人教版必修3 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 課件（29張）.ppt

動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2章 第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 導(dǎo)入新課 比賽的勝負(fù)很大程度在于隊(duì)員之間的配合 配合要靠信息的傳遞 那么隊(duì)員之間是如何傳遞信息的 隊(duì)員獲得信息后又是如何經(jīng)過(guò)自身的處理迅速作出反應(yīng)的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重難點(diǎn)擊 1 反射弧的結(jié)構(gòu)和各部分功能 2 興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程 3 興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn) 1 結(jié)合教材 思考與討論 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)和各部分功能的理解 2 結(jié)合教材圖2 1 2 2和相關(guān)物理知識(shí) 使學(xué)生理解神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程 3 結(jié)合教材圖2 3 概述突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程 特點(diǎn) 4 結(jié)合 資料分析 舉例說(shuō)明神經(jīng)中樞的分級(jí)調(diào)節(jié) 5 以言語(yǔ)區(qū)為例 了解人腦的高級(jí)功能 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 探究活動(dòng)一 1 閱讀課文 完成下面的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖并回答問(wèn)題 1 神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的 2 神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及套在外面的髓鞘共同組成 3 許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束 外包由結(jié)締組織形成的膜 就成為一條 基本單位 神經(jīng)纖維 神經(jīng) 縮手反射 膝跳反射 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 它是指在 參與下 動(dòng)物體或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的 應(yīng)答 2 根據(jù)下面的反射活動(dòng) 根據(jù)課文回答問(wèn)題 反射 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 規(guī)律性 含羞草的反應(yīng)是反射嗎 為什么 不是 反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下完成的 它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng) 也就不存在反射弧 據(jù)圖可知 完成兩個(gè)反射的反射弧都是由 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等 組成 一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要 個(gè)神經(jīng)元 一般來(lái)說(shuō) 反射活動(dòng)越復(fù)雜 需要的神經(jīng)元 感受器 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器 越多 兩 反射過(guò)程是感受器感受到一定的 并產(chǎn)生 興奮經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)傳向 神經(jīng)中樞通過(guò) 產(chǎn)生興奮 經(jīng)傳出神經(jīng)到達(dá) 發(fā)生相應(yīng)活動(dòng) 興奮是指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織 如神經(jīng)組織 或細(xì)胞感受外界刺激后 由 狀態(tài)變?yōu)?狀態(tài)的過(guò)程 刺激 興奮 神經(jīng)中樞 分析與綜合 效應(yīng)器 相對(duì)靜止 顯著活躍 探究活動(dòng)二 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 有人在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個(gè)電極 連接到一個(gè)電表上 在圖示位置刺激 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 刺激后會(huì)引起a b處出現(xiàn) 這說(shuō)明在神經(jīng)系統(tǒng)中 興奮是以 又叫 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的 電位差 神經(jīng)沖動(dòng) 電信號(hào) 坐骨神經(jīng) 在蛙的坐骨神經(jīng)上將電流表兩個(gè)電極放置在下圖位置 神經(jīng)纖維不受刺激 靜息狀態(tài) 時(shí) 電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 靜息狀態(tài)時(shí) 神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)存在 根據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)方向 a處 膜外側(cè) 為 電位 b處 膜內(nèi)側(cè) 為 電位 電位差 正 負(fù) 神經(jīng)纖維膜內(nèi) 明顯高于膜外 而 低于膜外未受刺激時(shí) 膜對(duì) 有通透性 造成k 外流 膜外側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi) 膜電位表現(xiàn)為 稱為 電位 k k na 外正內(nèi)負(fù) 靜息 閱讀課文并結(jié)合圖示分析回答 興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 受刺激時(shí) 膜對(duì) 通透性增加 na 內(nèi)流 使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外 表現(xiàn)為 稱為 電位 這個(gè)區(qū)域稱為 與相鄰部位產(chǎn)生 而發(fā)生電荷移動(dòng) 形成由正電位到負(fù)電位的 na 外負(fù)內(nèi)正 動(dòng)作 興奮區(qū) 電位差 局部電流 興奮 未興奮 局部電流刺激鄰近的 區(qū)發(fā)生同樣的電位變化 興奮向前傳導(dǎo) 后方又恢復(fù)為 未興奮 靜息電位 局部電流的方向 膜外由 區(qū)流向 膜內(nèi)由 流向 區(qū) 興奮傳導(dǎo)的方向與膜 內(nèi) 外 電流的方向一致 內(nèi) 未興奮 興奮區(qū) 興奮區(qū) 未興奮 恢復(fù) 興奮 未興奮 