四年級下冊音樂教案.doc

四年級音樂教案萬州區(qū)王牌小學：彭琳第二單元長城謠教案教學目標：1、通過學習歌曲長城謠體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。2、通過歌曲練習表現(xiàn)質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。本課為第一課時。教學過程：1、導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。2、學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。A、請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學習歌曲的曲調。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。3、小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。教學反思：牧童短笛教案教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲牧童短笛。教學目標：1.通過欣賞樂曲牧童短笛感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯(lián)想樂曲的情境，發(fā)展學生的音樂想象力?；蛴蓪W生現(xiàn)場演奏，為學生展示音樂才能提供機會。2.了解我國了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平軼事，聆聽他的主要代表作品，豐富學生的視野。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。1.播放歌曲牧童，同學們知道這是哪個國家的音樂作品嗎？同學們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧！2.今天，老師將和同學們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏牧童短笛。二、 欣賞樂曲，啟發(fā)想象。1.初聽樂曲，提示：根據(jù)樂曲的速度變化，可以將樂曲分成幾段？每段的速度有什么不同？2.分段欣賞，體會樂曲的情緒，記憶第一樂段的主題旋律。（1） 第一樂段的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？A教師積極引導學生展開聯(lián)想，鼓勵學生表達自己的感受。B出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。C樂曲特點：中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情。（2）第二樂段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？請你用線條表現(xiàn)音樂的旋律的特點。（快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈）（3）欣賞第三樂段：聽一聽，這一段與前面的哪一段相似？有沒有不同的地方？（與第一段相似，但音多了，節(jié)奏密集）教師在琴上彈奏第三樂段的主題，告訴學生這種方式叫做“加花”。3、完成書上的練習。4. 完整欣賞樂曲，請學生談談自己對這部作品的感受。5.我們以前學過哪些關于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？6.欣賞由長笛演奏的牧童短笛。三、 簡介作者，欣賞作品。1.有誰知道這部作品的作者是誰嗎？2、賀綠汀與牧童短笛的故事。牧童短笛是馳名世界的中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。1934年，歐洲著名作曲家、鋼琴家亞歷山大齊爾品來我國征集“中國風味的鋼琴作品”時，曾舉辦了“中國鋼琴作品比賽”，當時正在上海國立音專求學的賀綠汀以牧童短笛應征，榮獲頭獎。此后齊爾品把這首鋼琴曲帶到歐洲親自演奏，并在日本出版。從此，這首鋼琴曲聞名國內外，成為各國鋼琴家們的常備曲目之一。這首鋼琴小品以清新、流暢的線條，呼應、對答式的二聲部復調旋律，成功地模仿出了中國民間樂器笛子的特色，從而向聽眾展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，仿佛使人們看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。作者賀綠汀曾經(jīng)說：“我所寫的牧童短笛，有人說是這個民歌或那個民歌，其實什么都不是，但它是地地道道的中國民間風格由于你知道的民歌太多了，流露出來的自然就有民間風格。”全曲共分三段。第一段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛（片段1）。可以說這是作者童年生活的自我寫照。樂曲中段是傳統(tǒng)的民間舞蹈風格，用歡快的節(jié)奏和旋律寫成（片段2）。最后，再現(xiàn)第一段的主題。這首樂曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它是我國近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個具有創(chuàng)造性的范例。3.賀綠汀生平軼事及他的代表作品。賀綠汀1903年出生于湖南邵陽一戶貧困農(nóng)家。二十歲時，他走進長沙岳云藝術專修學校，攻讀繪畫與音樂，兩年后留校任音樂教員。1931年，賀綠汀考入上海國立音樂?？茖W校，三年后在俄國作曲家齊爾品舉辦的征求中國風味鋼琴曲”比賽中，以牧童短笛和搖籃曲獲得一等獎和名譽二等獎。這年，他進入電影界，先后為電影船家女、都市風光、十字街頭、馬路天使和話劇復活、武則天等二十多部影劇配樂，創(chuàng)作了搖船歌、背纖歌、春天里、怨別離等膾炙人口的歌曲。抗戰(zhàn)期間，他參加了上海文化界抗日救亡演劇隊，奔赴各地宣傳抗日，并創(chuàng)作了不朽歌曲游擊隊歌，以及全面抗戰(zhàn)、弟兄們拉起手來、上戰(zhàn)場、保家鄉(xiāng)等鼓舞人們斗志的抗戰(zhàn)歌曲。