班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè).doc

班級文化建設(shè)促進班級管理學生發(fā)展 隆陽區(qū)第二小學 楊蓮蓮 2007年5月關(guān) 鍵 字 班主任 班級文化建設(shè)主要內(nèi)容 。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。正 文在我們身邊有很多工作出色的班主任，從他們的交談中不難發(fā)現(xiàn)一個共同點：都十分注重班級文化建設(shè)，都把構(gòu)建好班級文化建設(shè)當作管理班級的重要法寶之一。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，就會加速班級的快速發(fā)展。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。在班級文化建設(shè)方面我作為班主任也作了一些嘗試，并取得了一些經(jīng)驗。先談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê蛷V大同仁探討探討：一、確立班級目標，引領(lǐng)師生向目標攀登班級目標有總體目標和分目標?？偰繕艘话阒冈谡麄€小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標。一個善于抓班級管理的班主任十有八九和學生一起制定了班訓。班訓就是班級管理的總目標。我班倡導“團結(jié)、進取、勤學、樂思”的精神，并以此作為班訓，指引同學們向更高、更遠的目標沖刺；或培養(yǎng)、形成“團結(jié)、互助、勤奮、向上”的班集體；或把班級建設(shè)成一個在“德、智、我把這些目標用標語的形式寫出來，張?zhí)诮淌业男涯课恢茫繕耸呛降郎系臒羲?，引領(lǐng)船只到達理想的彼岸，讓你永遠不失航向。二、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。一要注重審美的要求，我班主要以藍色為主色調(diào)，教師布置清新而溫馨。三、文化內(nèi)涵要貼近學生的心。我們是六年級了，面臨著升學考試，所以本班又叫“鯉魚班”，我們班的每一位同學像一條鯉魚一樣在書的海洋里游?！磅庺~跳龍門”是我們班的評比臺，我們兩個星期評比一次，這是我們評比時用的小鯉魚。同學們在學習上取得優(yōu)異的成績或進步了或是有特殊貢獻的就可以跳一格。等到學期末時看誰先跳進龍門。我還在班委的協(xié)助下設(shè)計了班牌，班徽。我們班的班徽呈圓形，有紅、白、黑三色組成，上面的圖案是三個人手拉手，表示同學和老師共同學習，共同進步，在紅色邊沿上有一個日期，是20012007，表示我們是2001年入學，2007年將從這里畢業(yè)，下面的拼音是團結(jié)，拼搏，奮進，創(chuàng)新，這是我們班的班風，下面還有一行紅色的大字，是“張揚個性，塑造完美人格”是我們追求的人生目標。四、關(guān)注學生心理健康，建立秘密交流渠道?！案吣昙壍膶W生，的確不好管。他們做什么事都很隨意，逆反心理很重?！边@是教過幾屆畢業(yè)班的老師總結(jié)出來的。其實，高年級的我們表現(xiàn)出來的狀態(tài)是很正常的，針對這些我為學生們辦了一個“心理咨詢板”。這個板塊有兩個部分組成：一是“心理信箱” ；二是“高年級學生心理健康資料” 。六年級學生，有許多心理問題需要我們解答。除此之外，每個星期都會開一節(jié)“心理健康課”在課上，同學們可以把自己的心理問題提出來，和老師交流，如果有一些不好意思的心理問題就可以把你的問題投進“心理信箱”了，我會定期打開“心理信箱”看看同學們投的信，并及時答復(fù)學生。讓他們無憂無慮地成長。五、搞好圖書角的建立和管理。我們班的圖書角里的書都是同學們自愿捐的，書的內(nèi)容豐富，而且書的存量大200多部。同學們非常喜歡讀書，我們有專門的圖書管理員，我們看書不是僅僅用眼看，還要寫讀書筆記，積累好詞好句。這些就是我們做的漂亮的圖書卡，通過讀書同學們的課外知識豐富了，寫作水平也提高了。六、孝敬專欄常換常新。我利用班上四根柱子，來宣傳關(guān)于孝敬的內(nèi)容。同學們把反映孝敬的漫畫剪下來收集起來，把介紹孝敬的詩歌、文章、格言等收集起來組成一個孝敬專欄。我還利用黑板報來宣傳有關(guān)孝敬的內(nèi)容。這樣做的目的，不是僅僅為了落實“萬名少兒講孝道”的活動，更是要求我們小學生點點滴滴講孝道，把這項活動深入每個孩子的心。同學們每隔兩周就更換一次內(nèi)容。班級文化的建設(shè)主要靠辦主任的操作。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識層面、工作作風、教學熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。一個具備多方面素質(zhì)的班主任，建立起班級文化既會得心應(yīng)手，又會生動活潑，豐富多彩。充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。因此加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為班主任提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。班級文化建設(shè)促進班級管理學生發(fā)展 隆陽區(qū)第二小學 楊蓮蓮 2007年5月談和諧教育：對構(gòu)建和諧家校關(guān)系的思考 隆陽區(qū)第二小學 楊蓮蓮 2007年5月和諧教育是學校教育、家庭教育與社會教育共同完成的教育。學校、社會和家庭密切配合是構(gòu)建和諧教育的關(guān)鍵。因此，作為教育工作者，我們就要重視如何構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。由于學校教育處于主導地位，家庭教育是學校教育的重要補充，他們各有自己的特點和優(yōu)勢，兩者之間應(yīng)該相互支持，相互配合，爭取最佳的教育效果。那么要構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，雙方就必須以平等、相互尊重和相互配合為前提和依據(jù)，達成對學生教育的統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求，以保證教育影響的一致性，最終培養(yǎng)出一個各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀學生。和諧的家長和學校的關(guān)系，不僅指家長如何對待學校的問題，也包括學校如何對待家長的問題。