由此可見(jiàn) 在神經(jīng)纖維上 興奮傳導(dǎo)的方向可以是 雙向傳導(dǎo) 如果刺激神經(jīng)纖維的中間部位 如下圖 興奮將如何傳導(dǎo) 1 從圖看出 相鄰神經(jīng)元相接觸的突觸類型主要有兩種 甲為 型 乙為 型 2 突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì) 與其形成有關(guān)的細(xì)胞器為 探究活動(dòng)三 軸突 細(xì)胞體 軸突 樹(shù)突 高爾基體 線粒體 興奮在神經(jīng)之間的傳遞 2 興奮的傳遞過(guò)程 1 神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放的方式為 依賴于細(xì)胞膜的 突觸間隙中的液體為 假如某種藥物與突觸后膜上的受體結(jié)合 則下一個(gè)神經(jīng)元 能 不能 產(chǎn)生電位變化 2 可以看出興奮的傳遞過(guò)程為 軸突 突觸小泡 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 下一個(gè)神經(jīng)元 3 信號(hào)轉(zhuǎn)換 信號(hào) 信號(hào) 信號(hào) 4 傳遞特點(diǎn) 從圖中可知 神經(jīng)遞質(zhì)僅存在于突觸前膜的 中 只能由 釋放 然后作用于 所以興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的 傳到下一個(gè)神經(jīng)元的 或 是 傳遞的 胞吐 流動(dòng)性 組織液 不能 突觸小體 神經(jīng)遞質(zhì) 電 化學(xué) 電 突觸小泡 突觸前膜 突觸后膜 軸突 細(xì)胞體 樹(shù)突 單向 興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)之間的傳遞的比較 電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 快 慢 雙向 單向 膜電位變化 局部電流 突觸小泡釋放遞質(zhì) 神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能 探究活動(dòng)四 脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 它們有各自的功能又有著密切的聯(lián)系 腦 脊髓 飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次 走路不穩(wěn) 呼吸急促 與相關(guān)生理功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)依次是 1 結(jié)合教材 分析中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 然后思考 大腦 小腦 腦干 2 結(jié)合教材 資料分析 完成下面排尿反射的示意圖 然后分析 嬰兒會(huì)尿床 也就是膀胱內(nèi)尿滿了就會(huì)排出 沒(méi)有控制的意識(shí) 請(qǐng)寫出嬰兒的排尿反射的過(guò)程 用字母表示 成人能 憋尿 但在醫(yī)院尿檢時(shí) 也能主動(dòng)排尿 用字母和箭頭表示主動(dòng)排尿的過(guò)程 上述例子說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞和高級(jí)神經(jīng)中樞之間有什么關(guān)系 低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控 a b c d e g h c d e 3 從上述探究可以看出 神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同 但彼此之間又 一般來(lái)說(shuō) 位于脊髓的 受腦中相應(yīng)的 的調(diào)控 這樣 相應(yīng)器官 系統(tǒng)的生理活動(dòng)就能進(jìn)行得更加有條不紊和精確 相互聯(lián)系 相互調(diào)控 低級(jí)中樞 高級(jí)中樞 s區(qū)受損出現(xiàn)不能講話的現(xiàn)象 具體是指 a 口腔和聲帶不能運(yùn)動(dòng) 發(fā)不出聲音b 能發(fā)出聲音 但不能組織語(yǔ)言 發(fā)出的聲音雜亂無(wú)章 我們做英語(yǔ)試題 包括聽(tīng)力測(cè)試 時(shí) 參與的高級(jí)中樞主要有 b h區(qū) v區(qū) w區(qū) 1 言語(yǔ)區(qū)完成圖示 然后分析 通過(guò)該圖我們知道 學(xué)習(xí)中除了要上課專心聽(tīng)講 還要課后認(rèn)真復(fù)習(xí) 才能不遺忘 學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷受到 獲得新的行為 習(xí)慣和 的過(guò)程 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行 和 的過(guò)程 短期記憶 神經(jīng)元的 及神經(jīng)元之間的 有關(guān) 長(zhǎng)期記憶 與 的建立有關(guān) 2 學(xué)習(xí)與記憶 完成不同形式記憶的關(guān)系圖 然后結(jié)合課文思考 刺激 積累經(jīng)驗(yàn) 貯存 再現(xiàn) 活動(dòng) 聯(lián)系 新突觸 注意 重復(fù) 課堂總結(jié) 1 下列關(guān)于反射弧的理解 錯(cuò)誤的是 a 反射弧通常由感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器五部分組成b 感受器接受刺激后 能產(chǎn)生興奮c 感受器是由感覺(jué)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢所組成d 效應(yīng)器是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢所組成 d 鞏固練習(xí) 2 小兒麻痹癥 是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體 而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染 所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢 a 能運(yùn)動(dòng) 對(duì)刺激有感覺(jué)b 運(yùn)動(dòng)障礙 對(duì)刺激有感覺(jué)c 不能運(yùn)動(dòng) 對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)d 運(yùn)動(dòng)障礙 對(duì)刺激無(wú)感覺(jué) b 3 神經(jīng)纖維受到刺激時(shí) 細(xì)胞膜內(nèi) 外的電位變化是 膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位 膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位a b c d a 4 下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述 錯(cuò)誤的是 a 學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系 不可分割b 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成c 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行