案：1、在“是”后面加上“能否”。2、刪去“紅”。3、考試后面加上“能不能”。4、刪去“可能”。5、刪去“外語老師和”。6、刪去“不好的”。7、“恢復”改為“治好”。8、刪去“的稱號”。9、“各門”改為“大部分”。指代不明答案：1、她經常到小麗家玩。2、我們不約而同、。3、刪去“人“。4、一起在張文家做作業(yè)。5、他經常幫助小海。6、小麗在路上撿到。7、對曉敏說。歸類不當答案：1、刪去“、西瓜”。2、刪去“和文具”。3、刪去“和食品”。4、將“相思樹”改為“蘋果樹”。5、刪去“、西紅柿”。6、刪去“、地球儀”。7、刪去“、馬”。8、刪去“、青年”關聯詞、介詞使用不當答案：1、刪去“使”。2、刪去“使”。3、將“雖然”改為“不但”。4、雖然、但是、改為：即使、也、。5、“卻”改為“也”6、“而且”改為“都”。7、“而且”改為“所以”不合情理答案：1、“春風“改為“夏天”。2、“朝輝”改為“余輝”。3、“繁星滿天”改為“月朗星稀”。病句綜合復習 1、 小明扶著小心地老奶奶過馬路。2、 爺爺雖然年紀大了，但他的聽覺仍很靈活。3、 等羽毛長得飽滿，小鳥就可以自由飛翔了。4、 同學們寫信給科