1943年，賀綠汀到達延安，在魯藝教書。前進，人民的解放軍、新中國的青年、新民主進行曲等，是他解放戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的歌曲，風靡一時。解放后，賀綠汀先生將主要精力放在音樂教學上。他一直擔任上海音樂學院院長的職務，并創(chuàng)辦了上海音樂學院附中和附小，為國家培養(yǎng)了大量優(yōu)秀音樂人才。4、欣賞賀綠汀的代表音樂作品。（1）游擊隊歌是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作的，本歌的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動的刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。這是一首思想性強，藝術性高的革命歌曲。（2）森吉德瑪這是根據(jù)內蒙古民歌改編的一首具有強烈民族風格的器樂作品。寫成于1945年，森吉德瑪是一位蒙古少女的名字。作者對這首民歌旋律加以精心的發(fā)展，采用復調的作曲手法和配器上的色彩變化，體現(xiàn)了蒙族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。全曲分為兩段。第一段緩慢和安靜的旋律，描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國的深厚感情。第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，配器上也作了變化，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快、熱烈的載歌載舞的音流，寫出了蒙族人民歡慶解放的喜悅心情。（3）嘉陵江上反映了東北人民對淪陷的家鄉(xiāng)的思念，大膽借鑒西洋歌劇詠敘調的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結合，取得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。（4）天涯歌女1934年，賀綠汀在上海，應聶耳之邀，為影片船家女作曲，從此踏進了影視圈。那時的周璇，所唱的歌曲，還要由胡然去配音，她沒有名氣，也沒有機會施展自己的音樂才能?？箲?zhàn)前夕，明星電影公司拍攝馬路天使，賀綠汀任該片作曲。導演袁牧之，找來兩首蘇州民謠，一首叫哭七七，一首叫知心客，由田漢改詞，由賀綠汀編曲，賀針對周璇的演唱風格，對兩首民謠的旋律和節(jié)奏進行了精心的設計和藝術加工，又在配器上別出心裁，用了對位體來處理。周璇沒受過專業(yè)的音樂訓練，但天份很高，賀綠汀一一指點，周璇對作曲的意圖和民謠的風格，一下就把握得很準確，唱得很投入，很動情，很有韻味。周璇的歌唱才華，在賀綠汀的幫助下一下就迸發(fā)出燦爛的火花。這就是馬路天使中的插曲四季歌和天涯歌女。后來影片上演，唱片發(fā)行，周璇一曲走紅，登上了電影明星和歌唱家的寶座，并獲有金嗓子的殊榮。教學反思：第三單元欣賞阿細跳月教案教學目標；1.通過欣賞民樂合奏阿細跳月，記憶樂曲的旋律主題。2.感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。教學過程：一、導入，欣賞樂曲快樂的羅梭。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲快樂的羅梭。今天我們再欣賞一首彝族樂曲阿細跳月。二、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒（熱烈）。三、介紹樂曲名稱。阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏邸⒆钇占暗拿耖g優(yōu)秀集體舞蹈之一。四、視唱樂曲主題。掌握54的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由52 1組成。五、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。六、再聽樂曲。1.在52 1處拍手。2.這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）七、分段欣賞。第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？八、欣賞舞蹈阿細跳月。九、教授彝族跳月的基本步伐。右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。十、在阿細跳月的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。十一、課外拓展。收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。教學反思：小河淌水教案教學目標： 1、通過基本發(fā)聲方法的練習，鞏固氣息和“a”“i”元音的發(fā)聲 2、學會*曲小河淌水 3、通過表演唱小河淌水，感受云南民歌的風格特點 教學重點： 1、“a”“i”元音和氣息的練習 2、歌曲小河淌水的演唱 教學難點： 1、學生對歌曲旋律及節(jié)奏的把握 2、歌曲中高音部分的演唱 教學用具： 鋼琴、黑板、多媒體 教學方法： 演示法、教唱法、練習法 教學過程： 一、發(fā)聲練習 （糾正學生的口型和發(fā)聲位置，引導學生正確的發(fā)聲。） 二、導入： 播放歌曲彩云之南的視頻，提問學生是哪個民族的歌曲？引導出云南是一個有著多民族的省份及本節(jié)課將要學習的內容云南民歌小河淌水。 三、歌曲學唱 1、老師示范演曲小河淌水 （老師示范唱，激發(fā)學生對歌唱表演的興趣） 2、云南民歌小河淌水的作品介紹 （這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。） 3、欣賞視頻小河淌水 （學生結合歌曲感情提示，欣賞歌曲小河淌水） 4、學唱旋律和節(jié)奏 （老師鋼琴伴奏，學生視唱旋律） 5、加歌詞學曲 （及時糾正學生在音準和節(jié)奏上的錯誤） 6、在老師的指揮下有感情的演曲 （演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現(xiàn)少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。） 