在家校相互聯(lián)系的過程中，有時候因為家長和教師在認識上存在的偏差，或者雙方的某一方偏離了家校和諧關(guān)系建立的三個方面，即平等、互尊、配合，使家校雙方產(chǎn)生了矛盾和對立的情況。其實家長和學校之間的矛盾是在根本目的和利益一致基礎(chǔ)上的矛盾，雙方都是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，所以，家校的矛盾是完全可以避免和化解的。當然，這就需要教育工作者把工作做得更加人文化、細致化。家長與學校聯(lián)系的方式一般來說有電話交流、單獨面談、家長會和家訪等。其中前兩種方式有更強的針對性，經(jīng)常就針對某一個或某一些學生的突發(fā)性問題作交流和溝通，因為事出突然，家校雙方并沒有充分的思想準備，因此這兩種交流方式也是家校沖突最容易出現(xiàn)的環(huán)節(jié)。避免這種情況的發(fā)生，對構(gòu)建和諧家校關(guān)系就顯得尤為重要。打電話與家長取得聯(lián)系，就一些問題進行核實和溝通，是一種簡便的合作方式和有效的溝通途徑。老師給家長打電話應(yīng)該考慮到對方的處境，避免出現(xiàn)讓家長左右為難的情況發(fā)生，如果拿起電話就說，是不妥當?shù)?。在打電話的過程中，老師應(yīng)當注意到自身情緒的穩(wěn)定，否則在這種不理智的情況下給家長打電話，由于受到自身情緒的影響，你的語氣會變得比較生硬或嚴厲，這樣的交流與溝通會直接影響到家校之間的合作。教師請家長到學校來是懇請他們協(xié)助教育工作，此時我們就更應(yīng)該注意自己的定位。所以即使學生違反了校紀校規(guī)，我們也應(yīng)當熱情地接待家長，認真、謙虛地聽取家長的意見和建議，萬不可將責任推卸給家長，說有損家長尊嚴的話，這樣只能損害教師自身的形象，降低教師自身的威信。作為人民教師，我們首先要記?。鹤鹬丶议L也就是尊重了我們自己。其次，我們要注意交流的方式、方法和效果。家長是學生的第一任老師，也是學生永久的老師，教師再怎么專業(yè)，就具體到個別學生的情況來說，并沒家長了解得多，所以不妨多給家長一些說話的機會。不要小看這些工作的細小環(huán)節(jié)，有一句話說得好：“把一件平凡的事情做好就是不平凡，把一件簡單的事情做好就是不簡單。”構(gòu)建和諧教育環(huán)境，不僅是每一位教師義不容辭的歷史使命，更是全社會的義務(wù)和責任，所以我們更應(yīng)該從大處著眼，小事入手，把構(gòu)建和諧家校關(guān)系作為深化教育改革的一項重要工作。如何開好家長會(一)常聽身邊的老師說，開家長會是最頭痛的事情。我則不這么想，我認為家長會是最能展示學生一個學期取得的成績的時候。往往一個成功的家長會會使家長對老師有一個重新的了解與認識。所以，開成功的家長會也成為我心目中追求的目標。在這方面自己做了一些嘗試：總結(jié)起來就是開“四有型的家長會”。一、 家長會要“有看的”每次家長會，我都會把孩子一個學期以來的成績展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學生的作業(yè)本、練習本、寫字本、日記本等，平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時的學習習慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學生的行為習慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個學期以來孩子每周一期的小報。別小瞧一張張小小的報紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長記錄本。每個孩子一本成長記錄，里面記載著他們一個學期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵和家長的寄語。在班級走廊的兩側(cè)掛滿了孩子一個學期的學習成果，家長們看得津津樂道。二、 家長會要“有聽的”我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不理會所說的是否對今后的教育教學工作有用。在家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，對于班級各項活動由孩子們自己來總結(jié)。根據(jù)平時分工不同，把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管班級干部來匯報活動情況。如班級日常工作由班長來匯報，班級文體活動由體委來匯報，有關(guān)班級備品和好人好事情況由組織委員來匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級各項活動的家長會形式很受家長的歡迎和好評。另外，因為一個學期下來，孩子們背誦了大量的古詩和優(yōu)美散文，家長會期間讓家長隨便抽取題目和學生們的學號，學生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學生幾乎可以倒背如流每個人的表現(xiàn)都能贏得家長的陣陣掌聲。另外，我還讓學生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題，采訪家長，讓他們談?wù)効捶?，還對有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。三、家長會要“有想的”相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報都會有所思索。有的家長平時不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點，還有的家長在家長會結(jié)束的時候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長會，我都會向家長推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書，讓家長在對這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。四、 家長會要“有做的”對于孩子的評價我也做了嘗試。以往一個學期結(jié)束的時候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對學生的這種評價只是片面的。這學期，對于學生的評價我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對自己的評價），同學的話