四年級上冊語文知識點(diǎn).doc

第一組 1觀潮本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并且一定要借助視頻，讓學(xué)生真正感受錢塘江大潮景觀之奇。在讀寫結(jié)合點(diǎn)方面，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律，即抓特點(diǎn)，有順序，寫具體?？梢渣S昏落日為題進(jìn)行練筆，抓住顏色、形態(tài)的變化，按照時(shí)間順序，寫出落日的美。 2*雅魯藏布大峽谷 通過這篇文章了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀，邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。抓住句式：“從到”，并用此句式寫段。3鳥的天堂 通過閱讀想象畫面，感受鳥的天堂的美麗畫面。如對于重點(diǎn)段落12自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象：走近大榕樹，教師營造寂靜氛圍，可多媒體播放一聲鳥叫，學(xué)生向教室上空張望，隨即拍手，想象眾鳥在教室內(nèi)群飛的景象，學(xué)生看鳥應(yīng)接不暇，感受鳥的多，榕樹的熱鬧，鳥的歡快。 4*火燒云要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，抓住描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的語言并進(jìn)行積累。想象火燒云形態(tài)的變化，寫一段話，加入到課文中。第二組 5 古詩兩首教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句，教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)含有人生哲理的詩句。學(xué)習(xí)古詩，我覺得重要的是讓學(xué)生結(jié)合注釋以及以前學(xué)習(xí)到的方法，自己熟讀成誦，自己對詩歌進(jìn)行感悟，用自己的話說說詩歌的意思，對于難懂的字句及古詩背景，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。6 爬山虎的腳 本文的教學(xué)重難點(diǎn)是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。對于爬山虎腳的位置、形狀等，可以讓學(xué)生畫一畫來了解。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的態(tài)度，體會(huì)作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出事物特點(diǎn)。要讓學(xué)生真正做到這點(diǎn)，必須讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)觀察，否則很難寫出真實(shí)的景象。 7 蟋蟀的住宅 教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文，抓住一個(gè)問題：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？進(jìn)行學(xué)習(xí)，從住宅的特點(diǎn)和蟋蟀挖掘工具的簡單兩方面入手。在蟋蟀建造住宅段落，通過創(chuàng)設(shè)情境，秋天初寒的時(shí)候冬天來臨時(shí)當(dāng)它感到疲勞時(shí)等感受蟋蟀的吃苦耐勞的精神。讓學(xué)生以蟋蟀的身份來介紹自己的居所，可以側(cè)重對文中內(nèi)容的熟知。但本單元的要求是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，所以在本課練筆時(shí)，我讓學(xué)生觀察自己的臥室，學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行介紹，寫出自己臥室的特點(diǎn)。 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神?？勺寣W(xué)生提煉詞語概括魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程：因病住院 發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合 大膽猜想 認(rèn)真請教 艱難考證 發(fā)表演講第三組 9 巨人的花園 本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物角色。 因?yàn)轶w會(huì)巨人行動(dòng)和心理上的變化是重點(diǎn)，所以練筆時(shí)選取了文中九處，讓學(xué)生寫具體，如第六自然段“巨人孤獨(dú)的度過了漫長的嚴(yán)冬”讓學(xué)生想象巨人的心理；第七自然段，巨人發(fā)脾氣時(shí)動(dòng)作、語言、心理描寫；小男孩好像在說什么，以及巨人看到小男孩的眼神后心理會(huì)想什么等，讓學(xué)生充分想象體會(huì)，感受人物心理的變化。 10* 幸福是什么 教學(xué)本文的重點(diǎn)是了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)課文中所講的幸福的含義?？梢赃m當(dāng)拓展，讓學(xué)生說說或?qū)憣憽靶腋Ｊ?”，把自己對課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來，作一番心靈的表白。11 去年的樹引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，想象鳥兩次對著燈火“看了一會(huì)兒”的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)鳥對樹的深情與留戀。聽過王崧舟老師執(zhí)教的這節(jié)課，所以教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生朗讀；讓學(xué)生添加形容詞，感受童話人物的形象等。此處不寫。12*小木偶的故事理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。較合理的續(xù)編故事。在本冊教學(xué)中，我一直為學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，雖然只是以我讀的形式進(jìn)行，但學(xué)生的興趣較濃。在本單元教學(xué)中，學(xué)生最為感興趣的是張?zhí)煲聿粍?dòng)腦筋的故事節(jié)選，我讀的時(shí)候加入了自己的動(dòng)作、人物語氣的變化，讀的時(shí)候同學(xué)們哄堂大笑并且笑聲不絕于耳。在本單元習(xí)作上，布置學(xué)生寫童話，但是大部分同學(xué)都存在抄襲情況，所以我針對這學(xué)期的閱讀書目斑羚飛渡，讓學(xué)生把文中的動(dòng)物作為敘述者，對文章進(jìn)行改編，改編比較好的是第一篇再被護(hù)理騙一次，在學(xué)生們筆下，一只狡猾的狐貍誕生了。第四組 13 白鵝教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對鵝的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語言的幽默風(fēng)趣。本文語言比較難懂，所以學(xué)習(xí)本文時(shí)要讓學(xué)生多讀，可以讓學(xué)生模仿鵝走路的樣子，體會(huì)鵝的高傲。對于習(xí)作，盡管有時(shí)候課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)找的不好，有的演變成小練筆，但我覺得能從一課中學(xué)習(xí)到習(xí)作方法這就足夠了，所以對于本課，我力求讓學(xué)生能從多方面寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，通過具體事例突出動(dòng)物的特點(diǎn)。