7、學生表演唱 （讓學生在實踐表演中得到提高） 8、欣賞不同風格的小河淌水 （讓學生在歌唱的情感和方法上得到拓展） 四課堂拓展 云南，是中國少數(shù)民族最多的省份，全國有56個民族，云南除漢族外，人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個。這些民族分別是：彝、白、哈尼、壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨龍、滿。全省少數(shù)民族人口占總人口的近1/3。下面讓我們一起來聽一聽云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。 歌曲聽賞： 1、猜調云南民歌 2、月光下的鳳尾竹傣族民歌 3、馬鈴兒響來玉鳥兒唱彝族民歌 五、小結、下課 教學反思：漁歌教案教學目標：1知識目標：了解云南少數(shù)民族音樂的的柔美淳樸的特點2能力目標：讓學生了解巴烏、葫蘆絲的幾種常用演奏技巧。3情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的熱愛之情和挖掘少數(shù)民族民間音樂素材的興趣。教學過程：一導入教師演奏月光下的鳳尾竹，問：這是什么地方的音樂？是用什么樂器演奏的？導入新課。二進入新課：（一）曲目介紹：漁歌是采用哈尼族、彝族民間音樂素材寫成的一首巴烏獨奏曲，展現(xiàn)了彝族，哈尼族人民絢麗多彩的生活場景。（二）巴烏介紹：巴烏、葫蘆絲。讓學生對該樂器的構造、音色有所了解。（三）有關巴烏名字傳說：（四）讓學生回答巴烏葫蘆絲擅長表現(xiàn)哪些生活場面和情感？以此讓學生了解云南少數(shù)民族音樂的特點。1欣賞漁歌并回答表現(xiàn)了什么情緒？2教師演奏該樂曲中的三段音樂，它們分別表現(xiàn)了什么情緒？讓學生明白音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關系答：（1）段：熱烈歡快（2）段：輕盈舒展（3）段：活潑跳蕩3欣賞歡樂的潑水節(jié)并回答表現(xiàn)了什么？總之：把巴烏、葫蘆絲主要擅長于表現(xiàn)人們日常生活勞動場面，節(jié)日歡慶氣氛和場面以及青年男女之間傳情達意等等。5了解巴烏、葫蘆絲的一些常用技巧：答：有吐音、虛指顫音、滑音、打音、疊音、顫音、氣振音等等。6小結：同學們，今天我們通過欣賞了幾首具有代表性的云南少數(shù)民族樂器巴烏、葫蘆絲所演奏的音樂，讓我們領略到了云南少數(shù)民族多姿多彩民族音樂柔美淳樸的特點，也讓我們了解到音樂旋律變化中力度、速度、節(jié)奏等與塑造音樂形象的關系。希望們同學關注并熱愛我們的民族音樂，為挖掘我國個歌民族的音樂做出自己的努力！7布置作業(yè)：下節(jié)課請同學們搜集一到二首自己所喜歡的巴烏、葫蘆絲音樂，并說說喜愛它的理由。教學反思：我愛我家小竹樓教案教學目標： 知識與能力：初步了解云南的音樂風格特色，了解云南境內的一些人文、地理、環(huán)境以及人們的生活習慣；學會歌曲；認識上波音和前倚音。 情感目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在多姿多彩的音樂和云南美麗風光的陶冶下，熱愛云南的山山水水，熱愛祖國。 教學重難點： 學會歌曲，唱準八分休止符。 教學準備： 電子琴，音樂，課本。 教學過程： 組織教學：師生互相問好。 導入：同學們你們知道嗎？在祖國西南邊陲，有一個令人神往的地方，那就是云南省，它融匯了26個少數(shù)民族，民族風情多姿多彩，風光綺麗，浪漫而神奇，讓我們在優(yōu)美旋律的陪伴下，漫步云南吧。請打開書第22頁，第一個景點路南石林，第二個景點西山龍門，第三個景點寧蒗瀘沽湖，第四個景點大理三塔，第五個景點大理古城，第五個景點美麗的蝴蝶泉，云南還有許多美麗的景色，而且物產(chǎn)豐富，有斑銅制品，云南白藥，小?？Х?，過橋米線，普洱茶等，美名滿天下。更有名的還要數(shù)云南的民族民間音樂，有“音樂之鄉(xiāng)”的美譽。剛才我們聽的背景音樂你們知道叫什么名字嗎? 生答。 師：剛才的背景音樂是具有傣族風格的云南民歌小河淌水，今天我還給你們帶來了一首云南的傣族民歌我愛我家小竹樓。 師：播放范唱，生聽。 師：剛才聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：很高興，覺得傣家的風光很美 師：這首歌曲是以兒童的語言和想象力，描繪出了傣家小竹樓優(yōu)美的居住環(huán)境，表現(xiàn)了傣族兒童對家鄉(xiāng)的熱愛之情。現(xiàn)在我們就用這種感情來聽這首歌曲。 生聽 師：我們一起來學這首歌曲，找一找有沒有我們沒有見過的音樂記號，上波音，前倚音。 生：練唱。 師：我們一起來學唱兩遍旋律。 生：跟琴唱 師：把歌詞加進去唱。 生：填詞唱 師：分小組唱 生：唱。 師簡單小結學習的情況，然后再次演唱歌曲。 師:傣族人不但喜歡唱歌，還喜歡跳舞，你們知道他們最喜歡跳什么舞嗎？（孔雀舞）請同學們回家去學，下節(jié)課我們一起來表演。教學反思：第四單元晨曲教案教學目標： 1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲清晨。 2、能認真聆聽樂曲晨景，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。 3、能認真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。 4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為清晨設計演唱形式。 教學重點： 1、能和諧地演唱二聲部歌曲清晨 2、感受樂曲的情緒教學難點：和諧地演唱二聲部歌曲清晨第一課時教學過程：一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、情境導入師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？（播放早晨的歌）請同學們隨音樂和老師一起律動。三、教唱歌曲清晨1、學唱清晨第一段。師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？播放清晨第一樂段學生聆聽音樂清晨第一樂段。師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學學生用la輕聲模唱曲譜用琴帶唱歌詞師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？學生有感情地輕聲演唱第一樂段2、學唱清晨第二樂段第二聲部。師：時間過得真快啊，唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!（黃昏，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，吹著笛子，歌唱這美好的黃昏.學生聆聽音樂清晨第二樂段第二聲部播放清晨第二樂段第二聲部。師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲，可是，有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨，而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。請同學朗讀第二段歌詞。師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|7 64|學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。學生跟琴輕聲唱詞。師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！帶著感情輕聲唱詞。孩子們，拿出笛子來高興地吹一吹，表現(xiàn)你們放學后高興回家的情景吧。3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。銈兒冒?，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢?。W生聆聽音樂清晨第二樂段第一聲部播放清晨第二樂段第一聲部師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！學生用U輕聲模唱曲譜用豎笛輕輕吹奏旋律學生跟琴輕聲唱詞.4、學會合唱清晨第二樂段。師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？學生聆聽音樂清晨第二樂段播放清晨第二樂段。師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！全班分組合唱清晨，一組演奏，一組演唱。師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。5、學會重唱清晨第二樂段師：同學們，現(xiàn)在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？請一個同學和老師一起試著重唱清晨第二樂段師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（課件出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）四、參與表現(xiàn)師：這是一首非常美的英國民歌清晨，（課件出示歌片清晨）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？全班同學一起有感情的演唱清晨全曲。師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組表演。學生間相互評價，評出唱得最好的一組。（方案范例：方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。方案2：演唱形式：。我們全組的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式：。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）四、完美結課：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把清晨這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！教學反思：第二課時教學內容：1、能認真聆聽樂曲晨景，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。2、能認真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。教學重點：1、聽賞和跟唱早晨的歌2、感受樂曲的情緒教學難點：通過聽賞和趕唱早晨的歌教學用具：課件、電鋼琴、豎笛教學過程：一、復習歌曲清晨1、齊唱歌曲2、合唱歌曲3、表演歌曲，一組演奏，一組演唱。二、寧靜的早晨：聽賞晨景（一）情景導入：師：同學們聽！（播放音樂苗嶺的早晨片段）師：這段音樂是我們曾經(jīng)欣賞過的苗嶺的早晨的一個小片段，你能用一個詞來描繪苗嶺的早晨嗎？1、請同學們交流。2、欣賞樂曲晨景師：遠在挪威的一位著名的音樂家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？請同學們閉眼聆聽晨景，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當時所看到的美景??？來說一說吧！為什么呢？3、請同學們交流。師：正是因為有這么美的風景，格里格才會寫出這么美的音樂。老師想請同學們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？4、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場面）師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？5、請同學們選擇圖畫。師：同學們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時，太陽剛剛升起時的美麗景色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律，并且，請同學們用一段最美的語言來描繪好嗎？