并且，我覺得在本冊習(xí)作中，動(dòng)物的習(xí)作是學(xué)生寫的最好的。大部分同學(xué)能寫出動(dòng)物特點(diǎn)，并且能運(yùn)用過渡段，通過具體事例寫出動(dòng)物特點(diǎn)。14*白公鵝教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法的異同。 15 貓本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。抓中心句：貓的性格實(shí)在有些古怪。滿月的小貓更可愛。讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段句式說話。因?yàn)槲冶救艘蚕矚g動(dòng)物，我養(yǎng)過貓，文中貓的形象躍然紙上，所以在教學(xué)本課時(shí)，我喜歡和學(xué)生分享我養(yǎng)貓的經(jīng)歷，通過講貓的事例來感受貓的特點(diǎn)，也希望學(xué)生在習(xí)作時(shí)有所運(yùn)用。16*母雞重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。通過與貓進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同。 讓學(xué)生借鑒作者前后情感變化的寫法，并且為學(xué)生講了初中的一篇文章荔枝蜜，學(xué)生習(xí)作時(shí)能進(jìn)行應(yīng)用。并且15、16課同為老舍的作品，作者喜歡用總分段式，學(xué)生習(xí)作時(shí)也能運(yùn)用。第五組 17 長城本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 對于長城特點(diǎn)的理解，要借助圖片，結(jié)合課文進(jìn)行理解，在朗讀中感受長城的氣勢。重點(diǎn)段落是第三自然段，通過創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)想，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的不易。 18 頤和園教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 對于本文的寫作方法也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我讓學(xué)生找出表示移步換景的詞語，讓學(xué)生對身邊的小公園按一定的順序進(jìn)行寫作介紹。 19*秦兵馬俑本文通過過渡段抓秦兵馬俑的特點(diǎn)。重點(diǎn)段落是第八自然段，仿照本段的句子，根據(jù)你對兵馬俑的觀察和想象，補(bǔ)充第八自然段的省略號。第六組 20 古詩兩首感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣?？梢园凑罩娙俗x詩文解詩意入詩境悟詩情的方法進(jìn)行教學(xué)。熟讀后讓學(xué)生自己說說詩句的意思，然后結(jié)合詩句，想象送別時(shí)的場景，入情入境，感受詩人的心理，想想詩人在分別時(shí)會(huì)說些什么。其實(shí)，我覺得這兩首最重要的是情感的體驗(yàn)，但通過創(chuàng)設(shè)情境想象學(xué)生也很難體會(huì)到這種情感。所以我覺得想象是學(xué)習(xí)課文很好的方法，但是卻又很難讓學(xué)生實(shí)施的方法，學(xué)生想象場景說話，卻很難走入人物內(nèi)心。 21 搭石感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文第2至5自然段，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開交流和討論。讓學(xué)生感受第三自然段的美。寫寫課后題的小練筆：寫寫身邊的美。要通過具體事例來體現(xiàn)這種美。 22 跨越海峽的生命橋體會(huì)李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。課文的第3至6自然段是幫助學(xué)生體會(huì)海峽兩岸骨肉親情的重點(diǎn)段落，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句仔細(xì)研讀，認(rèn)真感悟。借助探究人物內(nèi)心：教學(xué)跨越海峽的生命橋時(shí)，文中有這樣兩句話“李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。”“那位青年也靜靜躺在病床上?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、個(gè)人生活實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，探究人物內(nèi)心，體會(huì)人物的心情，同時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀這一部分，將地震危機(jī)仍舊存在的緊張與李博士和臺灣青年的從容鎮(zhèn)定進(jìn)行對比朗讀。23*卡羅納教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。24*給予是快樂的教學(xué)本文的重難點(diǎn)是從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。23、24課是學(xué)生自己分析課文的又一進(jìn)步，學(xué)生學(xué)會(huì)通過抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來體會(huì)人物心理。習(xí)作中，我也讓學(xué)生通過人物的各種描寫來體現(xiàn)人物的心理、品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)描寫。第七組25 為中華之崛起而讀書本課教學(xué)的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。拓展想象深刻體會(huì)：為中華之崛起而讀書中關(guān)于中國婦女哭訴，中國巡警訓(xùn)斥中國婦女，洋人得意揚(yáng)揚(yáng)一段，可以拓展想象：中國婦女怎么哭訴的，中國巡警怎么訓(xùn)斥中國婦女的，洋人得意揚(yáng)揚(yáng)說些什么等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，體會(huì)中華不振的含義，體會(huì)周恩來的感受。并且，我覺得讓學(xué)生了解故事背景非常重要，所以我為學(xué)生提供了歷史史實(shí)，而這也是學(xué)生喜歡聽的。26 那片綠綠的爬山虎本課教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的語句，并從葉老對一張畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。對于本文含義深刻的句子，我是先讓學(xué)生知道本文借物喻人的寫法，寫爬山虎卻是寫葉圣陶，又聯(lián)想到前面的拓展閱讀荔枝蜜，寫蜜蜂其實(shí)是寫?zhàn)B蜂人，這樣再理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！本筒浑y了。修改病句是這一學(xué)期的句子題重點(diǎn)，講病句類型、修改方法、符號，做句子練習(xí)。 27*烏塔本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。這篇文章仍是交給學(xué)生，從哪里感受人物的什么特點(diǎn)。但我覺得閱讀后學(xué)生交流見解也十分重要：你認(rèn)為他的做法好不好。學(xué)生交流很全面。 28*尺有所短 寸有所長本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確的看待自己和他人，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。學(xué)習(xí)書信的書寫格式。第八組 29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，并結(jié)合生活實(shí)際