6、再聽樂曲，請同學們用語言來表達。7、介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？（同學們取名）這首樂曲的名字就叫晨景，后來，這位音樂家格里格把他這個著名的樂曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲培爾金特的選段。三、歡樂的早晨：聽賞與跟唱早晨的歌師：剛才欣賞了格里格用音樂描繪的清新寧靜的清晨。聽，在這段音樂里，是誰這么早起床了呀？1、聆聽苗嶺的早晨片段。請同學們交流。師：太陽公公高高掛在了天上，小動物都起床了，開始了一天的活動，早起的小鳥用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么呢？2、播放歌曲早晨的歌。師：原來是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體，有的在進行晨讀，還有的背上了小書包開開心心地往學校走呢。聽到這首歡快活潑的樂曲，你們是不是也想跟著音樂動一動呢？老師這里有兩種節(jié)奏，你覺得哪種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？（1）X X X X |（2）X X X X 0 |）拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿3、請同學們選擇節(jié)奏師：我也覺得第二種更能體現(xiàn)這首歌曲歡快的情緒。那我們一起來拍一拍好嗎？4、請同學們跟音樂來用節(jié)奏伴奏。師：你們想不想唱一唱?。课覀兙透魳酚谩班眮沓?。5、用“嗒”來模唱歌曲。師：這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來讀一讀吧！6、朗讀第一段歌詞。7、跟唱第一段歌曲。四、完美結課師：在今天的音樂課上，我們欣賞了美的音樂、美的圖畫，同學們還用自己的歌聲與動作來表現(xiàn)了這樣的美。其實，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。教學反思：第五單元聽媽媽講那過去的事情教案教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性教學過程：一、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。1.歌曲：2.教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。3.第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。4.演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育。三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和學生一起演唱完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。四、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。教學反思：江 南 好 教 案教學內容：1欣賞民樂合奏江南好。2了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學目標：1能夠感受到江南好優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。2分辨江南好的樂曲結構。3. 能辨別 4/4 與 2/4 的特點。4. 在江南好音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風光的喜愛之情。教學重、難點：感受音樂的美感，分辨樂曲的結構,。教學過程：一、創(chuàng)設情境歌唱師生問好。二、欣賞樂曲1. 初聽樂曲師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題：問題：（1）談談音樂給你帶來怎樣的感受？（2）這首樂曲是什么樂器領奏的？另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭都可以。師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領奏樂器是？師：同學們能聽出領奏樂器相當棒，那我們進一步了解民族樂器笛子，同學們還能聽出其它的民族樂器嗎？ 生：高胡、揚琴、古箏、二胡、柳琴2. 復聽音樂師：這么美的音樂到底是怎么構成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要回答一個問題：樂曲從結構上分幾部分？為什么這么分？這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動。師：樂曲分為兩部分：（板書） 江 南 好 A B速度： 中速 快速力度： 較弱 較強情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快拍子： 4/4 2/4 （學生如果回答說節(jié)奏不同，老師應該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式）師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，是由兩個性質不同的部分構成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。3. 分段指揮師：同學們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺，那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？師：同學們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？ 師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。師：4/